幼兒園壁畫欣賞

　　幼兒園是孩子們接收啟蒙教育的地方，幼兒園壁畫設計一定要多一點童真，多一些能激發孩子想象力的元素。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　
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　　看完了以上的之後，下面就來了解一下幼兒的德育指導方法吧!

　　幼兒德育指導方法

　　幼兒德育程序具有非程式性

　　一般情況下,道德教育過程分為五個階段,即道德認知―道德情感―道德意志―道德信念―道德行為。對於成人,這個過程是循序漸進的,但是對於幼兒,整個德育程序具有非程式性或稱為具有多向開端性。幼兒園的德育強調養成教育,滲透教育,幼兒良好的生活習慣、行為、品德的形成是日積月累的結果,同時也不是所有的好行為、好品德都需要對幼兒講明瞭道理才讓他付之行動的。

　　幼兒德育以情感體驗為主

　　幼兒的情感純正,他們本能地與真善美的事物共鳴,他們對於一切美好的事物,比如勇敢、真誠、善良、奉獻、助人等,在感情上本能地相通。他們對好的感情的體驗和對壞現象的厭惡都比成人來的直觀和強烈,所以“動之以情”是幼兒德育最有效的途徑。

　　當代科學研究發現,情感發展是幼兒的主要需要,情感的發展大大領先於認知方面的發展,情感教育同認知教育規律不同,是一種由內而外的過程,是一種內心體驗的萌生,外部的因素可以影響內心情感,這時需要教師創造各種外部情感條件,做一定的啟發和誘導,使幼兒形成正確、健康、合理的情感,即培養他們的積極情感,剋制消極情感。

　　幼兒德育既要從幼兒情感入手,充分利用幼兒純真的情感,產生良好的道德習慣,又要培養幼兒的情感,培養他們有助於良好品行形成的健康情感,比如:愛心、自尊、恥辱感、同情心等。

　　幼兒德育應以能力要素培養為基礎

　　幼兒要形成某些優良的道德品質,必須具備一些最基本的能力,如:自理能力、自控能力、獨立能力、行為能力、交往能力、情感能力等,如果幼兒不具備這些基本能力,就無法達到道德行為。傳統德育出現種種矛盾的一個重要原因,就是忽略了幼兒道德要素形成的基礎作用,而急於良好品德的最終形成。

　　幼兒園教育和家庭教育脫節,容易使幼兒形成雙重人格,即在相同的環境不同的人面前產生不同的道德要求。這便使我們幼兒園德育事倍功半,甚至是無效、徒勞的。

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