電大計算機行動網路專科論文

　　移動計算機網路通訊技術不僅豐富了人們的生活,還給人們的生活提供了方便,因此受到了廣泛歡迎。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《行動網路中OTN傳輸技術的應用分析》

　　一、前言

　　近年來，人們對於網路尤其是行動網路頻寬和質量要求越來越高，傳統的行動網路已滿足不了現代海量的傳輸需求。OTN技術具有多種資料訊號封裝和透明傳輸、大顆粒排程和ASON智慧控制保護恢復、組網靈活、完善的故障監測能力和糾錯能力等優勢。因此，電信行業在傳統的行動網路中引入了OTN傳輸技術。

　　二、OTN傳輸技術概念及特點

　　OTN傳輸技術是由光傳輸段層、光復用段層和光通道層三個層面組成的。OTN傳輸技術實現的基本原理是利用波分技術，將光層組織網路下的傳送網在受到光的波長影響時，能夠較好的進行傳輸工作。換句話說，OTN技術是傳送網組網技術中的光電技術折中技術。當OTN位於傳輸網路子網內部時，使用全光處理的方式，而當OTN位於傳輸網路子網外部時，則通過光電混合處理的方式進行傳輸。OTN技術從本質上可視為全光網路的過渡階段。OTN是一種新興的傳輸技術，其對傳統的傳輸技術進行了充分傳承和改進。相較於傳統的組網技術，OTN技術能夠很好的支援多種協議以及不同的頻寬，同時OTN技術自身的拓展性和相容性較強。除此之外，OTN技術還具有自動糾錯的能力，對於不同使用者的訊號分別進行封裝和傳輸，使得整個組網的效能得到很好的提升。綜上所述，OTN傳輸技術在組網中的應用對現有網路的效能的提升起到明顯的作用，同時對使用者的需求也能夠很好地滿足，表現出很強的應用性，已被廣泛推廣及應用。

　　三、行動網路建設中，OTN傳輸技術的具體應用

　　3.1結合實際情況，構建網路組網框架

　　如今，在行動網路的建設過程中，OTN組網的框架主要涉及到省內、省際和城域傳輸網路三個部分，而實際OTN技術的框架形式是多樣的，根據行動網路建設中涉及的三個部分的具體情況進行有機的結合，共同組建全面系統的組網框架，並覆蓋城市的各個角落。此外，不同地區在進行行動網路建設的過程中存在著不同的問題，對於不同的城市和地區，應根據自身的實際情況對組網框架進行適當的調整，力求做到順應城市發展，堅持科學合理的原則來進行框架的組建。OTN傳輸技術的應用能夠很好的將資訊網路的透明度提升，促進組網技術多元性和統一性的發展。

　　3.2將省會作為中心，設計OTN組網模型

　　針對省際之間的傳送網模型的建設，主要是通過以下兩個方面開展的：①一方面，在網路執行的過程中，需充分考慮承擔多方位傳輸任務的節點，此類節點的波道傳輸需要結合節點的業務流量進行確定。對於兩條不同方向的通道同時出現在一條線路上的情況，通常需要對兩條通道進行整合，減少外部跳纖情況，通過通道來對目標進行連線。②另一方面，在拓撲模型上，省際幹線傳送網會有部分省份的線路同時牽扯到兩個出口，傳輸的效率較低，針對此情況，需要通過OTN傳輸技術結合光纜網路拓撲，從環網中接入線路從而實現網路的傳輸。省內幹線OTN組網建設，可以先將省會城市網路節點作為基礎構建組網，而後將以省會為中心的網路節點連線起來，共同構建光纜網。通過這種方式構建的行動網路，其省會城市節點多呈現多維狀態，一般地級市節點則保持兩維狀態。

　　3.3參考實際規模，合理選擇城域組網

　　在構建網路架構過程中，城域傳輸網是其中一個重要的環節。城域傳輸網一般按照規模大小分為兩種模式，分別是大規模和中小規模的模式。在行動網路建設過程中應根據需求容量大小選擇合理的傳輸模式。在網路拓撲上，如基於因特網的相較於心臟總數和大量業務的網路節點，以提供在中繼芯專門節點核心組的選擇，增加了不同型別道路的服務排程，提高了服務質量。

　　四、結束語

　　OTN技術作為全新的光傳送網技術，繼承並拓展了已有傳送網路的眾多優勢，是目前面向寬頻客戶資料業務驅動的最佳傳送技術之一。OTN技術主要應用於城域核心及幹線傳送層面，而對於OTN裝置組網選擇來說，則應根據業務傳送顆粒、排程需求、組網規模和成本等因素綜合選擇。

　　篇二

　　《 行動網路發展對高中生的影響 》

　　一、引言

　　隨著移動網路技術的飛速發展，我國的網際網路邁向了一個新的發展階段，據網際網路資訊中心釋出的訊息，截止2015年1月份，我國網民數量達到6.9億，其中手機上網使用者佔比超過了89%。作為正在學校接受教育的高中生，對事物強烈的求知慾使得我們成為這一部分手機上網使用者的活躍群體。隨著行動網路的發展，高中生的上網方式以及社交模式都正發生著變化，並逐漸蔓延到學習生活中去。

　　二、行動網路的特點

　　1.便捷性。

　　移動終端裝置具備小巧便攜的特性，使得行動網路在使用上更加方便，通過將隨身攜帶的移動裝置接入網路運營商提供的網路服務，便能隨時隨地的使用網路滿足各種需求。相對於使用電腦獲得網路服務，行動網路侷限性小的特點得到充分的體現。

　　2.功能全面，內容廣泛。

　　隨著行動網路的發展，使用者在娛樂、電子商務、資訊獲取交流功能上的需求被不斷滿足，同時，在金融、醫療上的應用也越來越普及。

　　3.熱點資訊隨機化，更迭加快。

　　相對於傳統網路時代下通過媒體報道發酵事件引導群眾討論熱點資訊的方式，往往有其滯後性。在行動網路時代，參與熱點事件討論的時間越來越短，對事件的持續關注度越來越弱，可能在數小時之內，關注的輿論熱點已然更迭數次。

　　三、移動網路對高中生的正面影響

　　行動網路的發展，加大了資訊儲存容量，為資訊交流互動提供了很大的便利，正因為如此，行動網路得以充斥著整個高中校園，並且影響著高中生的學習生活，其中不乏正面積極的影響。

　　1.開拓視野，豐富知識。

　　行動網路的發展，使得知識的獲取更加便捷快速，微博微信等媒體工具通過不停的轉發分享資訊，使得使用者在使用這些媒介時被動的接收並且可能會被其中的一些資訊吸引從而參與到其中。而隨著行動網路的發展，其構建出的不分地域的全球傳播媒介，為學生提供了豐富的學習渠道，也拓寬了學生獲取知識的途徑。

　　2.鍛鍊自主學習的能力。

　　網路世界裡，由於沒有現實生活中教師的存在，所以學生獲取知識的途徑為自學，在這個過程中，鍛鍊了學生的解決問題的能力、閱讀理解的能力、思考探究的能力，這些都是終身受益的自主學習的能力。

　　3.相互交流。

　　這是網路互動性的體現，教師可以將課堂上一些課本知識外的拓展知識放到網站上，或者是通過電子郵件的形式分享給學生，便於學生與教師之間的交流學習，促進師生之間，學生與學生之間的互動。

　　四、移動網路對高中生的負面影響

　　1.沉迷互聯網遊戲功能，影響學習生活。網路遊戲的趣味性、虛擬性和刺激性等，都對高中生有著巨大的誘惑力，高中生自控能力差，面對行動網路上豐富的遊戲和社交之類的應用，加上行動網路的便捷，隨時隨地可以玩遊戲，容易沉迷其中，導致佔用大量學習休息的時間，影響學業的同時，還擾亂了正常的作息時間，而且還有可能擾亂學校班級的學習風氣，造成嚴重的後果。

　　2.網路的虛擬性造成學生的心理障礙。

　　網路是個虛擬的自由的空間，很多學生因為在現實社會中受到一系列法律法規的約束，倍感壓迫，而在網路世界中，由於一些法律法規的侷限性，沒有能夠很好的規範網路世界，從而使得學生有了網路世界無拘無束的概念。面對現實與虛擬的巨大反差，很多學生選擇逃避現實，活在虛擬的世界裡，同時由於網際網路上存在大量資訊，導致獲取資訊的渠道越來越偏向網路，忽略了在現實生活中通過人與人之間的交流互換資訊，這使得他們在現實生活中與人的溝通交流越來越困難，從而導致越來越多性格孤僻，人際交往有障礙的人出現。

　　3.不良資訊對學生的毒害。

　　網路上存在大量的資訊，同時也是垃圾資訊的生產地。高中生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認知受外界的影響是巨大的，網際網路龐雜的資訊可能有助於學生拓展視野，但其中的色情、淫穢資訊對於學生來說充滿誘惑力，很容易造成學生認知和思想上的混亂及迷茫，一些沉溺色情暴力資訊的學生，更是走上了違法犯罪的道路。

　　4.過於簡單的獲取資訊，影響學習和創造能力的培養。

　　行動網路的便捷性，使得許多學生的思維發生了變化，認為一切問題的解決方法都可以從網上搜索得到，從而放棄了通過思考去解決問題的方式，以至於作業、複習題甚至是考試，都想著帶著手機通過行動網路獲得答案，這種不良風氣的形成，不利於高中生正常學習生活的發展。

　　五、結言

　　高中生正處於身心成長的關鍵時期，這期間養成良好的學習、生活習慣惠及一生，是至關重要的。如果此時迷戀網路世界，沉迷網路遊戲，不僅佔用了課餘體育鍛煉時間，甚至於有的會影響到正常的學習時間，不利於學習的同時，也不利於一個健康體魄的養成。學校肩負著培育下一代的重任，應當抓好網路教育，將行動網路帶來的優勢最大化，將網路給學生帶來的負面影響最小化，引導學生通過正確的方式樹立正確的人生目標，以一個積極的心態去面對生活中的挫折，只有對學生使用網路情況做好引導作用，充分利用好網路優勢，揚長闢短，才能讓網路教育成為高中生教育的強大助力。

　　篇三

　　《 行動網路教室對教學的影響分析 》

　　隨著資訊科技的飛速發展，傳統的網路教室已衍生出了一個更高階的“版本”———行動網路教室。從具體的應用情況看，該教學系統已在各學科教學中發揮了重要的作用。下面，筆者從3個方面分析行動網路教室對教學的影響，以期引起廣大讀者的關注。

　　一、行動網路教室的優勢

　　與傳統網路教室相比，行動網路教室的優勢主要體現在：一是具有可移動性。行動網路教室可以滿足多間教室同時使用的功效，且通過簡單的移動和安裝，就可以把傳統的多媒體教室變為移動的多媒體教室。在完成這一轉換行為之後，學生無需到專用教室上課，具有很強的靈活性和高效性等特點，是“一對一”教學環境的重要平臺，因而已成為網路多媒體教室建設的發展趨勢。二是建設快捷、維護成本低廉。行動網路教室的建設十分簡單，只要擁有了必要的裝置和軟體，就能將其快速地建設起來，具有建設快捷、維護成本低廉等優勢。

　　二、行動網路教室的配置

　　行動網路教室是傳統網路教室的一種延伸，是目前“班班通”建設的高階模式，它主要是把網路教室中的臺式“電腦”換成筆記本“電腦”或移動學習終端即可，而無需額外新增其他的裝置，體現了配置簡單、操作方便的特點，因而具有極高的推廣價值，應引起廣大讀者的關注。一般而言，行動網路教室主要由移動學習終端筆記本“電腦”、手機、電子書等、教師機、投影機、幕布、無線電子教室系統、無線路由器、充電裝置、網路教學平臺等裝置組成。

　　若具備條件，還可把其中的幕布改換為互動式電子白板，目的是更利於發揮其資源優勢和強化其互動式功能。除了上述配置外，還可以根據資金情況對行動網路教室進行一定程度的擴充套件配置。具體包括：配置中控系統，以便統一管理行動網路教室;新增擴音器，以獲得更好的音響效果;配置視訊展臺、互動反饋系統、液晶書寫屏等，以豐富、擴充套件、強化學習效果。此外，還可根據具體情況在移動學習終端安裝教育網站APP、互動平臺APP、網路授課平臺APP等客戶端軟體，以方便學生“一鍵”直達網路授課教室，從而使全體師生都能便捷地共享優質教育資源。

　　三、行動網路教室帶來的影響

　　在行動網路教室中，人手一機、移動自如等現象已成為教學的常態，再加上網路環境下獲取資訊化資源的便利性，就為個性化教學和小組學習創造了更為便捷的環境。例如，教師可安裝合適的多媒體APP客戶端軟體，以幫助學生進行自主學習、探究學習和合作學習，既有利於教師的因材施教，也有利於學生提高其自主探究能力、合作探究能力和創新能力。我們應清醒地認識到，這一模式的影響將是巨大的，因為它既有利於學生主體性的發揮，又有利於學生綜合素質的提高，所以必將極大地改變教師的教學方式和學生的學習方式。

　　行動網路教室的一大優勢是，它能夠將網路學案貫穿於課前、課中、課後諸環節之中，讓學生真正“參與”到課堂教學之中，變被動接受為主動探討與分享。移動式學習終端的優點還在於它能夠使師生隨時參與學習與討論，能迅捷地建立教與學的即時反饋通路，真正實現了不受時間、空間限制的效果。

　　同時，安裝不同資源的APP客戶端軟體，能夠實現暢通無阻的“一對一”數字化學習，幫助教師直觀地瞭解每位學生的優勢和劣勢，並有針對性地設計定製化的教學方案;而學生則可輕鬆訪問教師釋出的學案，進行線上學習，並參與學案嵌入式的討論或測試，獲得個性化的教學服務，從而全面優化了教學過程，為新課程教學提供了有力的資訊化資源和環境支援。我們也應清醒地認識到，雖然行動網路教室帶給我們的是更加便捷、自由的學習環境，但是在應用過程中廣大教師還應該揚長避短如採取必要的措施控制移動終端使用時間、遮蔽網路遊戲等，嚴格稽核教學資源，積極開發優秀的教學資源，這樣就能使行動網路教室發揮出最大的功效，真正實現教師教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，實現新課程改革的目標。

有關推薦：