精神需求的本質是什麼?
精神需求到底是什麼 本質 如何實現
是指一種意識、思想,其實誰都存在,不過所想所為不同,好壞不同罷了!
職業的本質是什麼？？
職業是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，並滿足精神需求的工作。
含義：
第一，與人類的需求和職業結構相關，強調社會分工
第二，與職業的內在屬性相關，強調利用專門的知識和技能
第三，與社會論理相關，強調創造物質財富和精神財富，獲得合理報酬
第四，與個人生活相關，強調物質生活來源，並設計滿足精神生活
根本就不知道自己想要的到底是什麼，自己的精神需求是什麼。感覺自己。就是為了混日子活著。
就是為了活著找到自己的目標。
什麼是科學精神的本質要求
我認為：科學的精神本質是“追求真理”，追求真理的方法就是“證偽”。
互聯網精神的五大要素是什麼?
互聯網精神是何方神聖？
互聯網時代最讓人敬畏，也是最讓人暈乎的詞彙，大概就是“互聯網精神”。
那麼，互聯網精神究竟是什麼呢？我們必須回到互聯網的誕生地美國。在英語中，其實並沒有與常用的“互聯網精神”對應的特定詞，直接翻譯成為“The spirit of Internet”，也偶有使用，卻絕對沒有中國這樣到處流行。搜遍浩瀚的維基百科，也沒有這個詞條。顯然，“互聯網精神”是一個很富有中國特色的詞，卻不是無中生有的詞。
精神（Spirit），又譯為靈、魂，它有許多不同的意義，通常意指靈魂、心靈、意識、理念等，是人類生命力的來源，為物質或肉體的反義詞。有時候它也會等同於神明或是鬼魂。日本人最早使用這個詞來翻譯英語中的Spirit，後被中國所接受。因此，所謂的互聯網精神，就是互聯網革命在文化層面的精髓所在，是互聯網世界主導性的意識形態，也就是互聯網世界一套獨特的價值觀和信仰。
與互聯網精神相同或相近的詞彙倒有不少，比如互聯網文化、互聯網思維、互聯網價值觀、互聯網方式、互聯網思維模式、網絡文明、信息文明、網絡文化（Cyberculture）和黑客文化（Hacker culture）。在美國，最接近也最能夠體現互聯網精神內涵的詞彙，那就是網絡文化，也通常譯為賽伯文化。而網絡文化的源頭和內核就是黑客文化或者叫黑客倫理（Hacker ethic）。
互聯網精神之所以靈驗，一方面取決於虛擬網絡空間獨特的規律與特性，另一方面有賴於網絡世界的文化和價值觀傳承。今天，我們就對互聯網精神的來龍去脈，做一次簡略而獨特的旅行，一次思想上的有趣歷程。
黑客文化是互聯網精神之母，而黑客文化歷史悠久：從百年前電報系統的黑客，到20世紀初期的無線電愛好者，再到40年代的大型機系統。二戰時期興盛的雷達系統，是黑客文化的史前孕育階段。逐漸成形的黑客文化到20世紀五六十年代在MIT的26號樓破土而出，再到70年代硅谷電腦愛好者，以及舊金山的反主流文化運動，以及虛擬社區和自由軟件運動，到90年代互聯網商業化，乃至今天的維基解密和斯諾登。技術變遷，物是人非，唯有精神一脈相承，那就是基於五六十年代美國互聯網先驅們開始確立的嚴謹的道德戒律和規範。這些理念很大程度上與美國當時工業社會體制、成熟的法制系統以及有效的社會信譽機制相輔相成。甚至在很大程度上是對現實社會過度僵化的反叛和制衡。
所謂互聯網精神，實質上就是網絡文化的內核和價值觀，具體而言，就是開放、自由、創新、平等、協作、分享等理念。這些理念都有其參照物和對立面。比如，開放，對應於日漸封閉的自上而下的資本主義制度；自由，對應于越來越嚴密、完備與完善的法律制度；共享，對應於不斷變本加厲唯利是圖的知識產權制度；創新，對應於固化守成不寬容失敗的產業和商業體系；平等，對應于越來越分明的社會階層和等級制度；協作，對應於不斷專業化、流程化的社會知識結構和割裂的協作精神。
一切從挑戰和重塑現實社會出發
無論是純粹的黑客文化，以及由此發揚光大的互聯網精神，它們的出發點都是向美國傳統主流文化價值觀發起的一種挑戰。在工業社會越來越嚴謹的金字塔式層級制的社會中，誕生了一股全新的自下而上的抗議力量，它們以反理性、反技術、反體制為旗幟。核心就是不信任工業文明！這種試圖打破工業社會清規戒律的羈絆的反抗，也正是信息文明或者說網絡文明的曙光。
迄今最富有原創性思想的網絡社會學家曼紐爾·卡斯特（Manuel Castells）總結說：“網絡文化是由人類技術進步過程中的技術統治信仰組成的，由崛起於自由、公開的技術創新性黑客社會執行，深植於以重塑社會為目標的虛擬網絡之中，並由金錢驅使......
科學發展觀的科學內涵,精神實質和根本要求，分別是什麼？
十七大報告指出：科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧
我國教育目的的精神實質是什麼？
我國教育目的的精神實質
（1）要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要求堅持政治思想道德素質和科學文化知識能力的統一。
（2）、要求學生在德、智、體等方面全面發展，必須堅持腦力和體力兩方面的和諧發展。（3）、適應時代要求，強調學生個性的發展，培養創新精神和實踐能力。
（4）、教育與生產勞動相結合是實現我國教育目的的根本途徑。
（5）、注重提高全民族的素質。