小學寫景作文要求

　　景無處不在,無處不有。寫景,就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來。小學寫景作文有怎樣的要求呢?下面就是小編給大家整理的及範文，希望大家喜歡。

　　大自然物換星移、雨雪雲霧，一山一水，一草一木，甚至人們生活的一些環境。無不向人們展示著一種美使人們觸景生情，或讚揚、或感嘆，並想用語言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來，這便是寫景作文的內地動力。但有的學生在平時的習作中，遇到景物描寫時，不是濫形容、亂比喻、堆砌詞語，就是想到寫得美;怎樣才算寫得美，有些學生往往認為多形容、多描寫，才能寫得美。例如一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發著陣陣清香”。要麼就是說空話，什麼“這裡的景色多美啊!”“眼前的美景太迷人啦!”那麼如何在新課標的要求下讓學生寫好景物作文呢?

　　一、仔細觀察，抓住景物特點。

　　第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。比如：《高大的皂莢樹》中：“春天，下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著，雨滴就不會很快調下來。我們就能夠像平常一樣，在操場上做體操，做遊戲。夏天，暴烈的太陽當頭照。有了皂莢樹的遮擋，烈日就只能投下星星點點的光斑。我們活動在操場上覺得格外涼爽。秋天，皂莢樹上許許多多得皂莢兒成熟了，那樣子，就像常見得大扁豆。高年級得同學爬上樹去，用帶鉤子得小竹竿把皂莢兒鉤下來。小同學呢，把它們撿進筐裡，交給老師。冬天，皂莢樹落葉了。枯黃的小葉子，打著旋兒，不斷地飄落，在地上鋪一層一層。這時候，我們就把樹葉掃到一起，堆放在牆腳下。”這些片斷作者抓住了皂莢樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園皂莢樹的喜愛和讚美之情。

　　第二要抓場所的特點。

　　寫景的文章有的指明瞭場所的，如《街頭一景》、《校園春色》，就要把“校園”、“街頭”、等這些場所的特點寫出來。

　　第三要抓景色的特點。

　　不同的風景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應當抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。如：《火燒雲》中：“這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”這個片斷作者抓住了火燒雲的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒雲的美。

　　二、動靜結合，寫好景物特點。

　　在寫景作文中，景物有靜態與動態的區別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運動與變化之中。寫景時既要注意靜態的景，又在善於看出景中的動態，做到靜中有動，動中有靜，動靜結合。描寫時或先寫靜態後寫動態，或先寫動態後寫靜態，使景物處於靜態與動態時的特徵和諧完美地呈現在讀者面前，只有這樣，才能使文章中的景色特點“活”起來。如《第一場雪》中：“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶地銀條兒;冬夏常青地松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆鬆、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹……

　　三、以情觀景，借景抒情。

　　寫景物的作文，不是為了寫景而寫景，它最終的目的是要表達人的一種情感。關鍵在於處理好“景”與“情”的關係。景與情貴在溶合，景中有情、情中有景，才能達到水乳交融、不可分離的境界。在方法上，可多加運用比喻、擬人等修辭手法，使景物帶有人的特點，讓寫實與想象完美結合在一起。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷，使讀者也能從課文美的文字中真切體會到景美物美，以及作者對景物的喜愛。如：《夕照》中：“太陽被裹上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒，穩穩地站在那排楊樹上，沒有絲毫衰老的樣子。柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃;房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著的：“波紋”是夕陽得意的傑作。那平靜的“湖面”難道不是被它踩碎的嗎?啊，它和我一樣調皮!”作者運用一連串的比喻和巧妙的擬人手法，寫出了夕陽的柔美，落山時調皮的模樣，使夕陽有了情感，有了生命活力，充分抒發了作者對夕陽的讚美，對夕陽的喜愛之情。

　　總的來說，寫好景物就要抓住景物的特點，根據所寫景物的特點，有所側重地選擇景物描寫方法，寫時要展開豐富的聯想，並融入自己的真情實感。平時要多觀察、多練習，把你所看到的最美的景色寫出來，讓讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。

　　小學寫景作文篇1：黑夜裡的風景

　　藍藍的天，悠悠的白雲，遼闊的草原是留在心底美麗的風景嗎?海天相接一望無際的大海是留在心底是美麗的風景嗎?

　　夜深了，一縷輕柔的月光透過窗子，撒在了窗臺上。窗臺宛若鍍了銀。

　　於是我下樓，去賞景。

　　沿著通往花園的小路，整個世界彷彿沉浸在銀色的光海中。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的衣服，溫暖著我的心——我覺得太陽的溫暖過於熱烈奔放，星光又孤寂清冷了些。只有這溫柔恬靜的月光，才能這般地恰到好處。

　　月華浸染著整個大地，我的周圍被月光照得雪亮，世界完全籠罩在聖潔的氣氛裡。我的感官模糊了，心靈也在這聖潔中昇華。

　　不覺中，已經走到了花園內的小池塘邊。池塘很小，平時活潑的金魚，現在卻呆呆的呆在那。可能是月亮那美麗的歌聲將它們帶入夢鄉了吧。

　　在月光的洗滌下，更加情趣盎然，如畫一般。月兒映在墨綠色的池底，被水一洗，顯得更加奪目美麗。一陣風拂過，在平靜的池水上劃出一道淺淡的波痕，池水微微漾起，輕吻著山石。

　　小道旁，大朵大朵的菊花沐浴在月光裡，被風兒吹得在睡夢中也露出了歡欣的笑容。

　　轉過池塘，我坐在蘑菇亭下。抬起頭來，仰望著那美麗的明月，今夜我終於體會到了你博大的自然氣息!

　　不知不覺中，我已陶醉在溫柔的夜裡，意識逐漸模糊了，整個身心在不斷彌散，彷彿已融化在浩瀚的宇宙之中……

　　醉心的風景!

　　小學寫景作文篇2：秋來了

　　秋，樹葉由綠變黃，紛紛揚揚的打著旋轉落了下來，軟綿綿的樣子;楓樹上的葉子紅紅的，好像一團大紅雲似的，樹葉在秋風的催促下，在空中翩翩起舞，終於落到地上，漸漸融到泥土中。

　　田野裡，成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，散發著醉人的芳香。

　　秋的雲，多姿多彩，像奔騰的駿馬，像翻滾的浪花，又像秋姑娘白淨的臉。轉眼間，天空化作一片紅光，馬尾般的雲煙，在陽光的照耀下，金絲萬縷，牽引著一輪紅日，從地平線上冉冉升起。緊接著，又出現了茫茫雲海，猶如大海一樣波濤洶湧。再後來，大海漸漸模糊，變成了一條盤在柱子上的金龍。它翻騰、它龐大、它就是如此變幻莫測，忽淡忽濃、若隱若現，可真是名不虛傳的美麗啊!

　　秋的雨是無情的，它打著人們的臉。一團團飽含著雨水的烏雲，向低空森林慢慢移動。在一望無際的森林裡，老榆樹陰鬱的站著，被無情的秋雨剝去了它們華麗的盛裝，它們也無可奈何，只好光著身體在那裡站著。

　　秋的風是溫柔的，飄著道邊野菊花的清香，輕輕地吹拂著路人的臉頰，吹拂著人們的胸膛，流進了人們的心田，有如慈母的雙手。秋的天空，湛藍湛藍的，像透明的鏡子一樣乾淨，又彷彿籠罩在一塊碩大的白紗中，如此的明淨，像沖洗了一般。

　　將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的高空，淡淡的遮住月光。田野上面，彷彿籠起一片輕煙，朦朦朧朧，忽暗忽明，就如同墜入夢境。晚雲飄過後，田野上煙消霧散，同火一般的光芒，沖洗著柔和的秋夜。

　　秋就是如此有魅力……

　　小學寫景作文篇3：四明風光

　　我登攀過紅楓似火的香山，也登攀過峰巒雄偉的泰山，但卻從來沒登攀過四明山。我對四明山可以說是情有獨鍾。

　　一次，我有幸和同學一起來到四明山上。哇!四明山上春寒料峭，青峰插雲。剛過青甲，一掛飛泉如銀龍出谷，白練懸空，飛珠濺玉般流入十丈巖水庫。“多清澈的水啊!”遊人們個個讚歎不己。我迫不及待地跑上前去，用手捧了一點清涼的水，一嘗，果然不同凡響，就好像那句話中所說的“四明山泉，真得有點甜!”

　　我們從四明山下來，來到了四明湖。我見過波瀾壯闊的大海，也見過水平如鏡的西湖，卻沒來過四明湖。我們走在浮橋上，邊走邊欣賞著美麗四明湖景色。我們放眼望去，四明湖四周被連綿起伏的群山環繞，彷彿是鑲嵌在群山之中的一顆明珠。咱們的四明湖可以抵得上杭州的兩個西湖呢!四明湖的湖水真清啊，清得可以照見人影;四明湖的湖水真靜啊，靜得彷彿感覺不到它在流動;四明湖的湖水真綠啊，綠得彷彿是一塊無瑕的翡翠。湛藍的天，潔白的雲，清晰的倒映地湖中，使天和湖融成一體。湖邊停泊著一排遊船，每一艘都是那麼漂亮，彷彿是一顆顆在湖中滾動的珍珠。湖面上不時浮起幾個小泡泡，原來是魚兒們在湖中玩耍，嬉水。湖邊綠樹紅花，山倒映在水中，水中倒映著山，真是“勝日尋芳四明濱，湖邊光景一時新”啊!這裡的一切美景構成了一幅絕妙的山水畫。

　　啊!四明的風光，你給了我們多少美好的回憶，這裡的好山好水，留下我們多少甜蜜的歡笑!我愛四明山，我愛四明湖，我愛我的家鄉——餘姚!