幼兒園舞蹈教案範文

　　讓幼兒感受維吾爾族舞蹈的特點，學習“進退步”、“側點步”、“擊腕”、“託帽”等基本舞蹈動作。培養幼兒對音樂的表現能力，能協調優美的表演舞蹈。以下是小編精心整理的幼兒園舞蹈教案的相關教案，老師們快來看看吧!

　　一

　　《美麗的小姑娘辮子長》

　　【活動目標】

　　1、感受維吾爾族舞蹈的特點，學習“進退步”、“側點步”、“擊腕”、“託帽”等基本舞蹈動作。

　　2、培養幼兒對音樂的表現能力，能協調優美的表演舞蹈。

　　【活動準備】

　　1、自制舞蹈課件、錄音機、歌曲錄音帶、葡萄葉、葡萄秧。

　　2、環境創設成葡萄園，熟練演唱歌曲。

　　【活動過程】實錄：

　　一、複習舞蹈律動《摘果子舞》。

　　師：孩子們，我們一起去摘果子好嗎?幼兒隨著音樂跳著《摘果子舞》進入活動室。

　　二、引導幼兒觀看自制舞蹈課件，初步感受維吾爾族舞蹈的特點。

　　1、師：孩子們，剛才我們摘了許多果子，你們高興嗎?今天還有一件高興的事，老師為你們請來了一位新疆客人，要給我們表演“嘗葡萄”這個舞蹈，你們想看嗎?請你們用心看，這個舞蹈是用什麼心情表演的，都用了什麼動作。教師播放舞蹈。

　　2、師：這位維吾爾族姑娘在跳《美麗的小姑娘辮子長》這個舞蹈時，她的表情是怎麼樣呢?

　　三、分解教授舞蹈動作。

　　1、擊腕和進退步。

　　師：這個舞蹈都用了哪些動作?先來說說手部的動作。

　　***1***幼兒回答：說出或做出動作來。教師點選課件分解動作，用提問的方法提煉出動作要點。如：你們看這個動作兩個胳膊是怎麼做的?兩個手腕是怎麼做的?

　　教師總結：葡萄園小門快開啟，維吾爾族小朋友歡迎你們來，這個動作叫擊腕。***反覆2—3次***

　　***2***小朋友手部的動作學得真快，你們想想做擊腕動作的時候，腳下有什麼動作呢?***看課件***如：我們先看看兩個腳的動作一樣嗎?你們想知道是怎樣跳的嗎?對於有困難的幼兒，老師在地上鋪上教具葡萄藤引導幼兒邁過去，退回來練習進退步。

　　教師總結：我向前，你向前，我退回，你退回，這個就是進退步。***教師及時發現分不清左右腳的幼兒，幫助解決問題，貼上葡萄葉，反覆2—3次***。對於學動作有困難的幼兒可以帶他們玩照鏡子的遊戲反覆練習舞蹈動作。

　　2、託帽和側點步。

　　***1***誰還看到了別的動作?幼兒回答：說出或做出動作來。教師點選課件分解動作，用提問的方法提煉出動作要點。如：你們看兩個手的動作一樣嗎?分別觀察左手和右手的動作，教師總結，好，我們一起來摘葡萄，“託好小帽摘葡萄，這個動作叫託帽”。***多鼓勵幼兒，做得真美，反覆2—3次***

　　***2***做託帽時腳下動作是怎樣做的呢?誰來說說。點選分解動作，引導幼兒說出腳尖點地並且點兩下地。腳尖側點，點兩下，掂起小腳摘葡萄。

　　***3***你們想一想嘗葡萄時，葡萄放在什麼地方?我們一起做一下。教師總結：“快跟我來嘗葡萄，真甜呀!”***反覆2—3次***

　　3、教師示範舞蹈《美麗的小姑娘辮子長》。

　　師：你們想不想看老師完整地表演一下這個舞蹈呀!老師跳得怎麼樣?你們想跳嗎?跟老師一起唱起來，跳起來吧!

　　四、轉換環境，增加情趣。

　　師：孩子們你們跳得真棒，想不想跟老師一起參加葡萄節***佈置好的葡萄園***的演出呀!進入葡萄園的場景中，幼兒獨立跳舞蹈《美麗的小姑娘辮子長》。老師提醒小演員，腳下進退步和側點步的動作一定要做到位。

　　師：孩子們，你們跳得開心嗎?好，維吾爾族姑娘請我們去品嚐葡萄。

　　教師自我評價：“化整為點，情景貫穿”進行舞蹈教學

　　舞蹈教學雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善於發現生活中的美，並且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現出來，讓舞蹈成為幼兒展現藝術才華的舞臺，為促進幼兒富有個性化的健康發展推波助瀾。教師要善於將難度大的舞蹈化整為點，利用遊戲活動學習舞蹈的基本動作，讓幼兒在玩耍中不知不覺習得。

　　在這次舞蹈活動《美麗的小姑娘辮子長》中，我嘗試把一個完整的舞蹈化為兩個部分，每個部分又分為幾個小點***舞蹈基本動作***。每一個點***舞蹈基本動作***都根據相應的舞蹈情節配以輔助記憶的兒歌。如：教授擊腕的動作時，先請幼兒觀看舞蹈課件，說出或做出動作來。教師點選課件分解動作，用提問的方法提煉出動作要點。師：你們看這個動作兩個胳膊是怎麼做的?兩個手腕是怎麼做的?教師總結：葡萄園小門快開啟，維吾爾族小朋友歡迎你們來，這個動作叫擊腕。通過這種形式的教授幼兒記憶的較快，他們的興趣也很高。

　　教師還可以設計一些相應的情景，激發幼兒參與活動的積極性。這次活動始終貫穿在葡萄園的情景之中。如，教授進退步時，師：我們先看看兩個腳的動作一樣嗎?你們想知道是怎樣跳的嗎?對於有困難的幼兒，老師在地上鋪上教具葡萄藤引導幼兒邁過去，退回來練習進退步。教師總結：我向前，你向前，我退回，你退回，這個就是進退步。教師及時發現分不清左右腳的幼兒，幫助解決問題，在右腳貼上葡萄葉，練習進退步。

　　轉換場景，增加情趣。幼兒老師：孩子們你們跳得真棒，想不想跟老師一起參加葡萄節***佈置好的葡萄園***的演出呀!進入葡萄園的場景中，請幼兒獨立跳舞蹈《美麗的小姑娘辮子長》。在歡快的遊戲中，幼兒能完整的展示舞蹈《美麗的小姑娘辮子長》。

　　二

　　堆雪人

　　【活動設計】

　　在主題活動《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環境創設中也用了雪花與雪人來裝飾，小朋友對雪產生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的遊戲，因此設計了本次音樂遊戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過程中獲得快樂，盡情發揮想象力。

　　【活動目標】

　　1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動作。

　　2、能用不同的動作表現雪人的不同造型，體驗做遊戲的歡樂情緒。

　　【活動準備】

　　《堆雪人》音樂。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂擺放小椅子，並做拍手點頭的律動操。

　　二、複習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。

　　今天的天氣是怎麼樣的?你還知道哪些天氣?

　　要求：複習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。

　　下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來堆小雪人啦。可是我們需要一個很大的場地，要怎麼辦?***小椅子放到教室後面去。***

　　三、學習音樂遊戲《堆雪人》。

　　1、學做堆雪人的舞蹈動作。***圍著教師跳***

　　2、圍成一個大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個幼兒來做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個小雪人的動作最漂亮，為什麼，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來做大雪人再去找動作漂亮的小雪人。依次輪換。

　　要求：

　　***1***樂曲最後一個音定格動作。

　　***2***唱歌聲音、舞蹈動作、雪人造型都很棒。

　　3、前面那麼多小朋友的表演，你覺得他們的動作漂亮的就學學他們的動作，或者你有更好的動作，就一起來跳跳看。

　　4、分組進行練習，每組6個人，選一個動作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。

　　四、小結。

　　今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以後，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。

　　活動評析：

　　這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動幼兒的積極性，引導他們快樂的進行遊戲。條理清楚，整節課幼兒不會感到枯燥，盡情享受音樂帶來的快樂。在上課時，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型後，我就給他拍個照，一是避免了幼兒持續擺弄一個動作後感覺累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時有一個普遍的問題，就是唱歌時遇到會唱的地方就大喊的唱，不會唱的地方就不動嘴，而我在發現這個問題時沒能及時指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開始就在一個充滿音樂的氛圍中，效果會更好。

　　三

　　抱一抱

　　【活動目標】

　　1、掌握音樂穩定的節奏性“××︱×—︱”，在音樂慢、快、中等的速度變化中學跳舞蹈。

　　2、根據教師動作、語言提示，在第二小節“︱×—︱”處及時地做出抱和換的動作。

　　3、體驗交換舞伴帶來的驚喜。

　　【活動準備】

　　1、地上貼好圓圈。

　　2、紅腕花、黃腕花各8個。

　　【活動過程】

　　一、散點遊戲，初步體驗中速音樂。

　　師：我們跟著音樂來做一做，玩一個“照鏡子”遊戲吧!

　　二、體驗音樂的慢速和快速，熟悉音樂節奏型“××︱×—︱”。

　　1、聽慢速音樂，創編動作，感受節奏型。

　　師：剛才我們跟著音樂做“拍拍︱跨—︱”的動作，還可以做什麼動作呢?

　　2、跟著快速音樂做動作，進一步感受節奏型。

　　師：剛才你們做得很好。請你們仔細聽一聽這段音樂跟剛才那一段有什麼不一樣?我們跟著這個快速的音樂來試一試吧!

　　三、分辨快、慢速音樂，將快速和慢速音樂連起來做遊戲，鞏固節奏型。

　　四、在掌握節奏型的基礎上，站圈練習“拍拍︱抱放︱”的動作。

　　師：你們想不想找個朋友來玩一玩?好，我來邀請一個朋友，看我們做了哪些動作?

　　五、隨著中速音樂學習交換舞伴的方法。

　　1、幼兒站在圈上明確自己現在的朋友和下一個朋友。

　　師：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的新朋友。

　　2、藉助教師的語令學習交換朋友。

　　師：我拍手的時候腳動不動?

　　3、嘗試聽音樂交換朋友。

　　六、完整表演舞蹈。

　　1、整理完整舞蹈的動作編排順序。

　　師：剛才你們玩的“拍拍抱”“拍拍換”就是一個很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次?舞蹈開始時是“拍拍抱”，然後音樂先慢後快，然後是“拍拍換朋友”。

　　2、幼兒隨著音樂完整表演舞蹈。