如何與家長溝通交流?

如何與家長進行有效的交流溝通

孩子是在家庭中成長，在學校中培養，生活中大部分時間都是在家庭與學校中度過，既不能缺少了學校教育的科學嚴謹性，也不能缺乏了家庭教育的薰陶感染性。因此，與家長進行交流溝通則成為連接學校教育和家庭教育的重要橋樑。有效的交流溝通可以向家長反映出孩子在學校的學習狀況，及時瞭解孩子出現的問題及表現出的優點，也可以讓老師更全面的掌握孩子的家庭背景，歷史問題，需要關注的地方，從而共同幫助和促進孩子提高。如何讓兩股繩擰成一股勁，則成為所有老師共同關注的問題。 一、 把握好合適的時間地點。

和家長的交流溝通不用非常刻意，可以根據具體情況分為幾種處理方法：如果不是什麼特別重大的情況，最方便的時間是利用家長接送孩子上學和放學的幾分鐘，可以簡單描述下孩子近期的狀況，讓家長有個大致瞭解。如果情節嚴重，可以單獨約到學校來，但也應該考慮家長的上下班時間，也可以提出來接孩子放學的時候，一般是家長下班之後的時候，請特意來找一下老師。如果不是特別緊急的情況，最好不要太頻繁的驚動家長到學校，反而容易造成家長的厭煩情緒，每學期最好不要超過兩次。如果家長實在沒有時間來，可以直接利用現代工具，可以通過“校信通”平臺發送信息給家長通告，也可以直接電話或者消息家長手機，是最為便捷而且節省時間的。總之，不能抱有“呼之即來，揮之即去”的思想，要尊重和珍惜家長的時間。 二、改善語氣。 有時會聽到剛從孩子老師辦公室出來的家長憤憤不平地抱怨：“一張條子或者一個電話就把我們叫到學校。站在老師面前家長就沒有說話的機會、交流的權利，這讓我們做家長的感到不平等，尊嚴受到傷害。在你學校上學的是我的兒子，不是我。” “現在老師動不動就把家長請到學校去，也不管你有多重要的事，他讓你去，你就得趕緊去，去了就那麼點事。孩子學習成績不好，是老師的事還是家長的事？孩子調皮我們不是不管，可管也不是一天兩天能見效的……”校內幾位家長不停地議論著。“年輕輕的老師，臉一繃，教育家長比教育孩子有招數，讓你跟孩子往他跟前一站，劈頭蓋臉一通數落，我們做家長的就怕孩子說，老師請您去一趟，去學校見老師，那心情真是排除萬難，不怕犧牲……”放學路上一群家長評論著。以上現象並不是個別情況，在目前的學校教育中，已是一種較普遍，在每所中小學幾乎天天都在發生的現象。從中不難看出：家長多麼希望老師放下架子，走近家長平等交流。我們是教師，是為孩子和孩子的家長服務的，應該一切從學生著想。我們是和家長討論問題而不是僅僅訴說問題，多從家長的角度出發，表示出對家長的理解，比如多說說“知道你們家長工作忙，還請你們到學校來，實在不好意思。不過您的孩子確實出現了比較讓人操心的問題，我們希望可以共同解決”之類的客套詞應該是必不可少的。如果家長表現出實際中的某些困難，可以試探的幫他想想辦法，看看是否可行，讓家長感覺到老師是在幫自己的，是想幫自己為孩子好的，有著這樣的思想基礎，交流溝通起來就會比較輕鬆與方便的多。

如果和家長的溝通交流是為了表揚孩子，當然話題開展的比較輕鬆。如果是需要家長配合做某件事情，最好先試探家長最近是否有時間。如果是反映孩子最近不太良好的表現，儘量先說孩子做的還不錯的的事情，再探討到孩子的問題，孩子犯的錯誤應該嚴厲指出，但是針對孩子，儘量不要牽扯到家長，否則家長會感到沒有面子而產生抵觸情緒，需要家長做什麼的時候儘量用“希望家長……”

或者“如果家長能這樣，對他肯定有幫助”這樣的協調語氣，不能是命令。俗話說“一句話能把人說笑，一句話能把人說跳”，創造一個良好的語言氛圍是進行有效交流溝通的重要平臺，不可一味指責，也應該是錯就說不隱瞞不誇大，讓語氣盡量柔和，讓家長......

如何與家長交流溝通

國內外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題！現代的學校需要家長們的積極參與其工作。我想，作為一名班主任，掌握與家長交流的藝術，如何與家長進行聯繫、溝通，是非常重要的。那麼應掌握哪些與家長交流的藝術呢？我就此問題談一些粗淺的看法。一、要講究交流的一般技巧。1、教師與家長交談時應語氣委婉。先肯定孩子的優點，再指出存在的問題，先揚後抑。比如一個同學今天又打人了。教師不能一見到其家長就告狀說：“今天***又打人了。”這種直接的後果只會導致家長的反感，家長心裡就會不舒服，覺得很沒面子。如果換一種方式，效果就會大不相同，比如教師說；“***今天課上聽課比較認真，也舉手發言了，但是有攻擊性行為。不會與同學交往，這不，今天她又打人了。”然後教師趁機提出：“我們希望家長能互相配合，共同一致教育孩子，來改掉這個不良習慣，使孩子能夠做得更好。”我相信教師這種談話方式，家長就會很樂意接受。2、報憂也報喜，教師不能等孩子犯了錯誤後才去與家長溝通，找家長告狀，而平時要主動向家長反映孩子在校情況，談孩子在校上課、作業、學習、紀律、吃飯，等方面的進步表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個孩子家長都較關心並十分樂意接受的。教師向家長反映情況要客觀，不能摻雜主觀色彩，注意態度要平和，語氣要委婉，這樣便於家長接受教師的意見和建議。二、教師要理解家長對孩子的關愛之情。在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。孩子的作業錯誤，是一種粗心。而孩子在學校碰破一點皮兒，家長就會非常地心疼和緊張。這時教師要了解孩子父母的角色，認識其需求以及問題，並正確客觀公正地評價孩子就顯得十分重要。我認為，最重要的一點是教師要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學生，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，並與之積極配合。三、尊重家長，與家長保持平等關係，這是保證與家長順利交談的必要條件。家庭是學校重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加。家長出於對學校和教師的信任，將孩子託付給我們，雙方的教育目標是一致的，都是為了讓孩子健康成長，這時如果教師以一種平等友好的態度來對待家長，將家長視為朋友，尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，樂意與家長交談，那麼教師與家長的關係就會比較融洽。

如何與父母進行有效溝通

當中學生進入青春期後，有了自己的思想，希望他人將自己看成大人，特別是渴望父母像對待大人那樣對待自己。然而不知怎樣與父母溝通，使得這一時期的中學生常常陷入與父母無法交流，產生代溝的煩惱之中。有時一個小小的家庭問題出現時，由於孩子與家長之間缺少溝通，常常使得問題激化，孩子產生逆反心理，家庭衝突升級。家庭矛盾的不及時解決，不但不利於家庭和睦，同時也不利於中學生的學習和心理健康。作為子女的中學生，不應該和父母“一句起，兩句止”，期望父母單方面改變以往的溝通方式也不可取。自己應該主動與父母溝通。那麼如何與父母溝通呢？ 所謂溝通，是讓彼此明白對方的心意及表達自己想法的一種方法。我們與父母進行溝通，其實是辨明是非，尋求最佳結果的過程。有效溝通要掌握以下基本要領：1、瞭解是前提。瞭解父母，溝通就有主動權。知道父母怎麼想，怎樣處事，有什麼興趣愛好，是什麼脾氣秉性，對我們有什麼期望，我們與他們溝通就有了預見性和主動權。2、尊重理解是關鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意願，還要講求基本的禮貌，不能任性。3、理解父母的有效方法是換位思考。當我們不理解父母、與父母衝突的時候，要學會換位思考，替他們想一想，瞭解他們是為了什麼，有什麼想法，有什麼道理。這會使我們變得更加冷靜和理智。4、溝通的結果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點、動機和行為方式。正因為有分歧，所以才要溝通。這種溝通，不一定非要統一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語言和行動；保存異，就是保存對父母的尊重和理解。另外，我們要克服閉鎖心理，向父母傳遞有關自己的信息和情況，表達自己的心情，說出自己的意見，讓父母瞭解自己。我們要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。與父母發生矛盾時，要耐心解釋，讓父母聽得進，以得到他們對自己的理解。解釋時說話放低聲調，斟酌詞句，有商有量。即使父母不對，也要就事論事，不對父母本人，更不能遷怒於父母。不管怎麼說，長輩也是從我們這個年齡走過來的，他們也經歷過“疾風驟雨”時期，以他們幾十年的人生經歷，看問題要成熟得多。我們在慢慢長大，應該學著獨立，但獨立和成熟有個過程，不是突然的。要經常坐下來，跟爸爸談談你在學校的情況，跟媽媽談談你遇到的煩惱，這樣父母也會誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認為跟父母談心是“沒長大”，善於溝通正是你越來越成熟、獨立的表現。在交流溝通中，說不定父母也會受到你的影響，接受一些年輕人認可的新生事物，那樣，會無意中縮小代溝，增進家庭親情。父母是愛我們的，只要我們同樣以愛的方式對待父母，溝通的障礙就會大大減少。

教師如何和家長溝通

當學校教育與家庭教育有機結合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎則是教師，特別是老師與家長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關係的關鍵。 老師和家長一起探討交換看法，熟識學生特點，瞭解學生的心理，做到心中有數，對症下藥。與此同時，老師還要擔當起家長教育顧問的責任，定期與家長交心、協調一致，形成合力，共同教育學生，使他們能夠愉快的學習、健康的成長。只有家校經常聯繫，家長和學校在教育孩子的方式方法上統一思想，教育才能達到事半功倍的效果。那麼如何與學生家長交往，充分發揮家校合作的力量，來促使學生主動學習呢？我認為教師應從以下幾個方面來做：一、提高自身修養，用愛打開心靈之門。教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養。師德修養最可貴的就是為人師表，樂於奉獻。作為一名老師，在與每一位家長的談話中，一定要能反映或體現我們老師對學生是“一切為了學生”、“為了學生一切”、“為了一切學生”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一個充滿愛心的老師，為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。學生的成長和發展，離不開我們教師的無微不至，無限關愛，無私奉獻，也離不開家長的千方百計，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學生自我激勵，自我發展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發揮最強、最佳功能，只有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個燦爛的明天。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。老師願意從一點一滴做起，平時多多觀察孩子、關心孩子，善於打開孩子的“心鎖”。二、以時刻關心學生為突破點，贏得家長的充分信任。在日常的班務管理和與學生交往的過程中，老師要努力讓學生感受到自己是關心他們的，因為家長真正關心的是：老師是不是關懷我的孩子？因此，不管老師採用何種溝通方式，都應讓家長覺得老師真心誠意地關心自己的孩子。這種感情的投資，不僅是日後開展老師工作的基礎，而且還是老師跟學生、跟家長取得互信的基礎。因為學生們回到家裡通常會跟家長們說，他們的老師怎樣怎樣，特別是一些平常很少得到老師關心的學生，他們很可能會在家長面前像邀功一樣，說老師怎樣關心他，以此來證明他在學校的表現正在進步著。這樣，我的感情投資就不僅收回了成本，還得到了一筆利潤，那就是引起了家長對老師的信任，使他們主動想與我聯繫，而不是在學生出現了情況以後，才被迫向家長投訴，然後企圖把家長拉攏過來，跟老師一起去對付他的孩子。另外，老師跟家長溝通時要注意適當表達自己對學生的關心，讓家長知道你對他的孩子特別重視。那麼事前就要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細緻、認真負責的好印象，從情感上就更容易溝通。再譬如學生病後的一個問候電話，學生家庭有困難後的一次家訪等等，家長往往會很受感動，感激老師對他孩子的關心，彼此之間可能出現的隔膜自然也就消除了，家長的信任和支持自然就產生了。三、信任尊重家長，做到胸襟開闊。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。擺正擺好自己與家長的位置 。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任。學生在校接受教師的教育，在家接受家長的教育。我們教師與家長加強聯繫，目的是共同的，教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示範作用。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛，所以教師要以真誠與平等......

如何與家長進行溝通與交流論文

一、如何與不同文化素養的家長溝通與交流

1、高學歷層次家長

家長的教育素養因人而異，有的高、有的低，而且往往表現出較大的差距，他們培養幼兒的角度和了解幼兒的程度會存在差異，在教育方法和手段上會產生極大地差別。我們班的陶瓷、顧龍龍、楊茵、劉宇這些家長中有教授、博士後，屬於高級知識分子。他們非常重視孩子全面的發展，重視孩子外智力因素的發展，主要是良好的行為習慣、社會交往的能力等，輕知識的灌輸。與他們的育兒溝通與交流，我們一般採取從全面瞭解孩子的發展情況後，在教育上取得共識從而共商教育策略，協同進行教育。像顧龍龍屬於從別的幼兒園轉入小三班的，正因為他有多動症，而且攻擊行為特別強，不太受老師的喜歡，所以家長才選擇了我園。瞭解了孩子的情況，入園初我們與家長商討制定了教育計劃（1）家長為幼兒進行身體上的治療。（2）針對他好強的心理多讓他幹他喜歡的事情。（3）教師、家長時刻關注，防止他攻擊性行為的發生。（4）適當的時機給予一定的懲罰，讓他暫時離開集體知道失去玩伴的心情，在此基礎上，我們採取每天溝通，既：教師向家長反映、彙報幼兒在的表現，家長針對出現的問題採取相應的教育措施，第二天將幼兒在家的情況反饋給教師，並且做好評價分析。以一週為一階段，分析幼兒出現的問題，形成一個動態漸進的模式，在教育上達到共識，實現同步教育。使該幼兒在短短的三個月成了班級了受歡迎的一員，教授爺爺也樂得找到了教育“刺頭”孫子的好方法。

要做好此類家長的溝通與交流還在於教師與家長間建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關係與親密感情，而這種關係與感情的建立首先取決於教授的態度與行為，對孩子的關愛、對工作的責任感、對家長的尊重和理解，當家長感受到教師喜愛並尊重自己的孩子、工作盡職盡責時，自然地產生信任感，並由衷地尊重教師，當家長感受到教師以平等友好地態度對待自己，理解和尊重自己時，就會消除心理上的距離，樂於與教師接近，願意與孩子溝通情況並和教師相互配合教育孩子，教師與家長間架起了情感的橋樑，就為溝通與交流奠定了堅實的基礎。

如何和學生家長進行溝通 詳細??

如何和學生家長進行溝通 如何與家長溝通查閱了一些資料及談些個人感受，如下： 一、要尊重家長。尊重家長，打好與家長溝通的基礎。尊重學生家長是老師與家長取得有下溝通的首要條件。因為，與學生家長的人際關係的本質是互動，而互動的核心是相互依賴。應該說，教師與家長的互動追求應當是“彼此相倚”型的互動，因為在這種類型的互動中，才能真正凸現雙方的主體地位，體現主動性。但是現實中的情況往往是，教師是互動的主動方，決定了互動的激起、進行和結束，而家長屬於被動方，總是被“牽著鼻子走”，因此尊重家長，讓家長在心理上取得與教師地位的平等，就為溝通打下了良好的基礎。 尊重家長：（1）要禮貌待人，要尊重學生家長的人格，家長到校，應主動給家長讓座、倒水，要有為人師表的風度和人格魅力。 （2）尊重家長要有理智的情緒。對於犯錯誤的學生，與家長溝通時更應注意控制自己的情緒，不能出現“愛屋及烏”的暈輪效應，本來是孩子的過錯，由於惱怒而把不滿發洩到家長的身上了而傷害家長的感情。因此，在與家長交往中，教師要客觀對待學生的錯誤，以商量的口氣與家長共商教育方法。 （3），尊重家長要講求談話的方法和策略。儘可能先說、多說孩子的優點，不應該當著學生家長的面訓斥他的孩子，不管怎麼樣，聽別人訓斥自己的孩子肯定不好受。可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境裡向學生家長說明情況，形成一致意見。 （4）尊重家長要虛心聽取家長的意見和建議，現在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常徵求並尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們老師比較民主、誠實可信，有利於家長的聯繫溝通。 只有我們以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕鬆、愉快的交流環境，這樣家校才能保持協調一致，溝通才有效。 二、要肯定孩子。教師一句微不足道的稱讚，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒！老師喜歡你。”而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕鬆、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或困惑，期望得到教師的指點與幫助。 三、耐心告訴家長運用科學的教育方式。許多家長由於對孩子年齡特點不瞭解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰 當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是教育方面的專業人員，遇到問題應通過各種方式啟發、引導家長，讓他們瞭解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的教育方法。家長從教師這裡瞭解到了正確的教育知識，及時的改變自己的教育方法。與此同時，教師也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。 克服互相埋怨情緒。在面對後進生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方怨老師不會教，一方怨家長不會養。這樣，導致雙方產生對立情緒。老師在與家長交流時，要具體分析問題產生的原因及其解決辦法，防止只“揭短”“告狀”的現象。 四、對家長要一視同仁且採取合理有效溝通方式。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什麼樣的差異，從他將自己的孩子送到我們學校的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。 由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地瞭解家長，以便有針對性地與家長溝通。老師要堅持多元化原則，因人而異的採取合理有效的方法。 常言說“人過一百，各色各樣”，交流要因人而異，因時而異，因情而異。換......

如何與不同類型的家長溝通與交流

處方一：執著細緻

對症人群：放任隨意型家長

在與家長的交往中，我也發現一些家長認為幼兒園還是小兒科，孩子應該採取無為而治，同時他們又被親情矇住了眼睛，認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關注。我們不能因為家長的不重視就與該類家長保持一定距離。我們應該隨時發現孩子生活的細節問題，鍥而不捨地與家長交流，也可旁敲側擊地利用半日開放、作品展示等讓家長髮現自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長對幼兒教育的關注。

如前陣子我發現維維小朋友總不斷地上廁所小便，有時一天尿了5次褲子。經過觀察，發現他小便量少且頻繁。我馬上與家長取得聯繫，但是媽媽無所謂地說：“沒關係的啦，小孩子貪玩忘記小便這是正常的。”但我沒有放棄，依然跟蹤他的小便情況，並把孩子的小便情況和情緒記錄下來，放學給維維的奶奶帶回家，提出了遺尿對孩子心理產生的不良影響，並建議媽媽帶去看醫生。我的執著，終於引起了維維媽媽的重視，帶孩子上了醫院，醫生診斷為神經性遺尿，需要吃中藥調理。

處方二：自信從容

對症人群：高傲苛刻型家長

每個班級都會有這樣的一些家長，他們有一定的知識、修養，比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子比老師還要深入細緻，因此常常在老師面前誇誇其談，指手畫腳。對於這類家長，我們首先要樹立教師的自信，並不能因為他們的學歷比自己高而對他們唯唯諾諾。我們要堅信，作為教師，我們有專業的能力與素養，我們在家園合作中有著平等中首席的地位。在與這類家長交流前，我總是先認真細緻地觀察孩子的表現，找尋相應的理論與指導策略，做到胸有成竹，然後如實向家長反映情況，在聽取家長意見時冷靜分析，自信而大膽地闡述自己的觀點，以自己的專業素養贏得他們的贊同。

有一天，我接到淳淳奶奶的短信：“老師，我們淳淳回來說他在幼兒園把飯全吃完了。你要對他進行適當的物質獎勵，維持他的成就感。另外，你也可以在全體小朋友面前進行宣傳，讓表揚形成正強化作用。”這條短信可以看出奶奶對教育的在行，但我並沒有簡單而順從地回覆“好的”兩字，而是非常誠懇地回覆：“淳淳奶奶您好，感謝您給予我們工作上的建議。淳淳這兩天吃飯有很大的進步，為此我們在集體前為他豎起了大拇指，讓他感受到了老師對他進步的肯定。我們告訴他，如果明天能把每一樣菜都吃完，我們會給他大大的擁抱呢。”短信內容不卑不亢，既表明了我對家長建議的尊重，也表明了作為教師對孩子成長的期望和要求。此後，我始終以自信的神態出現在淳淳的父母面前，在家長公開活動、家園聯繫信中展示了教師的專業，贏得了他們的尊重。

處方三：讚賞鼓勵

對症人群：支持響應型家長

讚賞，是一切事物向良好預期目標不斷推進的最佳動力。我的讚賞對象不僅是幼兒，還包括家長。當孩子們在一次活動中表現出色時，我會大加讚賞；當家長詳盡地為我們的節日活動提出建議，我會在校信通中給予真摯的謝意。對家長進行正面強化，以好的行為去刺激行動稍遲緩的家長，從而激發他們更多的熱情。

記得中班開展的“愛心媽媽進課堂”活動，對於積極參加活動的家長，我們買來了鮮紅的獎狀，並在三八親子活動中，增設了給愛心媽媽頒獎的環節。通過集體性的頒獎，不僅表達了我們對家長積極支持的感激，也在群體中起到了影響帶動效應。活動後，一些媽媽專門發短信來說：“看到得獎的媽媽，我心裡有點慚愧，感覺為孩子付出的太少了。我以後一定會積極參加幼兒園的活動。”

處方四：主動引導

對症人群：依賴退避型家長

有許多家長即使對幼兒園和教師有建議也往往藏在心裡，不敢與教師溝通。原因是家長擔心提了要求以後教師會對自己有不滿情緒，或擔心自己講話不夠得體把握不好分寸。另外，若孩子在個......

求助一個問題 關於怎麼和家長溝通

教師與家長溝通的方式很多,可以家訪,可以，也可以利用家長會時間交流一些普遍問題，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和肯定孩子的優點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。因為孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學校教育較好的結合起來，家長的配合無疑會提高教育教學質量水平，教師的工作成效也才會得到彰顯。下面是我走入教學崗位以來的一點體會和認識（很多都是其他領導和老師的經驗之談）。　　1.要尊重學生家長的意識。　　尊重學生家長是處理好教師與學生家長關係的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。現就“請學生家長到校溝通有關學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。　　2.與家長溝通要有理性的意識。　　與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。　　不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，所謂的“龍生龍，鳳生鳳”，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。　　3、孩子們的成長離不開良好的家庭教育。　　因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信家長會一如既往，繼續配做好工作。 與孩子多溝通，對孩子多鼓勵、多讚揚、多支持孩子參與有益身心的課外活動，增強他們的自信心。　　和學生家長交流溝通本著誠懇的態度，注意溝通的方法和技巧，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利於學生的發展。

家長怎樣與老師溝通

家長、孩子與老師的關係，猶如一種兩人三腳的競走。做為父母親的，如果不懂得配合、共同協調的要領，那麼你的孩子很可能失掉了許多求取進步的好機會。就事實來說，許多老師均發現，那些對學校感到興趣的，熱心與老師們合作協調的家長，他們的孩子也格外聰明用功，精明能幹。首先，家長要認真扮演學生與老師之間溝通者的角色。發現問題要及時與老師溝通，形成合力，不可放著問題不解決。面談，這是最好的溝通方式。通過與老師零距離的溝通，讓老師對孩子在家裡的表現有更深刻的瞭解，而家長也從老師的口中知道孩子在學校的表現，這樣雙方更容易達成共識。也可以通過電話和短信溝通，在你不確定打電話時間是否合適時，短信是個折中的方案，或者，也可以通過網絡視頻、E-mail的形式來聯繫。其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時機。許多家長為了能夠將孩子的情況統統掌握，就在開家長會前抓緊一切機會與老師單獨交談，這種心情老師能夠理解，但家長要考慮到老師在開會之前要將班級與年級其他班情況橫向比較；與本班的歷史情況進行縱向分析；對每位學生的情況進行全面、科學分析，所以很忙碌，不會有充分的時間與個別家長接觸。那麼我建議家長如果覺得會後時間晚了，就在家長會後一週內與老師預約前往，那時老師會有充分的時間幫家長分析孩子的情況，而家長也會有機會看到比較完整的統計數據，準確掌握孩子的情況。再次，和老師討論研究的範圍，應不只限於孩子的學業成績。學習是許多家長和老師溝通的主題。在溝通中家長應諮詢孩子這段時間和以前比較有哪些變化，學習是不是更主動，方法是不是更合理，而不是隻關心成績的高低。此外，孩子的行為、情緒、興趣、同學關係、思想品德修養、青春期心理也是溝通的重點。以及，孩子的自制力、依賴心，禮節以及和同學間相處的情形等問題，都應列入。最後是一個小的提醒，如果參加孩子的開家長會，應該將自己的手機關閉。因為這段時間是屬於你的孩子的，家長應該全心全意地開會，而不應常常被幹擾，更不能分散老師的精力。此時離場接電話更是你與老師溝通中的敗筆。每個孩子的成長，都是家長、老師共同配合，付出心力的結果。家長的助力可以鼓舞老師無比的信心和無限的驅動力。