學生讚美老師的優秀演講稿

　   老師是偉大而崇高的職業，被譽為“人類靈魂的工程師”。老師不僅教會我們知識，更教會我們做人的道理，他們的辛勤付出值得我們讚美。小編為大家整理了，歡迎大家閱讀。

      篇1

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家早上好! 當五星紅旗再次飄揚在校園上空， 嘹亮的國歌迴響在我們耳畔， 悅耳的鈴聲迴盪在整個校園， 陽光又一次灑進青青校園，新的一學期又開始了。秋高氣爽，丹桂飄香，我們共同期盼的豐 富而又充滿生氣的校園生活再一次拉開了帷幕。 這個暑假對於我們學校來說，是別樣的!同學們，當我們漫步校園，走進教室，很多同學都 驚奇的發現我們的校園煥然一新!環校路重新鋪建，食堂裡裝修整潔，教室內外粉刷一新。 老師們灑下了辛勤的汗水，為我們創造出如此美好的學習環境!本週三，我們將迎來第 24 個教師節。在此，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真 摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的全體老師們節日快樂、幸福安康!

　　老師是偉大而崇高的職業，被譽為“人類靈魂的工程師” 。自從踏進校門的第一天起，老師 就每時每刻地牽掛著我們，是您用滿滿的愛心呵護著我們，用淵博的知識灌溉著我們，使我 們像一顆顆小樹苗茁壯成長。多少個日日夜夜，是老師在燈下不知疲倦的為我們批改作業，多少次成功的喜悅老師與我們一起分享，多少次風風雨雨是您教我們不怕困難，在哪跌倒就 在哪爬起，使我們一步一個腳印紮紮實實走到了今天。今年的 5.12 汶川大地震，一個個鮮明的例項再一次證實了老師的崇高和偉大。xx 桑棗中學 的 2300 多名師生，在這次地震中無一傷亡，而且僅用了 1 分 36 秒就全部撤離到安全地帶，這些都得益於老師平時對學生進行的緊急避險演練。老師不僅傳授了知識，也教會了我們如 何“用知識守護生命” 。老師，用愛勾勒著人性的高潔，直到那生命的寄託從春華孕育為秋實。有人說，老師的生命 像一個長長的句子：艱辛是導語，無私是謂語，奉獻是賓語，耐心是補語。也有人說，您的 生命像一個根號，那似乎永遠批不完的作業為您的青春開無數次平方。 同學們，面對老師無私的愛和付出，讓我們將感恩化作行動。

　　一、尊重老師的勞動。老師不僅教會我們知識，更教會我們做人的道理，他們的辛勤付出值 得我們尊重。上課要認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，課後還要認真完成作業。見 到老師要有禮貌的向老師問好，主動給老師讓路，等等。

　　二、將感恩融入到一點一滴的行動中。一句親切的問候、一個感激的微笑、一次愉快的交流 都能表達我們對老師的感恩，尤其是我們努力學習、刻苦鑽研、健康成長更是對老師最大的 回報。讓我們對老師們道一聲：“老師，您辛苦了! 寫一封表露真情的親筆信，字字句句 ” 皆我心;親手做一張賀卡，送給老師，一切盡在不言中;給老師買一包潤喉糖，告訴他***她*** 您沙啞的聲音讓我們很揪心;以全班同學的名義，為老師倒一杯茶，滴滴皆是報恩情。

　　最後，再次祝我們的全體老師在新的學年中身體健康、工作愉快!

　　篇2

　　有一縷陽光，它只溫暖山巒下的陰霾;有一種花朵，它只怒放在塵囂之外。是的，它的另一個名字就是老師。正是他們，活躍在平川鎮的高山深澗間，將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺前，將踽踽的腳步烙印在這裡的深谷和山巔。他們播撒種子，妝扮田野;他們燃燒自己，照耀山川。在他們呵護的這一片藍天下，深山的田野生機勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提並論，但是他們的愛與執著，卻存照在歷史畫卷中，為人們謳歌。

　　我的學校是平川鎮的一所半寄宿制小學，寄宿學生大都來自馬花、帽角山、李子園等高寒山區，這些山區學生由於家庭貧困、家長觀念落後，在失學學生較多的情況下，學校校長和老師們就騎著摩托，不顧路途的顛簸，深入到這些同學家中勸說其返校，還記得在關山坪，老師們在地裡找到了李曉羅的父母，看著李曉羅的父親披著羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著那旱菸鬥，慢吞吞的用他那彝家話對他們說：“老師，我沒錢呀!我家沒錢供不起了”，老師們陷入了深深地沉思，過了一會兒，校長回答說：“這不用你們擔心”。終於，金城所致金石為開，老師們用他們的誠意，用他們的愛心使一個個孩子重返校園。回校後，老師們從自己微薄的工資裡拿出100元、50元來資助貧困生，這些愛心彙集在一起，為這些同學送去溫暖，送去關愛。老師們用自己的實際行動作出了莊嚴的曾諾：不讓一個學生因貧困而失學。可有誰又知道，我們的老師也要贍養老人、供孩子讀書。

　　當全鎮遭到了“11.2”地震的洗禮，學校在強震中搖搖欲墜時，老師們顧不上問候家裡的平安，而是堅守崗位，當把我們撤退到操場上時，又忙著為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問暖……汗水，浸透了老師們的襯衫;真情，在帳篷裡昇華;淚水，在我們的眼眶裡打轉……

　　這麼多年來，每當住校生報到時，為了能讓這些同學很快融入到新的集體中，學校老師就從點滴小事入手，教我們鋪床單、疊被子，擺放生活用品。當我們生病了，老師將他們送進醫院治療，並一直陪護在病床前，等他們打完針，送回學校，服藥入睡以後，老師們拖著疲憊的身軀去休息，有時半夜還得起來帶著生病的學生去看病，他們就像哄自己的孩子一樣哄著我們，其呵護的程度，關切的心情超過了自己的孩子。而老師們的孩子，卻在家裡孤孤單單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來。

　　每當從老師手裡接過一碗碗香噴噴的早餐，看著老師們疲倦的面容時，有誰又知道老師們備課、改業到深夜，而每天早上我們還沉浸在夢鄉時，老師們已經頂著星星、披著清霜來到餐廳為我們做早餐了。他們有的和，有的做，看到我們香甜的吃、開心地笑時，老師們也露出了欣慰的笑臉，而眼角卻又似多了一些皺紋。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”這不正是我的老師們真實的寫照嗎?這不正用是任何數字都無法估算的生命價值嗎?

　　一場場風霜雨雪，一道道山重水複，在這迢遙萬里的征途上，有你們的付出。

　　一樹樹桃李灼灼，一年年累累碩果，在這富饒肥沃的土地上，有你們的功績。

　　一歲歲春去秋來，一幕幕花開花落，在這開滿鮮花的深山裡，有你們的企盼。

　　今天，是花開的日子，讓我們一起來把你們感謝和讚頌;明天，在你們的呵護下，定有百花齊放，春色滿園好景多!

　　篇3

　　***親愛的***朋友們，今天我們在這裡歌頌老師。我們歌頌老師是“辛勤的園丁，愛心的大使”，歌頌老師是“人類靈魂的工程師”，歌頌老師是“太陽底下最光輝的事業”。我們為什麼歌頌呢?因為偉大所以才歌頌。為什麼偉大呢?我想一種職業和一些人之所以能稱得上偉大，無外乎他們對人類具有特殊的貢獻，無外乎他們付出了無私的愛。

　　那麼，老師的貢獻在哪裡呢?老師做了什麼樣的稱得上偉大的貢獻呢?我們說，老師最偉大的貢獻在於它傳承了人類的文明。大家都知道人類個體的生命是有限的，人類生命得以延續那是因為自然賦予了我們繁衍的能力。而和延續生命同樣重要的是文明的傳承。那麼，像中華上下五千年這樣燦爛的人類文明得以延續和繼承靠的是什麼呢?靠的是教育，靠的是老師!大家不要以為文明只要通過文字，通過筆和紙記錄下來了就能延續了，不是的!大家不相信可以看看已成為人類文明歷史的三大文明古國，古埃及、古印度和古巴比倫，他們留下的有的是文字、有的是圖書，你去埃及金字塔看看，到處是古埃及的象形文字，但是為什麼現在的考古學家和歷史學家會看著牆壁上佈滿的文字發呆呢?為什麼這三大文明古國都沒有能夠把自己的文明完整地延續下來呢?朋友們，道理很簡單!因為沒有懂得的人去教那幾個所謂的考古學家，因為這三個國家由於各種原因教育出了點問題。那麼，為什麼另一大文明古國中國卻能不間斷的延續自己的文明呢?親愛的朋友們，道理同樣很簡單!因為中國的教育制度那可是全世界出了名的：古有八股文，今有3+1，雖然過分了點，但是我們看到了這樣的一個事實，文明確實是要靠教育和老師來延續的。或者更準確的說，文明靠的是這個社會中從事教育事業的教師群體來傳延的。大家說，老師承擔了人類文明的傳延，老師偉大不偉大?當然偉大!古人云***說***，文以載道，師以傳道，說的就是這個道理。

　　由文明的傳承我們看到了老師的偉大，我們說這是老師這一神聖職責本身所決定的，這是歷史賦予老師的使命，是外在的。但，我一直認為真正的老師，他們所具有的無私的愛心，他們一輩子“愛”的付出更是對老師這一傳承人類文明之偉大事業的昇華!親愛的朋友們，這絕對不是什麼空談，那麼，來聽聽這些感人的事蹟吧。

　　2004年9月，新華網報道了優秀女教師馬憲華的感人事蹟。從1996年到2004年，這位女教師一個人教八門課程，一個人帶六個年齡段，一個人包攬了整個學校的孩子。學校在大山深處，她無論寒暑，每天要繞過四座山，趟過五條河，走過33里路。她說：“我可以無愧地告訴大家，我沒有耽誤過孩子們一節課。”這樣一位只關心特困山區孩子的將來，而不追求自身發展、不追求物質利益、甚至連一節課都不願拉下的老師，不偉大嗎?!

　　那麼再來看看今年3月份剛剛發生的一個例子，江蘇省金壇市城南小學52歲的殷雪梅老師在護送學生過馬路時，肇事卡車飛馳而來，殷雪梅老師張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學生推到一旁。學生們安然無恙，但是，她自己卻因為用了整一個的身體去抵擋卡車的強烈撞擊而被丟擲25米遠，永遠地離開了她的學生們。送行那天，孩子們都哭成了淚人兒，孩子們都說她比媽媽還要親。這樣一位用了自己的生命去保護學生的老師，不偉大嗎?!我們要歌頌的不就是這樣的老師嗎?!

　　親愛的朋友們，這樣的例子還有很多很多，還有更多的是像在座的這些在自己崗位上默默地無私地奉獻著自己的愛心、充當著無名英雄的老師們。著名教育家亞米契斯在《愛的教育》一書中對“師愛”是這樣描述的：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”那麼我說，沒有愛就沒有文明的延續。我一直認為人類各式各樣的職業中，教師這一職業是最能體現人生價值和最能發揮人類仁愛本性的職業。為什麼呢?因為，老師所面對的是人類最聖潔最純真的那些心靈;因為，老師所維護的是世界上最純潔最純潔的那一片淨土;因為老師們都知道，孩子就是文明的未來，孩子就是人類的未來!他們用最偉大的愛將這一神聖的職業演繹到最高，也將人類的文明代代相傳!

　　篇4

　　老師,這個詞語代表什麼?

　　也許，它在一般人的眼中只是一個形象的代表，是一個職業的象徵。但誰的沒想到老師為了這個職業，默默付出了多少 他們為了做好這個職業做出了多大的努力?

　　我們都知道:老師是一個崇高的職業,他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止，孜孜不倦的春蠶，用自己的奉獻成就著我們每個人光明的未來。

　　總覺得蠟燭和春蠶的比喻過於殘忍，因為，我希望我們的老師

　　能夠和我們一起永遠守望青春不會老去，我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光，永遠散佈在我的周圍給我悄無聲息的溫暖。

　　霍老師是我們六年級的數學老師，她中等的身材，有著一張令人敬畏的臉，短短的頭髮，一身黑色的運動服就是她的常裝。誰也不會想，就是這麼一個普通的人，就能做出許多讓人感激涕零的事。

　　那天，我又像平常一樣大搖大擺地走進教室，坐在坐位上收拾好書包，便和同桌長篇大論地聊起天來。我們正在一旁說著，突然，喬小林一個箭步竄到了教室裡，拉開了嗓子說：“特大訊息，數學老師因病請假了!”說完，我遍在下面對同桌幸災樂禍地說;“數學老師這面永遠都不倒的旗幟，也有休假啊?”

　　第一節課就是數學課，我們坐在座位上等著班主任老師來宣佈調課的訊息。誰知，上課鈴聲剛響，霍老師竟大步流星地走上講臺。

　　“咦!老師不是有病了嗎?怎麼又來上課了?不行，我一定要解決這個疑問。”

　　通過仔細的觀察，我發現：老師原來洪亮的聲音變得沙啞了，從老師的眼神中可以看出病痛對老師的折磨。雖然，老師已經病成了這樣，但她仍然沒有選擇坐在椅子上講課，我從她的鼻尖上竟然發現了豆大的汗珠。

　　老師真的病了，不是假的!我們平常在家裡，一點小感冒小病痛家長就會我們無微不至的照顧。比起我們老師，病了還堅持來給我們講課，這種精神實在令我感動。

　　記得，是您一道道為我們解疑釋惑，是您一次次幫我們化解糾紛，是您，„„一樁樁，一件件，浮現在我的眼前。

　　園丁，是最質樸無華的褒稱;蠟燭，是最溫馨動人的稱謂;慈母是最真情感人的愛稱;孺子牛，是最具中國特色的喻稱。這些都是現代人對老師的稱謂。人們把世上最高評價的專稱都用在了老師身上，這些又說明了什麼?

　　傳播知識就是傳播希望，傳播幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人。

　　是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽，生長無不沐浴著您的陽光雨露。

　　啊，有了您花園才這般豔麗，大地才充滿春意!老師快推開窗子吧!這滿園春色，這滿園桃李都在向您敬禮。

　　花兒以它馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報，我就以學習上的進步向您表示感謝吧!

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