小學生應該怎麼預習數學

General 更新 2024年03月29日

  預習一般是指上課前對新知識的自學準備,預習是學習數學必不可少的環節。為此,以下是小編分享給大家的小學生預習數學的方法,希望可以幫到你!

  小學生預習數學的方法

  一、任務落實預習法:即教師佈置預習任務,學生帶著明確的預習任務去進行預習。

  二、課本標記預習法:即在預習時,邊閱讀邊用特定的符號做出標記,並在書上空白處提疑問、寫心得。

  三、溫故知新預習法:在預習過程中,一方面初步理解新知識,歸納新知識的重點,找出疑難問題,另一方面複習、鞏固、補習與新知相聯絡的舊知識。

  四、嘗試練習預習法:對於計算類新授課、練習課,預習時先進行嘗試練習,遇到疑難再返回預習例題,然後再嘗試練習。

  五、動手操作預習法:對於公式的推導等操作性較強的知識,要求學生在預習過程中親自動手去實踐,通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動,體驗、感悟新知識。 在教給學生預習方法的同時,要重視指導學生做預習筆記,不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記,還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。

  六、合作交流預習法:在預習過程中產生的問題與同伴交流,獲得解決方法。

  小學生預習數學的建議

  看書預習,看完一頁後思考,也可以邊看邊做,主要從兩個方面:一是看書的過程中你知道了些什麼,你學會了什麼,把書上的例題用自己的語言說出來,可能低段的孩子只會讀不會說,那也沒關係,你就給他同類型的題目會做就說明會思考會做了。

  二是把沒看懂的圈出來,需要具體到哪一步,然後作為問題,開始呢你可以給他提個醒,慢慢的你要叫他去問老師,這樣會養成問問題的好習慣。

  從這兩個方面著手,加強孩子的自學能力,為什麼舉數學為例,數學思考的環節較多,而語文相對來說答案太具主觀性,家長不好調控,而且語文的預習重點在認字動腦筋的環節較少,小腦袋肯定是要多用用才會越來越靈光的啦。希有用!

  小學數學概念課的預習方法

  在數學學習中,數學概念的學習毫無疑問是重中之重,概念不清,一切無從談起。然而,這個重點又恰恰是一個難點,因為數學概念是人類對現實世界的空間形式和數量關係的簡明、概括的反映,非常抽象,而不少孩子抽象思維差,要掌握乾巴巴的數學概念對於小學生來說並非易事,所以,加強課前預習很有必要。

  ***1***通讀內容,瞭解主要數學知識

  讓學生在通讀新課內容的基礎上,動手畫畫、圈圈知識要點、主要內容。在這個過程中,學生可以從整體上了解新的數學知識,把自己認為重要的概念、結論畫一畫、圈一圈,使得新課中的主要內容顯現出來,以引起自己的注意,為理解和掌握知識做準備。

  預習不是瀏覽課本,對預習中遇到的疑難之處,要鼓勵學生通過自己的思考和分析,努力去理解知識。但小學生的學習能力畢竟有限,對於有些一時難以解決的疑問要做好標註,發現問題也是預習的關鍵所在。學起于思,思起於疑,預習就是尋疑的過程。因為有了問題,學生對新課的學習才有目標,有目標的學習,才會達到事半功倍的效果。

  ***2***細讀內容,理解主要數學知識

  A、舉例來理解概念。數學概念並不是無中生有,而是從具體的現實世界中抽象出來的,我們一定可以從身邊找到這些概念的原型。讓學生舉一些具體的例子來說明概念,可以幫助學生形象理解概念。例如對鈍角的理解,課本上只有一句話:比直角大的角是鈍角。學生就可以在生活中找到許多鈍角。這個是把抽象的概念具體化的過程實際上是學生理解概念的過程。

  B、動手實踐來感受概念。《課標》指出:要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式,學生在預習時,也應該指導學生動手實踐來理解數學知識。例如《長方體和在正方體的認識》的預習中,我指導學生在身邊找一些長方體和正方體的物體,像火柴盒、魔方、藥盒、數學課本等,並讓學生動手去數一數、摸一摸這些物體的面,使他們有一個感性的體會,以便於進行進一步的區別。活動是孩子的天性,學生在活動的過程中,不僅對數學學習產生了興趣,還可以很自然的理解和掌握了數學知識。

  C、巧用對比來分析關係。在數學的學習中對比是很重要又經常用到的學習方法,在預習時也是如此。如預習《長方體和正方體的認識》時,可以指導學生將正方體的特點與長方體的特點進行對比。再如預習《除法的認識》時,可以指導學生將除法與乘法進行對比。使用對比不僅可以揭示兩個新知識之間的關係,利於學生理解知識的外延和內涵;還能揭示新舊知識之間的關係,有利於學生形成知識網路。

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