學生的使命是什麼?

General 更新 2023年10月15日

中學生的歷史使命是什麼

是作文還是政治，政治的話：為了中華民族的偉大複習。

小作文的話：

21世紀是騰飛的世紀。作為跨世紀人才和中華民族未來建設者的中學生，我們的使命是什麼呢？大多數人都會說：“努力學習，振興中華”。是的，我們當代中學的使命就是為中華民族的振興而努力學習，但是，這樣回答是否過於籠統，過於簡單了呢？

就社會的需要而言，我們應該努力學習，掌握先進的科學文化知識，為把祖國建設得更加繁榮、昌盛而努力奮鬥。

同學們，作為跨人才的我們，這一副歷史的重擔就落在了我們肩上，社會的穩定需要我們，祖國的繁榮需要我們；中華民族的未來需要我們，新世紀的風帆需要我們來主宰。面對這個急需人才的國家，我們應當怎麼辦？對，奮鬥，只有奮鬥我們才有出路，我們的祖國才有出路。

歷史賦予了我們“跨世紀人才”的稱號，就是要我們發奮努力，創造出“跨世紀的成績”。我們要趕上時代的步伐，完成歷史賦予我們的神聖職責，讓泱泱中華屹立於世界民族之林。

同學們，我們是跨世紀的一代，是不平凡的一代，讓我們頑強地奮鬥，為我們的祖國、我們的民族而奮鬥，讓中國因有我們而光榮，讓世界因有我們而自豪。

教師的使命是什麼

□ 閆合作君子知至學之難易，而知其美惡，然後能博喻，能博喻然後能為師，能為師然後能為長，能為長然後能為君。故師也者，所以學為君也。是故擇師不可不慎也。《記》曰：“三王四代唯其師。”其此之謂乎！《學記》中這段話是說：君子知道“教之所由興”“教之所由廢”，知道學生的長處和不足，這樣就能通過各種方式來曉喻學生。能曉喻學生就可以做老師，做老師然後能長學生之善，能長學生之善就能使學生學到用人之術。所以老師就是教學生用人術。因此選擇老師不能不謹慎。古人說：“古代君王以選擇老師為最重要的事。”說的就是此理。教師這個職業，有很多的光環。有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是太陽底下最光輝的職業……自古以來教師就是非常重要的職業，“三王四代唯其師”，從堯舜禹至夏商周，帝王也覺得人之師是最重要的社會職業。並非有學問就能做教師，即使修養如君子，也不一定行。做教師首先要有修養，是品德上的楷模，是一個君子，然而這並不夠，還需要具備三種能力。其一是要懂教育，“知至學之難易”，即教師要知“教之所由興”和“教之所由廢”，能夠實施正確的教育。教師對自己所擔任學科的知識要融會貫通，還要了解相關學科的知識，對教育這門學問了如指掌。其二要能識人，“知其美惡”。教師要有知人能力，善於發現學生的長處和缺陷，在教育中長善而教，培養學生學習的興趣，激發學生的學習潛能。這裡說的知人，不是要教師瞭解每一個學生，因為教師很難做到。知人是要知“人”這門學問，瞭解人性，懂得學生心理，從而能採用最合宜學生的教學。有人說教師備課要備學生，瞭解學生的情況而教。這種說法在理論上成立而在實踐中不好操作。教師備學生不是備自己班級的學生，而是瞭解人之善惡，把握學生心理。教師在課堂上引導學生自主學習，學生自然是在自己的基礎之上進行學習。其三要善表達，有較強的語言表達能力。“能博喻”，博，指廣泛而多方位，喻，指創設教育情境對學生進行誘導、啟迪，使學生自己探究和學習知識。教科書上的知識是抽象知識，把抽象知識形象化，通過創設教育情境使學生易於明白、易於接受，這是教師的重要職責。只是“呻其佔畢”，照本宣科，教師就不合格。能博喻，就是說在教學中能做到“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，做到“和易以思”，使學生在愉悅的氛圍中主動學習、積極思考。“能博喻然後能為師”，能全方位地創設教學情境，使學生自己思悟知識，有這種能力的人，才能當教師。有知識容易，而懂教育難；識人容易，即知失容易而長善難；傳授現成知識容易而博喻難。這三難者正是做教師的基本能力。做一名合格的教師並不容易，而然社會卻最需要合格、優秀的教師，因為教師的責任太重大了。“能為師然後能為長，能為長然後能為君。”這段文字裡有兩個字我的理解與傳統理解不同，一個是“長”，一個是“君”。傳統理解“長”是官長，“君”是國君。我理解的“長”是“長善”之“長”，就是根據學生的特點，發揮學生的特長，使學生儘可能地把優勢和長處變成一種能力，將來成為對社會發展有益的有用人才；“為君”不是指做國君，而是指被人尊重。《說文解字》曰：“君，尊也。”一國之尊者為國君，一家之尊者為家君——古代國君指諸侯，家君指大夫。此處的“為君”是指成為社會上被人尊敬的人，指成為有修養、有學識而讓人尊敬的人。“能為師然後能為長”，一個稱職、優秀的教師，才能夠發展學生所長，使學生成為一個優秀的人。長善很難，人們往往關注的是孩子的缺陷，拼命地補救，卻不知長善才是最好的補救方式。一個只關注學生的缺陷而看不到學生長處的教師，不是一個合格的教師。教師的職責是“為長”，使學生長見識、長知......

你認為當今中學生的使命是什麼

學習是主旋律，放鬆快樂是音符。德智體美不能少，這樣的一首個才是美妙的，這樣的高中才是快樂而有美麗的

填空我的使命在學生身上得到什麼

我的使命在學生身上得到傳承

小學生肩負的使命

建設中國特色社會主義，實現中華民族偉大復興的歷史使命。作為當代中學生，面對日趨激烈的國際競爭，要放眼世界，根據自己的實際情況，立志做社會主義現代化建設所需要的“四有”人才。

21世紀大學生的使命是什麼？

時代發展到今天，人們對於道德教育的重要性已經認識得越來越清楚，但對諸如“什麼是道德”“什麼是道德教育”、“學校道德教育旨在達到何種目的”等更為本源性的問題卻很少做進一步的追問。如果我們不能從理性層面對這些問題進行深入反思，那麼我以為，一種缺失了思想根基的道德教育實踐只能是“以其昏昏，使人昭昭”。

首先表現在外向型經濟對學生的思想影響。改革開放國門大開，外向型的“三資”企業，中西方文化混融，各種思潮紛紛湧入，使學生所處的文化環境發生了變化，一些不健康的思想開始悄悄侵蝕學生的靈魂。涉外企業中的外方管理方法、手段及思想意識潛移默化地向學生滲透，一些學生盲目崇洋。收入待遇等因素使一些畢業生將外企作為擇業的熱點目標，國營企業即使有正式錄用名額也不受他們青睞，祖國意識在一些學生的心目中漸漸淡化。其次是市場經濟與學生價值觀念的轉變。由於部分學生對市場經濟與社會主義市場經濟認識不足，界線劃不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及積極主流與消極支流的關係，致使認識上出現誤區，價值觀念發生扭曲。商品經濟的等價交換是市場經濟的一個原則，一些學生錯誤地將其視為思想行為的準則，導致了做事講價錢，付出要索取，把自己的行為用“等價交換”來衡量。在為社會付出的價值觀上具有濃厚的“務實性”，在利他的同時首先要利己，更有甚者表現出只顧自己的方便和利益，而不顧他人和社會公德，認為生活的真諦就是享受。無私奉獻已不再成為人的價值範疇，造成理想境界的空虛。第三是勞動力市場及用人制度的變化，提出了新的人才質量要求。

企業之間的人才競爭，對勞動者素質提出了更高的要求，這就要求為企業輸送人才的院校在培養人才上向質量要效益，應培養出覺悟高、能力強、懂理論、會操作的複合型人才。企業為適應商戰競爭，還突出表現在管理制度、管理手段上的變化，強調製度的執行與制裁要獎罰分明。培養人才與工廠生產的產品一樣，受到供求關係的制約，培養的人才類型、規格、特點、素質及管理手段，必須與人才市場的需求、管理制度相吻合；否則，我們的畢業生將會在人才市場的競爭中失去競爭力，甚至失去人才市常第四是市場經濟給思想品德教育帶來的困難。在我國市場經濟運行中，社會觀念的變化，知識的更新，信息的接受，對教育者和被教育者來說幾乎是同步的。】

當代大學生道德素質現狀的主流是健康向上的，但也確實存在一些不容忽視的問題。主要表現為：價值取向趨於實惠，社會責任感淡薄，自我意識彰顯，公德素養較差，認知與行為脫節，求職和學習目的功利化等等。大學生道德素質方面存在問題的原因是複雜的。經濟全球化，社會轉型，網絡信息社會的到來，科技革命給大學生的道德觀念、道德情感以及行為帶來了雙重影響，東西文化的交匯碰撞，加劇了大學生道德發展的矛盾性和複雜性；高校教育方面，高校道德教育存在“德育首位”名存實亡，德育目標過於理想化，教育內容的安排欠合理，德育方法單一，德育工作者隊伍不穩和素質不高等問題，是大學生道德素質方面存在問題的重要原因；大學生自身存在的缺陷和不足是這些問題形成的內在原因。要提高大學生的道德水平及其道德綜合素質：一要樹立明確的德育新觀念，確定恰當的德育目標；二要豐富和發展高校道德教育的內容；三要改進德育方法，拓寬德育渠道；四要加...

當代大學生的歷史使命是什麼，要實現這一使命學生該如何做

學好馬克思主義用馬克思列寧主義的觀點去分析問題解決問題用馬克思列寧主義思想武器武裝自己為將來更好的服務社會打下堅實思想基礎有了思想基礎還得有物質基礎，那就是你的專業知識，只有學好了專業知識才有服務社會的資本，才能更好的服務社會。些外還要鍛鍊自己各方面的能力如交際能力，辦事能力，思考問題和解決問題的能力，鍛鍊自己的口才等等以提升自己的技能為將來做好充分的準備。

我國文字中,筆畫最多的字是哪一個字? 10分

《現代漢語通用字表》所收筆畫最多的字是“齉”,計36畫