學校本位課程發展模式
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本校於民國七十九年四月接受教育部委託，從事學校體育課程系統規劃專題研究，民國八十年三月提出第一階段研究成果報告，建議成立相關中心，全面規劃學校體育 事宜。該建議案經於民國八十一年八月一日奉教育部核准設立「學校體育研究與發展中心」，以統籌並長期規劃學校體育課程，藉以落實體育效能。
中心自成立以來接受教育部委託或補助專案計畫，完成學校體育基礎資料建置，建立完善體育訪視制度與指標內涵，
地址：台北市大安區和平東路一段162號體育館3樓 電話：02-77343250
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合作共榮企業
主要商品服務
1. 釐清現況
2. 釐清價值
3. 釐清目標
4. 規劃道路
5. 建構磁場
商品類別
其他代理全方位學習成長教育發展中心
地址：桃園縣中壢市榮民南路322-45號 電話：091-5707680
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台灣大學建築與城鄉研究所，為因應台灣快速經濟成長中之城鄉、建築、實質環境等嚴重課題，於1990年7月成立專業服務單位〝規劃室〞，整合各專業領域之專長並落實社會實踐之目標。經過四年的工作，「規劃室」以「結合學術與專業」的理念，為中央到地方政府各部門進行了多項規劃與設計工作，包括縣市綜合發展計畫、都市計畫、都市更新、聚落與古蹟保存、社區發展與設計、地景規劃與設計及建築計畫與設計。由於工作量不斷增加，個
地址：台北市大安區基隆路四段148號4樓 電話：02-23660533
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品質.專業.誠信.效率.服務
中華經營管理職能發展中心是一個培育企業卓越管理人才及專業經理人的搖籃，教育訓練的目的必須「學以致用」，要能使學習的人員非常清楚「學習的目的是什麼？」、「用處是什麼？」。也是一所整合當代企業企業管理技術、當代知識，面向新世紀的開放學府，經本培訓中心培訓之學員除了學習管理技術外；並能將所學得以應用，意即為『一次學習、終生受惠』。
中華經營管理職能發展中心
地址：台中市北屯區大連路三段十號4F-2 電話：04-22434709
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臺北市立松山高級商業家事職業學校
臺北市政府教育局依據「高級中學校長遴選聘任及任期考評辦法」遴選、陳報臺北市政府核派本校圖書館劉主任澤華先生接任校長；持續推動校務朝精緻化方向發展，延續歷任校長規劃的校務發展、課程發展、招生等委員會工作方針，以永續經營的研發理念，積極提升教學品質、教學素質。在本校既有基礎上，期使松山校務日精月進，臻於至善的境界；以培育優秀人才，達成教育興國的目標。
地址：台北市信義區11080 松山路655號 電話：02-27261118
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地址：台北市信義區基隆路四段145巷9弄3號6樓 電話：02-27355358
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社團法人中華數位生產力發展協會(Chinese Digital Productivity Development Association)於九十二年奉內政部核准成立，理事長徐 言(曾任中華投資公司、華眾科技公司董事長)；副理事長李承勇為達成支持政府經濟發展政策、培育專業科技人才、提昇企業生產力，乃結合數位資訊領域有專業經驗及興趣者成立本會，彙集智慧以數位科技為核心，以研究規劃、科技開發與資源整合為
地址：台北市中正區開封街1段2號9樓 電話：02-23717900
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花蓮縣原住民現代美學技藝永續發展協會:
(1.美容 2.美髮 3.新娘秘書 4.藝術指甲 5.彩繪 6.娛樂 7.母語教學.其他教學等..)
相關聯結:
菲亞絲部落格~http://tw.myblog.yahoo.com/coislais1122-michelle
根~lamid~ http://www.wretch.cc/user/cois77is
地址：花蓮縣吉安鄉東昌村東里十五街38號 電話：03-8540911
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本會為依法設立、非以營利為目的之社會團體，以提昇組織績效為目標，促進華人地區組織之發展與變革為宗旨。服務項目: 1.組織發展輔導 2.團隊領導與激勵 3.訓練課程規劃與執行 4.生涯發展規劃與諮詢 5.組織學習推動 6.世界咖啡館運作 7.趨勢講座推廣 8.結構化在職訓練 9.深度參訪策劃 10.人力績效科技 11.認證制度建置 12.訓練需求評估 13.評鑑模式規劃 14.專業新知出版本會定期出
地址：台北市大安區羅斯福路三段95號4樓 電話：02-23640312
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為宣導預防脊髓損傷，及協助脊髓損傷患者自立、自強， 以預防家庭悲劇的發生，並減少國家、社會之負擔與損失，適時提供患者生活自裡、 社會適應及就業、職業重建之訓練及輔導，期能維護其基本生活品質與生存尊嚴， 更可充份發揮殘而不廢的精神，化悲傷為進取，化依賴為自立，使其早日達成自我重建的目標， 進而回歸社會。
本中心是全國唯一提供脊髓損傷者重建訓練的地方，中心擁有完全無障礙的學習環境，讓患友們得以自
地址：桃園縣龜山鄉頂湖路123號3樓(職訓中心) 電話：03-329-9692
學校本位課程發展模式相關網站
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學校本位課程發展的成功因素
學校本位課程發展的成功因素：綜合分析 高新建／臺北市立師範學院課程與教學研究中心主任 成功的學校本位課程發展，受到許多因素的影響。本文在綜合分析我國國小及國中教育人員所撰寫的十九個學校本位課程發展實例之後發現，學校在規劃及倡導 ...
網址：www.nknu.edu.tw
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學校本位課程發展的背景探討
學校本位課程發展的背景探討 林佩旋/教育部台灣省國民學校教師研習會教務組組長 前言 隨著政治、社會及文化的變遷，教育也日趨走向分權制度，最明顯的例子之一，即為學校本位的課程發展，學校課程的決策權曲中央轉移給地方教育機構或學校。
網址：study.naer.edu.tw
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隨心所欲: 學校本位課程發展的定義與內涵 - yam天空部落
一、學校本位課程發展的定義 關於學校本位課程發展的定義，我們得以經由分析不同學者所提出的觀點與立論，找出一些共同的特徵。「學校本位課程發展」(school-based curriculum...
網址：blog.yam.com
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學校本位課程發展困境與解決之道
學校本位課程發展困境與解決之道 鄧鈞文∕國立編譯館助理編審 摘要 以往採取「由上而下」模式的教育改革，往往流於一時的風潮，且未考量各校的差異，有鑑於此，為使教育改革能成為持續的事業，必須賦予學校內在自主機制，而學校本位課程即是 ...
網址：study.naer.edu.tw
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學校本位管理與學校本位課程發展
壹、學校本位管理的意義 學校本位管理（School-Based Management, SBM）係美國一九八 年代學校改革運動中最普遍的策略之一，強調學校為教育決策最基本的單位。美國學校行政人員協會（American Association of School Administrators）、全國小學校長協會（National ...
網址：web.ed.ntnu.edu.tw
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[教學卓越中心] 學校本位課程發展之介紹
[教學卓越中心] 學校本位課程發展之介紹 撰文者：教學卓越中心 蔡孟珊 學校本位課程是將原先中央集權的課程發展模式下放到地方的做法，在學校 本位課程的運作中，課程決定和課程參與的權利則是由學校本位的經營方式透過
網址：ctle.cyu.edu.tw
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學校本位課程發展的評鑑
學校本位課程發展的評鑑 游家政（國立台灣海洋大學教育學程中心） 評鑑最重要的意圖不是為了証明 (prove)，而是為了改進(improve)。 --D. L. Stufflebeam (1983) 前 言 「教育評鑑」是診斷教育問題、改進教育方案與判斷教育績效的 ...
網址：ind.ntou.edu.tw
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4608_課程與教學季刊（十二卷一期2009.01）主題：學校本位課程評鑑
課程與教學季刊（十六卷二期2013.04）主題：大學的課程與教學 課程與教學季刊（十六卷一期2013.01）主題：補救教學的理論與實務 課程與教學季刊（十五卷四期2012.10）主題：課程研究回顧與前瞻 課程與教學季刊（十五卷三期2012.07）主題：課程評鑑的後設評鑑
網址：www.wunan.com.tw
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現在位置:/閱讀融入學校本位課程/
學校本位課程中運用學校的共讀書籍設計閱讀融入的教學設計，善用閱讀激發學生對課程主題的認識或體會。 ... 在閱讀融入的教學設計中，如果教師要增加或更換書籍，在主軸不變的情況下，可由教師依實際情形加以修改。
網址：jweb.kl.edu.tw
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學校本位課程設計的做法? - Yahoo!奇摩知識+
學校本位課程發展是學區內的家長、教師、學生、學校行政人員等，經由共同討論、計畫、試驗和評鑑的過程，發展適合每個特定學校的兒童的課程策略，它能反應學校面臨的各種挑戰，發展出的課程能引起學生興趣，主動參與，並鼓勵教師儘其 ...
網址：tw.knowledge.yahoo.com
