有關素質教育心得感悟範文

　　素質教育是提高國民文化素質和道德素質的重要教育，是實現個人成長和進步的重要階段，下面是小編精心整理的關於素質教育心得體會範文，供大家學習和參閱。

　　關於素質教育心得體會

　　素質教育已經提出來多年，對學生的發展很重要。通過對相關內容的學習，對如何深入實施素質教育、如何規範自己的教學行為等，同時有了更深入的認識、瞭解以及體會。

　　素質教育是我國在改革開放的新時期,為適應社會主義現代化建設,全面提高國民素質的要求,同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關係到民族的未來質量,綜合國力的提高,人力資源強國的建設。但是必須看到,幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展,但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業負擔過重的情況;存在著重視語數外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育，教師是實施素質教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規範學生的作業量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。

　　深化素質教育，就要促進學生的全面發展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發展的基本權利,努力開發每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發展。克服那種只重視智育,甚至於只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體,充分發揮學生的主動性和積極性,重視學生創新精神和實踐能力的培養。 減輕學生過重的學業負擔,使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教,為每個學生提供最適合的教育,使每個學生都能夠健康成長;重視發展學生個性,充分發展學生的潛能,大力培養拔尖創新人才。按照“遵循教育規律，運用科學方法，提高教育質量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習能力。

　　在現行的中國教育體制中，素質教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢於質疑、懂得創造，形成健全的人格，促進他們的全面發展，才是素質教育的本質，才是學校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。

　　素質教育心得體會範文

　　實施素質教育，是克服“應試教育”弊端，促進教育健康發展的需要，是適應知識經濟時代要求，培養創造型人才的需要。幾年來，我校全體教師發揚負重自強、團結拼搏、無私奉獻、艱苦奮鬥的精神，始終堅持全面貫徹黨的教育方針，以人為本、依法治教、以德治校、科研興校的辦學思路，認真貫徹落實十七大精神，努力踐行“三個代表”重要思想，按照《東光縣2007年小學實施素質教育工作目標》的要求，積極推進素質教育，為培養適應二十一世紀現代化建設需要的社會主義新人做出了應有的努力。現把實施素質教育工作總結如下：

　　一、確立了實施素質教育的目標體系。

　　在思想認識上，讓全體教師樹立新型的教育觀和人才觀，達到對實施素質教育重要性、緊迫性的廣泛認同;

　　在教育行為上，以減輕學生的課業負擔為突破口，糾正了不符合素質教育要求的教學行為，建立了有利於實施素質教育的教學秩序;

　　在辦學宗旨上，以加強學校建設為突破口，促進校際間的交流和合作，全面提高辦學質量和效益;

　　在執行機制上，制訂並逐步完善實施素質教育的計劃，建立起素質教育的導向，制約、評估和社會參與等機制;

　　在培養目標上，使學生全面主動地發展，成為社會主義現代化建設的"四有"人才。

　　二、明確實施素質教育的主要任務

　　1、全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造新"有理想、有道德、有文化、有紀律"的德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　2、在實施素質教育過程中，以鄧小平教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求為導向，堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務社會、服務祖國、人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮鬥的統一。

　　3、在實施素質教育過程中，堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件和環境、保障學生的學習權利、尊重學生身心發展特點和教育規律、使學生生動活潑，積極主動地得到發展。同時，把德育、智育、體育、美育、勞動等有機地統一在教育活動的各個環節中，不僅努力抓好智育，更重視德育，同時不斷加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展促進了學生的全面發展和健康成為。

　　4、抓好教學改革，促進學生全面發展。素質教育堅定不移地貫徹落實到課堂教學中去，嚴格要求，按國家教委教育部頒佈的教學課程計劃，開齊課堂開足課時。在教學方法上，做到四個"少一點"和"多一點"：即少一點說教，多一點啟發;少一點死記硬背，多一點能力培養;少一點灌輸，多教一點探求知識的方法;少一點包辦代替，多一點讓學生實踐，千方百計減輕學生過重的課業負擔，因材施教，不斷優化教學過程，向40分鐘要質量、要效益、促進學生全面發展。

　　5、努力建設一支素質優良、數量足夠、結構合理、相對穩定的教師隊伍：

　　1積極選派品優業精的青年教師參與在職進修培訓，提高教師的學歷層次，進而提高了我校的整體教育教學水平。

　　2進一步端正教育思想，大力加強教育者的繼續教育，提高在職教師的整體綜合素質水平。

　　3廣泛深入地開展教師基本功訓練，拓展教研教改新局面，培養學科帶頭人和骨幹教師，以此帶動廣大教師鑽研業務，不斷提高自身素質，提高教師隊伍的整體水平。

　　4加強師德建設，在全校教師中廣泛開展樹正氣，樹新風，講奉獻、講敬業的師德、教育競賽活動，表彰先進、帶動全面。

　　5切實貫徹《教師法》，不斷提高教師待遇，建立健全考勤考績工作制度，並在職稱評聘，工資福利等方面實行優惠措施，

　　6、把德育工作放在學校工作的首要位置，努力增強德育工作實效。

　　進一步改進德育工作的方式方法，寓德育於各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯絡，讓學生樹立科學的世界觀和人生觀，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮鬥的精神，增強青少年適應社會生活的能力。

　　三、存在的問題和努力的方向。

　　雖然我校在實施素質教育方面取得了一定的成績，同時也存在著一些問題和不足，需要進一步的完善：學校的硬體建設還沒有完全到位，各室還有待於進一步的進行裝備;教育教學過程的規範化和科學化還需進一步的加強;教師群體素質有待於進一步的提高。

　　在成績和困難面前，我校教師始終保持清醒的頭腦，認真貫徹黨的十七大精神，抓住機遇，迎接挑戰，繼續發揚負重自強，團結拼搏，無私奉獻，艱苦奮鬥的精神，力爭早日實現“方向明確、治學嚴謹、發展全面的一流學校”而奮鬥。

　　素質教育心得體會

　　全面推進素質教育，是黨中央和國務院為加快實施科教興國戰略做出的又一重大決策。近期，我認真的學習領會了“切實減輕學生過重的課業負擔”這一精神。，感受很深，覺得當前提出這個策略非常及時，非常重要，這對進一步規範中小學辦學行為，切實減輕學生過重的課業負擔，深入推進素質教育，必將起到極大的推動和促進作用。就此，我談談自己的學習體會：

　　應試教育一直以來束縛著教育者和受教育者，教師為了追求升學率，追求學生的學習成績，早五、晚六的整天的戰鬥在三尺講臺;而學生則是沒日沒夜的做哪些永遠做不完的作業，有的家長陪著孩子作業到深夜，還要檢查、簽字，弄得孩子、家長疲憊不堪。這種皮條戰式的教育方法，只能使孩子喪失天性，身心得不到健康的發展，危害性相當的大。其原因有：一是表面性。“應試教育”，重視暫時的表面的教育效果，只抓並不標誌學生的綜合素質水平的考試成績; 二是片面性。由於以選擇作為教育的主要目的，又以考試作為選拔的主要手段、再加之現行的考試製度的諸多不完善因素，導致學校教育內容實際上被區分為考試內容和非考試內容，考試內容的教學大大強化和扭曲，造成學業負擔過重。這不僅使德育、體育、美育、勞動教育等方面被削弱，而且智育也存在著嚴重的片面性。非考科目的學習走過場，非考試要求的能力，如書寫能力、動手能力、口頭表達能力等被嚴重忽視，造成學生素質的許多缺陷，嚴重影響了受教育者全面素質水平的提高。 三是區域性性。“應試教育”著眼於選拔在高一級學校繼續學習的學生，而這種選拔又以現行學科的考試成績為主要依據，因此，忽視了全體學生的發展;把優秀人才的培養和廣大勞動者素質的提高對立起來，使基礎教育實際成為面向少數人的教育。四是機械性。“應試教育”用來要求學生和評價學生的唯一尺度是分數，用來評價和要求學校教師的也是分數。這就造成一方面每個學生的個性發展在分數面前被湮沒了，教育不是幫助每個學生在他的起點上前進，在他的優勢上發展，使每位學生都能抬起頭來走自己的人生道路，有時反而造成不同型別的人才被扼殺;另一方面，以考試成績表示的教育結果被無限地誇大，而教育過程卻被嚴重地忽視了。往往把教育過素質是更為深層次的、長久起作用的人的品質。因此，“應試教育”實際成為膚淺的、庸俗化了的教育。如何能使學習成為快樂的活動呢?素質教育為我們提供了一個正確的大方向，我們需要做的是，研究探索出一條全方位的、高質量的素質教育之路，讓各種唯分、唯應試的喧囂不再有市場。把學習的主動權教給學生。我在課堂中追求創設一個良好的寬鬆、自主的學習氛圍，讓學生從主動、探索學習方法中探索受到感染，充分享受到心靈的自由，獲取成功的喜悅。其次是從學生的興趣著手，郭沫若說：“興趣能創造勤奮;勤奮能創造天才”由此可以看出興趣是一切成功的源泉，在教學過程中，我努力創造“樂學”的氣氛，儘量的藉助一些事物、圖片、課件、音像等作為教具，使學生真正的體會到學習是個快樂的活動。因此，我班學生整體素質發展均衡，學習成績相對比較優秀。

　　總之，減輕學生的負擔，就是減輕教師的工作量。同時也給教師教育教學提出了更高的要求。如何向課堂要質量，將是我們共同的課題;實施素質教育，豐富教育內容，是我們共同的任務;使學生快樂成長、教師身心健康，是我們共同追求的幸福。努力吧!只要我們把握好方向，就一定能達到理想的彼岸。

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