計算機有關網站的論文

　　網站***英文：Website***是指在網際網路上根據一定的規則，使用HTML等工具製作用於展示特定內容的相關網頁的集合。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《“大學計算機基礎”課程網站研究與實踐》

　　[摘要]隨著資訊科技的飛速發展，通過計算機網路獲取教學資源已經成為現代教育的新途徑。“大學計算機基礎”課程網站的建立，豐富了教學內容，彌補了傳統教學的不足，拓展了學生學習的時間和空間，對知識型、技術型人才培養起了積極的作用。

　　[關鍵詞]大學計算機基礎;網站;網路教學

　　科學技術是社會發展的動力，是時代前進的必要保障。掌握計算機知識和技能已經是用人單位現階段對大學畢業生的基本要求。“大學計算機基礎”課程是學生進入大學的第一門計算機課程，是計算機的入門課程，對學生在計算機方面學習興趣的培養、學習潛力的發揮起到引導的作用，也直接影響學生後續課程的學習。

　　一、“大學計算機基礎”課程分析

　　“大學計算機基礎”課程分為理論和實驗兩部分。實驗部分講Office軟體的使用、網路操作及網上資源的使用、多媒體素材的組織及多媒體軟體的使用和資料庫的建立與操作等。理論部分講述計算機的基礎理論知識，涵蓋了計算機方面的近九門課程，內容繁雜，涉及面廣，是與學生在中學階段學習的“計算機資訊科技”完全不同的一門計算機課程。學生在學習理論部分的過程中普遍感到晦澀、枯燥，難於記憶、理解，但其豐富的內容又是學習計算機必不可少的理論基礎，沒有這些理論作為鋪墊，大學生的計算機能力無法上升一個高度，與“技工”沒有區別，更談不上培養創新型高科技人才了。這些理念和思想教師要在課程的教學中慢慢滲透，不斷強化，讓學生在學習中逐漸理解和認識這門課程的位置，並給予應有的重視。

　　二、“大學計算機基礎”課程網站組織

　　由於“大學計算機基礎”課程的特點，使學生無法在課堂上完成所有的教學目的。因此，可以利用多媒體技術和網路技術，建立“大學計算機基礎”網路平臺，將課堂教學與網路教學相結合，探索一種不受時間和空間限制的立體交叉式的教學方法，為學生建立自主的、協作性的、互動交流的學習環境，提高“大學計算機基礎”課程的學習效率。

　　“大學計算機基礎”課程網站主要有師資力量、教學環境、教學大綱、教學程序表、多媒體課件、習題題庫、電子教案、課程輻射、教學視訊、教學研究、考試系統、線上答疑、實驗環節和問卷調查等功能模組***如圖1所示***，可以提供理論和實驗教學資源的顯示和下載、網上測試、課程研究和互動交流等功能。

　　圖1“大學計算機基礎”網路資源

　　師資力量模組主要介紹任課教師隊伍的組成，教師梯隊中每個人的具體情況，目前從事的研究專案及未來的發展方向，方便學生根據自己的愛好和設想與相應的教師取得聯絡，為學生進一步的學習和科研創造條件。

　　教學環境模組主要介紹理論教學環境和實驗教學環境，理論教學環境是在階梯教室中使用大螢幕投影的多媒體教學;實驗教學環境是擁有200多臺微機的機房，每個機房組成一個小型區域網，為教師和學生上傳、下載課程素材及傳遞資訊提供方便。實驗課為每60名學生配備一名指導教師，因此能快捷地解決學生課堂上提出的各種問題，避免由於問題積壓，使學生產生消極、厭煩的情緒。

　　教學大綱模組是本課程制訂的最新教學大綱，使學生了解課程的性質、目的、任務與基本要求。

　　教學程序表模組介紹本課程一個學期中每週的進度安排，幫助學生掌握課程的進度，以便做好課前預習和課後複習。

　　多媒體課件模組可以播放或下載由文字、圖形、影象和動畫等組成的多媒體課件，圖文並茂，內容豐富，形象具體。課件的每一章由課程組的教師分別製作，以期重點突出。

　　習題題庫模組包含理論題庫、實驗題庫和等級考試題庫三個子模組。理論題庫和實驗題庫是教師根據這學期的教學內容和社會要求，為學生整理的綜合性題目。全國計算機等級考試***NationalComputerRankExamina?鄄tion，簡稱NCRE***是經原國家教育委員會***現教育部***批准，由教育部考試中心主辦，面向社會，用於考查應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。考核內容是根據社會不同部門應用計算機的不同程度和需要，國內計算機技術的發展情況以及中國計算機教育、教學和普及的現狀而確定的，是貼近實際的一種要求。學生在校期間應該有能力通過計算機等級考試***二級***，而二級筆試的30%內容來源於“大學計算機基礎”理論課程。在網站中加入等級考試題庫模組，將歷年等級考試中涉及“大學計算機基礎”內容的部分進行整理，讓學生在複習這部分知識的同時逐步熟悉等級考試的要求，既滿足了社會的需求，同時又為學生順利通過計算機等級考試打下了基礎。

　　電子教案模組可以檢視和下載每節課的電子教案，其中包括這節課的教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學手段、教學內容、課堂小結、作業和教學反思等。

　　教學視訊模組包括課程錄影和視訊講解兩個子模組。課程錄影是優秀教師上課的全程錄影，視訊講解包括理論課和實驗課中某些內容操作過程的flash動畫及重點問題的視訊介紹。

　　教學研究模組列出教師正在研發的與本課程相關的課題，包括課題研究的目的、意義及特色，課題研究的主要內容、關鍵問題，課題研究方案及落實措施，課題的預期成果等，供學生選擇、參與。同時，還定期釋出各種講座、學術討論會的通知。

　　考試系統模組有自測模式和考試模式兩種。自測模式供學生進行平時檢測，答題完畢後系統會給出成績，顯示錯誤的題目並給出正確的答案供學生參考。考試模式則只給成績，不顯示錯誤的題目及答案。

　　線上答疑模組提供了師生互動交流平臺，教師對學生提出的問題能隨時作答，促進師生間的交流，增進了師生感情。

　　實驗環節模組由實驗題目和實驗指導兩部分組成。實驗題目是實驗課上所要完成的所有實驗的題目及要求，實驗指導是介紹每個實驗的具體操作步驟及實驗過程中遇到的問題的解決方法，每個實驗還給出一些延展性的問題供學生思考和討論。

　　問卷調查模組使教師能及時瞭解學生對本網站的反饋意見，以便對網站進行修改、更新，使之更滿足學生的實際需求。

　　三、“大學計算機基礎”網站實踐

　　“大學計算機基礎”網站經過一段時間的實踐，反響很好，學生覺得學習的自由度更大，學習形式更加多樣，學習的知識更加豐富了。

　　學生在使用網站的過程中，尤其喜歡“課程輻射”和“線上答疑”兩個模組，他們認為“課程輻射”模組裡計算機領域的新的成果和動向，開拓了他們的視野，豐富了課本以外的知識，貼近了社會。“線上答疑”模組能讓學生在課堂以外與教師近距離接觸，同時能在短時間內快速地解決問題，不至於有積重難返的感覺。學生們還在這一模組裡諮詢國家計算機競賽事宜，並得到了教師對其作品的指導，比賽中很多學生還獲得了不錯的成績。

　　在網站的使用過程中，學生們也提出了改進意見，希望增加“硬體裝配”模組。學生們對軟體比較熟悉，也更容易實踐，但在硬體方面缺少操作的平臺。為此，我們也做了一些虛擬平臺，通過視訊為學生演示計算機組裝的全過程，學生再通過虛擬平臺練習。經過練習，學生對計算機的硬體也更加熟悉了，有一些問題自己都能解決了，實踐動手能力也大大增強了。

　　四、結束語

　　“大學計算機基礎”網站實現了教學資源的資訊化，優化了教學過程，是課堂教學的補充和延伸，體現了知識的整體性和開放性，同時，體現了學生的主體地位，縮短了師生間的距離。為學生提供了一個積極的、自主的、個性化的學習環境，創造了輕鬆、愉快的學習氣氛，有效地激發了學生的學習興趣，拓展了學生的學習空間，提高了學生的學習能力和實踐能力，培養了學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。這是對傳統的教學模式在方法、手段、思想和理念的全面提升和改革。

　　[參考文獻]

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　　篇二

　　《計算機網路精品課程網站設計探究》

　　摘要：隨著網際網路技術、資訊科技的發展和應用，促進了多媒體技術在教育教學過程中的應用，發揮了現代化多媒體教育應有的功能和作用。計算機網路課程作為高校計算機課程的重點內容，也是關係國家未來資訊產業發展的基礎。通過構建計算機網路精品課程教育網站，可以進一步加強高校計算機教學質量改革工程的貫徹執行，有利於師生加強互動交流，有助於減輕教師壓力，提高學生自主學習的效率和質量。

　　關鍵字：網路資訊科技;精品課程網站

　　隨著網路資訊科技的快速發展和應用，精品課程網站開始成為一種全新的教學平臺，各大高校根據當前的的教育形勢，及時提出了建設以精品課程為目標的教學質量工程。計算機網路精品課程網以教學資源為基礎，以提高高校計算機網路課程教學質量為根本目標，提升高校計算機專業人才素質和能力為最終目的。現有的計算機課程網站在師生互動交流等功能方面較為薄弱，為了進一步加強計算機網路課程的教學和交流，有必要構建一種整合課程資源管理、互動交流、資源共享、系統維護等功能於一體的、高效的計算機網路精品課程網站。

　　一、精品課程網站需求分析

　　1.1總體需求分析

　　構建計算機網路精品課程網站的主要目的是提供符合計算機網路精品課程申報要求的課程教學資源，實現精品課程教學資源共享，以提升學生自主學習能力為途徑，以提高學生學習能力和減輕教師壓力為根本目的。那麼依據教育部提出的計算機精品課程網站系統要實現幾個方面的需求，分別是：***1***計算機網課程教學目標;***2***線上學習功能;***3***師生互動交流功能;***4***教學評估;***5***課程教學資源共享。

　　1.2系統功能分析

　　根據前面對系統的需求分析並結合系統業務流程，可以得出計算機網路精品課程網站應該具備下述幾個功能模組：課程資訊瀏覽及管理功能、線上學習功能、線上考試功能、課程討論功能、實時諮詢功能、使用者留言模組、教學資源下載上傳功能、線上疑難解答功能、系統管理功能等功能模組。其中，系統管理員擁有最高的管理許可權，並負責整個系統維護和管理;二學生使用者和教師使用者是精品課程網的前端使用者，系統管理員使用者是系統後臺的使用者，學生使用者是網站的主體使用者。

　　二、精品課程網站總體設計

　　2.1系統設計原則

　　***1***整體開發原則：系統各個部分是相互關聯的，是由多個相互作用元素組成的系統。

　　***2***分解及協調的原則：這就需要把複雜的問題分解為一些獨立簡單的問題有利於求解。

　　***3***求解最有方案：在處理實際的問題的時候，在此基礎上需要根據實際問題具體分析，從而確定求解的方案。

　　2.2系統結構設計

　　本系統主要採取B/S架構模式，這種B/S體系結構的處理過程是：當前端的WEB頁面發出對WEB伺服器的訪問請求，WEB伺服器接收接來自客戶端的系統請求並進行命令解析，然後把解析後的SQL語法命令提交到系統後臺的資料庫伺服器，由資料庫系統進行資料分析、處理。然後中間伺服器接收來自資料庫伺服器的請求應答以後，把請求的處理結果通過WEB頁面的形式返回到客戶機端，然後前端將資料資訊通過使用者介面UI展示出來。

　　2.3系統功能設計

　　通過對需求分析階段的成果進行總結和概括，可以進一步得到計算機網路精品課程網站的主要功能模組，主要概括為幾個部分：精品課程管理、線上學習互動管理、資訊資訊管理、使用者管理、系統管理等。

　　三、精品課程網站詳細設計

　　3.1系統資料庫設計

　　對於高校計算機網路精品課程網站而言，需要對精品課程網站教學系統進行日常管理。通常，高校精品課程網站系統資料流包括下面的元素：

　　***1***學生資訊：學號、名稱、性別、所在專業編號、出生日期、***;

　　***2***教師資訊：名稱、性別、編號、出生日期、***;

　　***3***系統使用者資訊：欄目編號、使用者名稱稱、使用者密碼、使用者許可權;

　　***4***課程欄目資訊：課程編號、欄目名稱、課程編號;

　　***5***課程資訊：編號、欄目編號、課程介紹、授課教師編號、課程編號;

　　***6***系統留言資訊：留言編號、使用者編號、留言內容、留言時間;

　　***7***實時諮詢資訊：諮詢編號、諮詢使用者編號、諮詢課程編號、諮詢主題、諮詢內容、諮詢時間、教師回覆;

　　***8***課程討論資訊：課程編號、討論主題、發起討論使用者編號、發起討論時間;

　　***9***許可權資訊：許可權編號、許可權描述、許可權等級;

　　***10***資訊資訊：資訊編號、資訊主題、諮詢內容、釋出時間。

　　3.2系統功能詳細設計

　　***1***精品課程管理

　　課程管理功能主要包括：課程欄目管理、課程資訊管理。其中課程欄目管理功能主要是對精品課程欄目主題進行管理，包括課程和對應的章節下面的增加、刪除、查詢、修改操作，主要是以樹形選單的形式來展示精品課程欄目主題;課程資訊管理模組主要是對精品課程相關資訊的管理。

　　***2***線上學習互動管理

　　課程學習互動管理功能細分為：系統留言模組、論壇留言模組、實時諮詢模組、課程討論模組等。系統提供了系統留言板，以供系統使用者發表對精品課程網站的意見和想法。論壇留言功能，主要提供給廣大的學生使用者和教師使用者自由交流的平臺，使用者可以發帖的形式來發表自己的看法。學生使用者在學習的過程中，可以實時諮詢老師，通過向教師使用者提交疑難問題，然後等待教師回覆。

　　***3***資訊資訊管理

　　資訊資訊管理功能細分為：諮詢資訊管理、網站新聞管理、網站公告資訊管理等，可以進行進加、刪除、修改、查詢操作。

　　***4***使用者管理

　　使用者管理包括使用者基本資訊管理、使用者許可權管理。

　　***5***系統管理

　　系統維護功能可以對精品課程網站系統進行各項管理操作。系統維護管理功能主要實現使用者管理、系統引數設定、資料備份和恢復、系統日誌管理、資料字典操作等功能。

　　四、結語

　　資訊科技的發展促進了多媒體技術的普及應用，也帶來了教育現代化的發展格局，實現教育資訊化、現代化、數字化是實現教育強國夢想的關鍵。構建計算機網路精品課程網站有利於普及推廣計算機基礎課程知識，有利於提高教學質量和水平。

　　參考文獻

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