小學美術教育的價值取向分析和途徑

　　小學美術教育價值取向的一系列探究分析能夠為現今我國的小學美術教育提供幫助。小學的美術教育價值取向就有多樣性，並且與教育密切相關，以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　小學美術教育的價值取向分析

　　1.審美價值取向大千世界每一種事物的存在都有其價值性，我們應該學會善於發現生活中的美。因此，小學美術教育更應注重增強學生髮現美的能力。比如，毛毛蟲化繭成蝶就是一種，這種沒不僅體現生命力頑強，還表現在它的堅持不懈，而美術就會將這種美呈現出來。為此，小學美術教育則是引導學生髮現美，培養學生審美意識的重要途徑。

　　2.教育價值取向美術教育不但是小學教育的重要內容，而且還是實現美育教學的重要手段。美術教育作為小學教育的重要內容之一，它所具備的的教育價值是很明顯的。小學的美術教育實際上是以美術技能的講解來提升學生的審美意識，進而達到對學生的美育教學。

　　3.創新價值取向不管是國家而言，還是對個人來說，創新具有十分重要的作用。美術自身就是一門發現美和創造美的實踐活動，它是人們情感表達的藝術載體，來源於生活，而又高於生活。小學的美術教育有助於激發學生的好奇心，通過對新事物的探究，挖掘出他們的創造潛能。所以，小學的美術教育會更應重視對學生的審美情趣的培養，積極引導學生善於發現美。

　　提升小學美術教育價值的途徑

　　實現美術教育的進一步發展，必須要提升小學美術教育的價值。故而需轉變傳統的小學美術教學課堂模式，優化教學方法，提高課堂效率，增強教學效果。

　　1.更新傳統小學美術教學的方法師者，所以傳道授業解惑也。教師作為課堂教學的主體，必須充分意識到自身教學對學生的影響性，因此，小學的美術教育者需重視“教”的方式，從而提高教學質量。首先，教師應優化課堂教學方式。以往的小學美術課堂上模式是“教師講學生聽、教師畫學生仿”，在課堂上，教師負責灌輸知識，學生則負責接收知識。

　　美術課堂上，教師只顧一味的講解，而忽視培養學生的動手能力，很大程度上抑制了學生的創新思維。現代小學美術教育則重視激發學生的創造性思維，調動學生課堂參與的積極性，圍繞學生展開課堂教學。其次，美術教育自身需強化美術知識的學習，積極參與教學改革，多加進行教學工作反思和教學課程研究。

　　小學美術教育者應根據學生的年齡層次和學習能力，制定科學合理的教學計劃，為學生營造輕鬆愉悅的學習氛圍，從而促進學生更好的掌握美術知識。最後，教師需更新傳統教學理念，提升教學能力，在課堂教學中充分發揮組織和引導作用，同時，美術教學者還應在傳統教學的基礎之上探究新型的教學方法，切實為學生著想。

　　2.改變學生美術課堂的學習方法改變學生美術課堂的學習方法是提升小學美術教育價值的重要措施。傳統課堂上，學生常是處於被動學習狀態，缺乏獨立性與自主性，最後導致學生空有一肚子的知識，卻不能理解生命真諦和生活意義，更不能做到學以致用，美術教學失去了原有的教育意義。

　　3.傳統的美術課堂上學生們的自主學習意識不強，部分學生存有僥倖心理;教師與學生之間的互動性不強。所以，必須要打破傳統的學生課堂學習的模式，積極調動學生的主觀能動性，增強學生的自主學習意識，讓學生成為美術課堂的主體，教師則為主導者。除此之外還需注重挖掘學生們的創造性潛能，加強學生實踐操作能力。隨著新課程的改革，所有的科目教學都提倡“自主、合作、探究”的學習方法，並且還在課程設定增加了實踐活動，這無疑對培養學生的自主學習能力和社會實踐能力起到了重大作用。

　　小學美術教育具有心理教育的作用

　　美術是美育的主要手段，其主要目的除了傳授美術知識和訓練美術技能之外，最重要的一點是通過美術教育使內心達到審美狀態，培養良好的心理素質。英國心理學家賓塞曾經說過：“如果沒有雕塑，油畫，音樂詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半。”而中國近代的美術作品同樣具有心理教育作用

　　中國提倡建設社會主義和諧社會。人們精神文化水平發展可以促進和諧社會的建設。而美術教育則重點豐富人們的精神文化，提高人們審美能力和品位。如何實現美術教育在社會文化中的價值，這是一個需要美術教育工作者共同探討的話題。在此筆者也提出簡單的幾點建議。

　　首先，學校美術教育應該得到充分的重視。學校是美術教育開展的重要陣地，也是培養美術人才的搖籃。無論是中小學還是高校美術專業，在課程設定，美術知識授課，師資力量等方面的努力是提高社會美術教育水平的關鍵。

　　其次，社會文化事業單位的配合。無論是各地區的美術館還是群文活動藝術中心都應該注重互相的配合，對美術教育活動的舉辦要有創新性。

　　最後，全民美術意識的培養。這是美術教育全民化的重要環節。這個環節需要各部門和所有美術教育工作者的集體努力。