新高一數學學習方法

　　上了高中以後，同學們會發現高中的數學比初中的難度加大了，那麼想要學好數學，同學們可以怎樣做呢?下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　基礎是關鍵，課本是首選

　　首先，新高一同學要明確的是：高一數學是高中數學的重點基礎。剛進入高一，有些學生還不是很適應，如果直接學習高考技巧彷彿是“沒學好走就想跑”。任何的技巧都是建立在牢牢的基礎知識之上，因此建議高一的學生多抓基礎，多看課本。

　　在應試教育中，只有多記公式，掌握解題技巧，熟悉各種題型，把自己變成一個做題機器，才能在考試中取得最好的成績。在高考中只會做題是不行的，一定要在會的基礎上加個“熟練”才行，小題一般要控制在每個兩分鐘左右。

　　高一數學的知識掌握較多，高一試題約佔高考得分的70%，一學年要學五本書，只要把高一的數學掌握牢靠，高二，高三則只是對高一的複習與補充，所以進入高中後，要儘快適應新環境，上課認真聽，多做筆記，一定會學好數學。

　　因此，新高一同學應該在熟記概念的基礎上，多做練習，穩紮穩打，只有這樣，才能學好數學。

　　一、數學預習

　　預習是學好數學的必要前提，可謂是“火燒赤壁”所需“東風”.總的來說，預習可以分為以下2步。

　　1.預習即將學習的章節的課本知識。在預習課本的過程中，要將課本中的定義、定理記熟，做到活學活用。有是要仔細做課本上的例題以及課後練習，這些基礎性的東西往往是最重要的。

　　2.自覺完成自學稿。自學稿是新課改以來最受歡迎的學習方式!首先應將自學稿上的《預習檢測》部分寫完，然後想後看題。在剛開始，可能會有一些不會做，記住不要苦心去鑽研，那樣往往會事倍功半!

　　二、數學聽講

　　聽講是學好數學的重要環節。可以這麼說，不聽講，就不會有好成績。

　　1.在上課時，認真聽老師講課，積極發言。在遇到不懂的問題時，做上標記，課後及時的向老師請教!

　　2.記錄往往是一個細小的環節。注意老師重複的語句，以及寫在黑板上的大量文字***數學老師一般不多寫字***，及時地用一個小本記錄下來，這樣日積月累，會形成一個知識小冊。

　　三、擠時間學數學

　　時間就是生命。在數學著一方面，更是昔時如金!

　　1.完成自學稿所餘，這有時會被遺忘。所以在下課後，應抓緊時間處理自學稿，遇到不會的題目時，做著重標記，繼續向下做，否則時間會不夠用，以至於顧不上做上課準備。

　　2.合理安排時間。現如今自習課越來越多，在學校中學習時間更多的在於自己支配。我建議每天安排40分鐘的獨立鑽研時間，同時在飯後安排20分鐘的與同學討論的時間。在討論過程中，堅持自己的觀點，同時也關注他人意見，做到內外結合，切不可一意孤行!

　　四、數學複習

　　“學而時習之，不亦樂乎。”這是孔聖人留給我們的經驗。

　　1.週末往往是輕鬆而自由的。但是隻玩不學往往會導致自制力下降。所以我認為我們應該每週末分配出1小時時間給數學複習使用。複習應注重以下幾點：

　　①抓住重點，不盲目地複習，具有針對性。

　　②將記錄小冊翻閱一遍。

　　③複習中，錯題反覆思考，建議使用“錯題集”.

　　2.複習數學時，很可能因為請教的題，印象不深刻，致使有些題目仍就不會，這時應該自己獨立鑽研，抱著“寫不出來不去玩”的決心!

　　切忌，高中數學是一門絕對靈活的學科，方法只能借鑑，不贊同新高一同學生搬硬套。

　　高一數學學習的五個不良學習狀態

　　1、學習習慣因依賴心理而滯後。初中生在學習上的依賴心理是很明顯的。第一，學生依賴於套用教師提供的題型“模子”;第二，家長望子成龍心切，回家後輔導也是常事。升入高中後，教師的教學方法變了，套用的“模子”沒有了，家長輔導的能力也跟不上了，由“參與學習”轉入“督促學習”。許多學生進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現在不制定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到“門道”。

　　2、思想鬆懈。有些學生把初中的那一套思想移植到高中來。他們認 為自己在初一、二時並沒有用功學習，只是在初三臨考時才發奮了一、二個月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點中學裡的重點班，因而認為讀高中也不過如此，高一、高二根本就用不著那麼用功，只要等到高三臨考時再發奮一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。存有這種思想的學生是大錯特錯的。中考的題目並不具有很明顯的選拔性，但高考就不同了，目前我國還不可能普及高等教育，高等教育可以說還是屬於一種精英教育，只能選拔一些成績好的學生去讀大學，因此高考的題目具有很強的選拔性，如果心存僥倖，想在高三時再發奮一、二個月就考上大學，那到頭來就會後悔莫及。

　　3、學不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些學生晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

　　4、不重視基礎。一些“自我感覺良好”的學生，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

　　5、進一步學習條件不具備。高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函式值的求法，實根分佈與引數變數的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等。有的內容還是初中教材都不講的脫節內容，如不採取措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學習的要求。

　　高中數學與初中數學有哪些變化

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