初一家長教育孩子的方法有哪些

General 更新 2024年10月31日

  初中階段,是人生中的又一段旅程。在這三年裡,孩子將逐漸長大,從而會經歷許多變化。而這些變化對孩子今後的成長與發展將起著重要的影響,那麼?想了解更多初一家長教育孩子的方法的資訊嗎,和小編一起看看吧!

  初一家長教育孩子的方法

  一、家長要做好心理孩子這幾方面變化的心理準備,要向好的方面引導。

  很多家長會發現,孩子到了初中會逐漸對異性比較感興趣,其實這是生理趨於成熟導致的微妙心理變化。家長一定要以恰當的方式加以正確引導,既不能放任不管,亦不要棍棒相加。應當在時間上科學地提前教育,過早沒有意義,太遲了恐怕抵擋不了慾望的衝擊。內容上要引導健康愛好,充實子女興趣。一定要避免子女接觸不健康的書籍和音像製品,要防止孩子沉溺於網路遊戲或聊天。因為畢竟是孩子,自制力還比較弱。最好高中畢業之前都不要破例。兩句老話,一曰“黃毒猛於虎”,二曰“玩物喪志”。切忌,切記。

  二、打造一個溫馨的家庭氛圍,為孩子創造出一個溫暖的港灣。

  家庭和美,家庭成員之間互幫互助,和諧,美好的家庭環境對子女的潛移默化是長久而深遠的。給子女一個可靠的經濟保證很重要,而給子女一個溫馨可靠的親情環境更為重要。你的子女能否給你敞開心扉,訴說他的苦與樂,這對你掌握孩子的思想動向非常關鍵。只有經常保持這種坦城的交流,才能實現兩代人的成功對接。因此,抽出陪朋友、陪客戶的時間陪陪孩子,可能是一種更有效的投資。但不要跟孩子在一起就是說教,有時做做遊戲、說說笑話、到野外郊遊更有利於下一次教育。這一點,在學生的週記、作文中有很多表白。能感動、能教育孩子的,常來自於生活中瑣事折射出的親情。孩子的情商亦會在這種親情中得到進一步提升。單親家庭尤其要注重這一點,無論那一方,都應該關愛孩子,夫妻離異不甩掉作為家長的責任,不能剝奪孩子應得的父愛和母愛。這是法律,是道德,也是自己的切身利益。

  初一家長的注意事項

  一、挫折面前害怕的情緒

  進入初中,課程增加,書變厚了,作業量加大了。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被“課業負擔”代替,顯得眼花繚亂,甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂,多了幾份鬱悶和焦慮。

  在小學階段成績比較優秀的學生,對初中的學習成果期望值較高,如果開頭不能儘快適應,受到挫折就會影響學習的信心。針對不同的孩子,我們可從以下某個方面入手:1.告訴子女中學階段的學習特點和方法,最重要的是學會聽課和主動預習、及時複習。2.告訴子女必須全力以赴,勤奮、紮實,隨意、散漫,靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收穫。3.加強方法輔導,特別是不同學科的學習特點,如語文堅持閱讀和練筆、數學解題嘗試舉一反三、英語的聽力和閱讀訓練等,訂閱相關書報雜誌獲取方法指導是好一個好辦法。4,不要太看重考試分數,不同試卷的分數沒有可比性,偶爾沒有考好,也不能打擊自信心。要鼓勵並幫助孩子分析錯例原因,既而發現學習或考試中的缺陷。

  二、人際關係方面的問題

  現在的孩子大都是獨生子女,如果家境較好而且父母又比較嬌慣,或自認為長得好看,或家長跟老師的關係比較密切,這樣的孩子往往有很強烈的優越感。凡事都以我為中心。但班級是一個集體,唯我獨尊必然要遭受挫折,主要是來自同學的不買賬和老師的批評。如果不能正確對待,可能形成孤芳自賞,遠離集體,甚至會激化矛盾,打架鬧事,可見學會與同學相處十分重要。我們希望家長能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學關係,以期培養一種合作意識,樹立一種團隊精神,協助班主任營造一個良好的班級大家庭氛圍。要提倡自我批評、團結互助、得理讓人和誠實守信的良好品德——這會使人受益一生。

  與教師相處,大部分學生陽光自然,懂禮貌、善交流。也有比較內向的,不與老師多話,把自己裹的很緊。這類學生可能有一定的自卑感或受到過老師不當批評指責。我想說,有自卑感的人其實大多數較優秀,只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說,教師有時也被情緒左右,批評孩子時,事實不清,道理不透,處罰過當。當然教師要主動關心有交往障礙的孩子,糾正自己工作失誤,但家長的思想疏導其實更重要。因為您比我們更瞭解孩子自卑的誘因,比我們更清楚孩子對老師的不滿。我們要肯定孩子的長處,比如他可能板報出的不好,但勞動很認真。增強其自信心。要肯定教師的批評動機是關愛,是期待。促進其大膽與老師交流,這樣就可以消除誤會,緩解孩子的焦慮。因為教師工作繁雜,難免有疏漏或不當。

  其實不管是成人還是孩子,人的幸福感很多時候並不來源於財富或功名,而是和諧的人際關係。學會共處,保持良好的人際關係,會為你的子女營造一個沒有暗礁的心靈大海,搏擊知識海洋的風帆也將駛得更輕快。

  三、青春期的叛逆情緒

  到了初中後後,學生們更加獨立了,也會更加要求民主,不如時間,金錢上能有更多的只有。,能部分參與大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主,會漸漸滋生叛逆心理。從而放鬆對自己的要求,在出勤、清潔、課堂紀律、作業、預習、複習等環節出現漏洞。教師同樣的要求,可在不同學生身上的效果往往大相徑庭,如同樣要求誠信考試,但有人考場作弊;同樣佈置衛生掃除,有人中途溜掉;同樣要求完成作業,有人抄襲、拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時候,行為習慣和心理品質都是大樹的根,而學習成績只是樹葉、花果。只有根深,才能葉茂,才有果實。考察學習好的學生,幾乎無一例外。因此,重視學生的行為習慣和心理品質的培養,才是育人的根本。我想,孩子在真正成熟之前,家長還是要保持適度的權威,要立規矩,要真督促。反對棍棒教育***當然不是完全不動手***、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。

  初一應養成的良好習慣

  ***1***良好的生活習慣

  如生活要能逐步自理,且做事要有條理,不磨蹭,不拖拉;穿著得體,不過分追求時尚,勤儉節約,不在生活方式及消費水平等方面攀比;

  ***2***良好的作息時間習慣

  如按時上學放學,不在路途中作過多停留,更不可擅自進入商業性娛樂場所***如網咖、遊戲機廳、歌廳等***。雙休日,節假日的時間安排合理,不突擊完成作業。

  ***3***良好的學習習慣

  能自主認真地完成老師佈置的作業,不拖拉,不敷衍,不抄襲;能按老師的要求進行復習,預習;課堂專心聽講,勤于思考,並養成記筆記的習慣。

  ***4***良好的人際交往習慣

  尊重老師,團結同學,尊老愛幼。減少與外校同學聯絡,不與社會閒散人員接觸。對於正確價值觀尚未形成,自控能力還不夠強的初中學生來說,交際面過廣,容易沾染不良習慣,從而會影響到孩子的健康快樂成長。

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