幼兒園古詩教案設計

　　讓幼兒理解詩的內容，感受詩中描寫的夏日情景，激發熱愛大自然的情感。朗讀並背誦古詩。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　《小池》教案

　　【活動目標】

　　1、理解詩的內容，感受詩中描寫的夏日情景，激發熱愛大自然的情感。

　　2、朗讀並背誦古詩。

　　【活動過程】

　　一、創設情境，引入新課。

　　小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什麼呢?現在老師給小朋友講一個別樣的夏天，看你們喜歡老師說的夏天嗎。

　　播放配樂，朗誦描述一段描述夏天的美文。

　　這是一個初夏的午後，天還不是很熱，在一個小池塘裡，不時有涓涓細流湧出，豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有，也許是流的實在太細了吧。不遠處，柳樹隨著風輕撫水面，樹影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午後柔美的風光，放眼望去，幾隻蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

　　這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里，只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來，小朋友想學學嗎?出示古詩《小池》範讀一遍。

　　二、學習古詩。

　　1、講解古詩大意現在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

　　《小池》楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　詩意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細很慢，樹蔭照在水中，似乎愛上了這晴天裡柔和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞，就已經有蜻蜓站在了上面。

　　2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學習它。

　　第一遍，跟讀並指出詩句對應圖的位置。第二遍，跟讀逐字讀。

　　3、小朋友們讀的都非常的好，接下來我有個好注意，這樣讀太沒意思了，我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

　　4、小朋友們都讀的非常好，動作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來我們聽一遍，然後我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的，我們先來聽一遍。

　　5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢，我們剛才做的動作太簡單了，接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組，每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作，老師來指派個小組長負責好不好?

　　好的，現在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好，我們來比一比那組最快。可進行兩遍。

　　6、小朋友們的表現真是太棒了，我們現在來檢查下通過剛才的遊戲有沒有小朋友已經會背這首始了呢?

　　三、拓展活動。

　　我們在來做個遊戲，老師呢給小朋友每人發一張畫，但是它沒畫完，一會小朋友根據這首詩我們再在畫上我們還認為要有的東西好不好?

　　小朋友們，覺得這副畫把夏天畫完了嗎，小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發現，去觀賞，去讚美。當然，大自然更期待你們去愛護萬物，保護環境。這樣，美景才會越來越美，越來越多，現在。我們去外邊看看，還有什麼，然後回來把他添在我們的畫上好嗎?

　　篇二

　　詩歌《白雲》

　　【活動設計】

　　在晴空萬里的時候，白雲是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;雲層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，雲的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白雲，幼兒邊看邊說，你看這朵雲像只羊，這朵雲像朵花，這朵雲像只小雞，這朵雲像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏雲密佈的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊裡，看雲隨著大風上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇。《白雲》這首詩歌把雲的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設計了這一活動。

　　【活動目標】

　　1、喜歡並樂於大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

　　2、理解詩歌的內容和含義，嘗試並學習仿編詩歌。

　　3、能從詩歌中體會白雲的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力

　　【活動重點】學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞彙，豐富幼兒的語言。

　　【活動難點】理解詩歌的語言

　　【活動準備】

　　知識準備;帶領幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白雲，感受雲在瞬間發生的變化。

　　物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。

　　環境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料製作的雲朵。教室內上空的頂部佈置有各種不同的雲彩的天空。

　　【活動過程】

　　一、匯入部分：

　　小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽後想不想;猜一猜

　　身體輕又輕，空中來旅行。

　　有時像棉絮，有時像魚鱗。

　　引出詩歌《白雲》。

　　二、學習詩歌：

　　1、小朋友說一說雲在天空是怎樣變化的，為什麼說它一會像棉絮，一會像魚鱗，雲還會變成什麼?

　　2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。

　　3、提問：圖上的雲你覺得像什麼，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。

　　4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　5、提問：詩歌中都說了雲像什麼?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?

　　6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。

　　7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導幼兒理解感知詩歌的意境美。

　　三、體驗創新和成功的快樂。

　　1、小朋友除了我們學的詩歌中白雲的變化以外，白雲還能變成什麼，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發幼兒大膽的想象。

　　2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進行朗誦。

　　四、結束活動。

　　小朋友自選圖片“白雲“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。

　　活動延伸：

　　園內延伸將圖片“白雲”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書區，便於幼兒自我創編詩歌和進行講述活動。

　　家庭延伸：請家長帶領幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學習詩歌的語言。

　　創新意圖

　　我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象雲的奇妙變化，然後在來學習詩歌，我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞彙量，為創編和仿編詩歌打下基礎。