體育課如何說課

　　在新課改的前提下，教育事業對體育教師的要求也越來越高了。體育教師說課也受到人們的關注。那麼體育課該如何說課呢?讓小編來告訴你吧。

　　一，什麼是說課

　　1、 說課的概念

　　什麼叫說課，說課就是指教師以講解方式，向聽的物件如領導、同事、評委等就某一個具體的教學內容，述說自己對這一教學內容的分析及教學設計和理論根據的過程。這裡所指的教學內容，可以是教材，也可以是自己設計的內容，可以是一個課時，也可以是幾個課時。關鍵是：第一，所說的課，必須是自己親自上的或者備的課，第二，說課的內容中，必須有具體的教學過程及理論依據，兩者缺一不可。通俗一點說，說課就是你要說清：教什麼，怎樣教，為什麼這樣教的問題。

　　2、 說課與上課

　　說課與上課既有相同點，又有不同點。相同之處在於都是對同一教材進行處理，不同之處在於，第一目的的不同，上課的目的在於把知識、技能轉化為學生的知識技能，並進行思想教育，也就是使學生會學，說課的目的在於向聽的物件說清對所教內容的教學思路，也就是便於聽者明白，第二是內容不同，上課主要是教什麼?怎麼教?而說課不僅要說教什麼?怎麼教/而且還要說清楚為什麼這樣教。第三方法不同，上課是教師與學生雙邊活動，課中主要通過教師示範講解，學生嘗試練習等方式進行活動，而說課就僅教師的解說為主，第四物件不同，上課的物件是學生，而說課的物件是領導、同事、評委等。

　　二、體育課說課的內容

　　什麼是說課內容，說課內容是指說什麼問題，它是說課的核心。內容的完整與內容處理合理顯示著說課者的說課技能、知識水平和學科教學的專業素質，自然關係到說課的質量。說課內容主要可概括為一下幾方面：說教材，說學生，說教法、學法，說教學過程教學流程，說設計理念等。

　　1、 說教材。說教材就是說“教什麼?”和對所要教的內容理解以及處理，具體包括：

　　一說教材內容及地位。即所說課是哪一年級的那節課，主要內容有那些，這些內容在教材中處於何種地位，有何作用/是複習課還是新授課?課的主要內容是第幾次出現，其他內容在本課中的作用等。如：某位老師在說四年級《變速走》這堂課的時是這樣說教材的：《變速走》是四年級上冊的一堂複習課，課的的主要內容是改變速度的走和打活動目標。改變速度的走在一二年級已經出現過，學生已經初步建立了正確走的觀念，走路姿勢較正確，但對於步幅和步頻知識的介紹較少，本課通過自然走到變速走、快速走讓學生髮現走得快的條件主要有步幅和步頻決定，並能知道這些知識點;打活動目標在低年級中已經出現過，本課的主要任務是發展投擲能力。

　　介紹教材內容，不僅是為了讓聽者瞭解說課者所授課的內容，也是為聽者提供說課者隨即要說的根據教材內容所採取的教法、學法及教材處理是否合理作出判斷前提條件。

　　2、說情景。就是針對你所上課的水平段學生的心理情況和對本教材的理解程度以及現有的基礎等進行分析說明。一般可以說說這段孩子的思維能力、模仿能力以及動作協調能力等。

　　3、說教法、學教法就是指教學方法，也就是教師怎樣教的問題，學法就是學生如何學形成知識技能的方法。說教法，就是根據本節課的內容特點和教學目標要求，說出適用的教學方法和手段，我們都知道“教學有法，教無定法”，為了達到優化課堂教學過程的目的。常常在現代教學理論的指導下，選擇一種或者幾種教學方法綜合使用，達到優化課堂教學過程的目的。教學方法的選擇還要注重和學生特點，教師特長相融合，一般新授課常常採用講解示範。嘗試練習 拓展延伸的方法，在複習課中則採取練習糾錯，小組合作學習多方法。說學法，即說明在教學過程中針對所授課內容的難易程度結合學生的實際情況告訴學生掌握知識、技能的方法或技巧，也就是學法指導，一般採取概括說教法、學法，然後在教學過程中穿插說具體的教法和學法。

　　4說教學過程教學流程

　　教學過程指的是教師為了實現教學的某一具體的任務，藉助一定教學內容和相應的手段，幫助學生掌握知識，形成技能，促使學生身心健康發展的師生共同活動過程。說教學過程是說課中的中心內容，能否說清教學過程是能否說好課的關鍵。說教學過程，就是要說清自己的教學思維、課堂結構環節，練習的設計、佇列隊形、時間安排、器材安排等環節。