三向度學校本位課程發展類型
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本校於民國七十九年四月接受教育部委託，從事學校體育課程系統規劃專題研究，民國八十年三月提出第一階段研究成果報告，建議成立相關中心，全面規劃學校體育 事宜。該建議案經於民國八十一年八月一日奉教育部核准設立「學校體育研究與發展中心」，以統籌並長期規劃學校體育課程，藉以落實體育效能。
中心自成立以來接受教育部委託或補助專案計畫，完成學校體育基礎資料建置，建立完善體育訪視制度與指標內涵，
地址：台北市大安區和平東路一段162號體育館3樓 電話：02-77343250
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合作共榮企業
主要商品服務
1. 釐清現況
2. 釐清價值
3. 釐清目標
4. 規劃道路
5. 建構磁場
商品類別
其他代理全方位學習成長教育發展中心
地址：桃園縣中壢市榮民南路322-45號 電話：091-5707680
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台灣大學建築與城鄉研究所，為因應台灣快速經濟成長中之城鄉、建築、實質環境等嚴重課題，於1990年7月成立專業服務單位〝規劃室〞，整合各專業領域之專長並落實社會實踐之目標。經過四年的工作，「規劃室」以「結合學術與專業」的理念，為中央到地方政府各部門進行了多項規劃與設計工作，包括縣市綜合發展計畫、都市計畫、都市更新、聚落與古蹟保存、社區發展與設計、地景規劃與設計及建築計畫與設計。由於工作量不斷增加，個
地址：台北市大安區基隆路四段148號4樓 電話：02-23660533
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臺北市立松山高級商業家事職業學校
臺北市政府教育局依據「高級中學校長遴選聘任及任期考評辦法」遴選、陳報臺北市政府核派本校圖書館劉主任澤華先生接任校長；持續推動校務朝精緻化方向發展，延續歷任校長規劃的校務發展、課程發展、招生等委員會工作方針，以永續經營的研發理念，積極提升教學品質、教學素質。在本校既有基礎上，期使松山校務日精月進，臻於至善的境界；以培育優秀人才，達成教育興國的目標。
地址：台北市信義區11080 松山路655號 電話：02-27261118
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地址：台北市信義區基隆路四段145巷9弄3號6樓 電話：02-27355358
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本校採用-聯想教育法則
讓狗狗明確理解主人需求
讓主人可以輕鬆指揮狗兒
教學效果顯著
愛的教育法則
讓狗狗快樂學習
敏捷犬.護衛犬.搜救犬.伴侶犬.看家犬.輔助犬各種訓練課程
地址：台中市東區振興路326號 電話：04-22113436
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皇家英語學校創辦與1957年, 現在爲全世界的學生提供各種高質量的教學課程.
學校擁有50多年的歷史, 數以千計的來自世界各國的學生曾經在皇家英語學校的倫敦分校,伯恩茅斯分校和牛津分校學習. 我們給予他們熱情的歡迎, 頂級的教育,活躍的社會活動和充滿享受的教育經歷.
皇家英語學校的倫敦分校,伯恩茅斯分校和牛津分校有最好英語語言培訓教育.我們的學生積極的學習生活英語.我們歡迎所有適齡的初
地址：台中市中區大全街74號 電話：
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社團法人中華數位生產力發展協會(Chinese Digital Productivity Development Association)於九十二年奉內政部核准成立，理事長徐 言(曾任中華投資公司、華眾科技公司董事長)；副理事長李承勇為達成支持政府經濟發展政策、培育專業科技人才、提昇企業生產力，乃結合數位資訊領域有專業經驗及興趣者成立本會，彙集智慧以數位科技為核心，以研究規劃、科技開發與資源整合為
地址：台北市中正區開封街1段2號9樓 電話：02-23717900
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國立三重高級商工職業學校
◎ 強化英文聽說讀寫能力，以培育專業技能，幫助本科學生進入國立
科大或技術學院，也具備良好的就業技能。
◎ 培養溝通技巧，於課程中傳授基礎商業知識，如商業概論、經濟與
商業環境等課程。
◎ 養成國際觀擴大視野，瞭解西方文化，並培養敬業勤奮精神。
◎ 加強電腦應用能力，加深人文素養與職業道德。
◎ 訓練學生通過各項英文能力檢定與相關電腦檢定。
地址：新北市三重區中正北路163號 電話：02-29807011
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華東臺商子女學校教師甄選須知
一、華東台商子女學校係為大陸台商子女教育特設之學校,經我國政府教育部及大陸教育主管機關核准而設立的私立學校。
二、本校幼稚園、國小教育以培養學生「健康、學習、成長」為教學目標;高、國中則以培養學生「思辨、創新、卓越」為目標。
三、學校本校址位於江蘇省昆山市花橋鎮曹淞路,南臨吳淞江,東為滬寧高速公路花橋交流道。由上海市虹橋機場到校車程約三十分鐘,浦東機場到校
地址：台北市大安區忠孝東路4段311號2樓之7 電話：02-87710912
三向度學校本位課程發展類型相關網站
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學校本位課程發展的成功因素
學校本位課程發展的成功因素：綜合分析 高新建／臺北市立師範學院課程與教學研究中心主任 成功的學校本位課程發展，受到許多因素的影響。本文在綜合分析我國國小及國中教育人員所撰寫的十九個學校本位課程發展實例之後發現，學校在規劃及倡導 ...
網址：www.nknu.edu.tw
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學校本位課程發展的背景探討
學校本位課程發展的背景探討 林佩旋/教育部台灣省國民學校教師研習會教務組組長 前言 隨著政治、社會及文化的變遷，教育也日趨走向分權制度，最明顯的例子之一，即為學校本位的課程發展，學校課程的決策權曲中央轉移給地方教育機構或學校。
網址：study.naer.edu.tw
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隨心所欲: 學校本位課程發展的定義與內涵 - yam天空部落
一、學校本位課程發展的定義 關於學校本位課程發展的定義，我們得以經由分析不同學者所提出的觀點與立論，找出一些共同的特徵。「學校本位課程發展」(school-based curriculum...
網址：blog.yam.com
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學校本位課程發展困境與解決之道
學校本位課程發展困境與解決之道 鄧鈞文∕國立編譯館助理編審 摘要 以往採取「由上而下」模式的教育改革，往往流於一時的風潮，且未考量各校的差異，有鑑於此，為使教育改革能成為持續的事業，必須賦予學校內在自主機制，而學校本位課程即是 ...
網址：study.naer.edu.tw
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學校本位管理與學校本位課程發展
壹、學校本位管理的意義 學校本位管理（School-Based Management, SBM）係美國一九八 年代學校改革運動中最普遍的策略之一，強調學校為教育決策最基本的單位。美國學校行政人員協會（American Association of School Administrators）、全國小學校長協會（National ...
網址：web.ed.ntnu.edu.tw
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[教學卓越中心] 學校本位課程發展之介紹
[教學卓越中心] 學校本位課程發展之介紹 撰文者：教學卓越中心 蔡孟珊 學校本位課程是將原先中央集權的課程發展模式下放到地方的做法，在學校 本位課程的運作中，課程決定和課程參與的權利則是由學校本位的經營方式透過
網址：ctle.cyu.edu.tw
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學校本位課程發展的評鑑
學校本位課程發展的評鑑 游家政（國立台灣海洋大學教育學程中心） 評鑑最重要的意圖不是為了証明 (prove)，而是為了改進(improve)。 --D. L. Stufflebeam (1983) 前 言 「教育評鑑」是診斷教育問題、改進教育方案與判斷教育績效的 ...
網址：ind.ntou.edu.tw
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4608_課程與教學季刊（十二卷一期2009.01）主題：學校本位課程評鑑
課程與教學季刊（十六卷二期2013.04）主題：大學的課程與教學 課程與教學季刊（十六卷一期2013.01）主題：補救教學的理論與實務 課程與教學季刊（十五卷四期2012.10）主題：課程研究回顧與前瞻 課程與教學季刊（十五卷三期2012.07）主題：課程評鑑的後設評鑑
網址：www.wunan.com.tw
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學校本位課程設計的做法? - Yahoo!奇摩知識+
學校本位課程發展是學區內的家長、教師、學生、學校行政人員等，經由共同討論、計畫、試驗和評鑑的過程，發展適合每個特定學校的兒童的課程策略，它能反應學校面臨的各種挑戰，發展出的課程能引起學生興趣，主動參與，並鼓勵教師儘其 ...
網址：tw.knowledge.yahoo.com
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學校本位課程
學校本位課程 竹師實小學校本位課程發展與實踐 鄭淵全 九年一貫新課程有「開放」、「一貫」與「統整」三大特色。「開放」意謂政策鬆綁，使課程走向多元化，如課程規範鬆綁、教科書編輯開放、發展學校本位課程、開放彈性課程等。
網址：www.sctcps.hc.edu.tw
