教育孩子的最佳時期

　　很多人都頭痛教育不好孩子，不知道該如何教育孩子?其實是大家的教育時機沒有把握好，下面小編收集了一些關於，希望對你有幫助

　　篇一

　　1、新學期開始的時候。新的一年、新的學期開始或孩子進入新的學習環境時，會有一種新的意識、新的能力，此時家長因勢利導，當會"旗開得勝。"

　　2、孩子享受成功喜悅的時候。家長若能在祝賀鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。

　　3、孩子感受委屈的時候。家長若能主動地以冷靜、寬容和同情的態度去幫助孩子解釋，孩子會產生感激之情，也就易於接受家長的告誡了。

　　4、老師來訪的時候。家長應把孩子的長處告訴老師，同時以希望的口氣指出孩子的缺點，不宜單純地"告狀"。

　　5、孩子有困難或遭遇失敗的時候。家長不應訓斥，而應肯定成績，對不足之處給於點撥，幫其走出"困境"。

　　6、孩子有較大過失的時候。這時家長的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時候，循循善誘能收到振聾發聵的效果。

　　7、孩子對某些事物懷有濃厚興趣的時候。家長應積極支援、鼓勵，用興趣推動孩子去尋求知識，激勵孩子深入鑽研。

　　8、有較大集體活動的時候。這是教育孩子遵守紀律，為集體爭光，培養集體觀念的極好時機。

　　9、他人取得成績的時候。孩子往往會暗下決心"我也要做出成績"，家長要抓住這一時機，對孩子提出適當目標要求，使其一時熱情變為持久的行動。

　　10、外出作客或有客人來訪的時候。一般的孩子都喜歡聽好話，不願在別人面前現醜，所以這時應注意保護孩子的自尊心，不在客人面前"揭短"，多談孩子的優點和長處，恰當提出希望。

　　篇二

　　1.受挫時

　　良好的心理承受力不是與生俱來的。美國發展心理學家卡羅爾·德韋克博士建議，孩子遭受挫折時，家長要用“成長型理論家學習方式”教育孩子。如孩子被騙走一塊糖，要告訴他：這也是件好事，因為你學會了識別謊言，以後不會再被騙。這樣，壞事變好事就逐漸成為孩子的慣性思維。今後面對挫折時，就不那麼愁眉苦臉了。

　　2.困惑時

　　當孩子感到困惑，家長就可抓住他渴望解決問題的心理，及時幫著疏理。比如，某天孩子回家不停唸叨“什麼叫理解萬歲”，媽媽可以自然地給孩子講自己與同事發生誤會的事，並告訴她，被人誤會在所難免，如果自己沒錯，要及時與對方溝通;有錯就找機會道歉。

　　3.待客時

　　待人接物是孩子的必修課，外出做客或家中來客人，孩子的言行都會不自覺地“規矩”起來，家長可適時點撥，效果很好。比如，客人帶了禮物，爸爸可適當提醒:“是不是忘記說什麼了?”如果孩子還沒意識到，可對客人說:“謝謝您送的禮物，我代孩子謝謝您!”這時，孩子會自然的學會說“謝謝”。

　　4.家長會時

　　不論表現好壞，家長會都是孩子最不安的時候。父母不妨藉此機會，與老師充分溝通。尤其當指出孩子在校問題時，要秉持客觀公正的原則，先將孩子在家的優良表現向老師彙報，並充分交換意見。溝通結束後，委婉地指出孩子的缺點和不足，孩子一般樂於接受，並會在日後積極改正。

　　5.感興趣時

　　發現孩子用物品探電源插座等舉動，家長會立刻制止，但此時還要看到孩子對家用電器的濃厚興趣。不妨從此入手培養其學習能力，再給予必要的安全教育，鼓勵和支援安全的探索行為，因材施教。

　　6.不良行為剛露頭時

　　孩子養成壞習慣，往往與初次發生不良行為未能及時糾正有關。幼兒沒有是非觀，如把食物扔地上、無緣無故打小朋友、不給吃就大哭等，家長應抓住這“第一次”，幫孩子打下好基礎。

　　7.孩子取得成績時

　　孩子取得成績時，自信心也比平時強，家長要抓住這個機會加以肯定和鼓勵，幫他把一時的熱情轉化為持久的動力。同時，也別忽視可能出現的驕傲自滿情緒。

　　8.小夥伴取得成績時

　　心智發育比較成熟的孩子都有不甘落後的共性。小夥伴取得成績時，孩子可能表面上滿不在乎，但往往暗下決心，要迎頭趕上。父母應抓住時機進行指導，提出適當的目標。切不可過分攀比，傷了孩子的自尊心。

　　篇三

　　第一，生日時。　對孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準備生日禮物和美味飯菜的同時，不要忘了生日贈言。生日贈言，既可是書面的，也可是口頭的。贈言應使孩子明白一些道理。

　　第二，就餐時。　就餐時，就從小教育孩子珍惜糧食、菜餚，使他她明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學會禮貌和謙讓。

　　第三，交際時。　應利用家庭交際的機會，培養孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質。

　　第四，旅遊時。　給孩子講解名勝古蹟來歷或故事的同時，有意識地教育孩子熱愛祖國的大好河山，不要攀折花枝、亂塗亂寫、用食物或髒物投擲動物、亂丟瓜皮果殼。

　　第五，家務勞動時。　培養孩子愛勞動的良好習慣，可從他她三四歲時教其幹諸如洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然後隨年齡增長而“加碼”。

　　第六，有成績或過錯時。　孩子有了成績，在鼓勵的同時要讓其看到不足，從而激勵其更進一步;有過錯，應幫其找出原因，分析危害，並“約法三章”，使孩子養成知錯即改的好習慣。