初一地理教師期末總結報告
地理教師在地理教學發展中發揮主導作用。在新課程深化改革以及新高考改革形勢下,開展地理教師專業核心能力診斷研究具有重要意義。今天小編給大家整理了初一地理教師期末總結,希望對大家有所幫助。
初一地理教師期末總結範文一
本學期我任教七年級二個班的地理教育教學工作。在學校的教學常規指導下,兢兢業業,紮實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學工作,取得了較好的實效。現歸納兩個方面:
一、學生基本情況
經過前期的學習,學生已經瞭解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發揮地理趣味性的功能,從學生的年齡出發,尊重他們的語言習慣和審美情趣,儘量避開生澀的地理專業術語,摒棄板著面孔說教的教風,儘可能多地聯絡學生的生活經驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學期下來,同學們對地理知識有了初步的認識,並逐漸產生了興趣,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係,對地理有一個全新的認識,認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。
二、教學工作情況
1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期,本學期,我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學會了許多,在以後工作和學習中去我將會更加積極、主動。
2、學以致用,課程整合,探索教育教學的新模式。本學期,我大膽嘗試,積極進行地理教學與資訊科技的整合,摸索最佳的教育教學方法,有效的提高教學實效。課件教學相結合,充分發揮各個模式的優長,達到最好的教學效果。
3、地理教學讓學生樹立了可持續發展觀念。在教學中,我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎,人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時,就能促進社會的發展和進步;利用不當時,則會出現生態平衡遭受破壞、環境被汙染等危及人類生存的問題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學過程中,我用事實做材料,使學生認識不同地區和國家的居民,如何因地制宜,利用當地的自然條件發展生產和社會進步,以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題,增強了學生學習地理的興趣。
4、通過地理教學更能啟迪學生的智慧,也促進了他們參加社會實踐活動的意識。每位同學都懷著對世界的渴望,對自然的依戀。渴望認識這個世界,除了自身的社會生活體驗之外,通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世介面向未來的精神,要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。
5、在教學時,我注意學生智慧的發展,注意地理知識聯絡生活實際,聯絡時事地理事件,為學生參加社會實踐活動打下基礎,讓學生更多地瞭解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例,增加了學生的知識面,同時也擴充套件了學生的視野,瞭解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多,人均資源少的現狀,培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感,激發了他們的民族自豪感和責任感,從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。
總之,在以後的教學中,我還要堅持不斷學習,不斷實踐,不斷反思,不斷調整,不斷提高的原則,以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。
初一地理教師期末總結範文二
日月如梭,鬥移星轉,轉眼又到期末結束時,回顧本學期的教學工作,既有激動和喜悅,也有失落與無奈,現總結如下。
1、本學期我主要擔任七年級⑴、⑵二個班的地理教學任務和教導處工作。七年級同學剛剛踏入中學課堂,本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中,已經瞭解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發揮地理趣味性的功能,從七年級學生的年齡出發,尊重他們的語言習慣和審美情趣,儘量避開生澀的地理專業術語,摒棄板著面孔說教的教風,儘可能多地聯絡學生的生活經驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學期下來,同學們對地理知識有了初步的認識,並逐漸產生了興趣,他們開始瞭解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係,認識到了學習地理的重要性。
2、認真備課,努力上好每堂課。
⑴ 能認真鑽研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外,經常上網搜尋有關地理方面的知識,包括課例,反思,經驗,課件,試題和知識材料等等。
⑵ 教學的主陣地在課堂,上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學不放鬆,向45分鐘要質量。採用多種方法***謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等***來激發同學們的學習興趣,調動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能,引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法,把知識點落實到圖上,幫助學生掌握學習地理的方法,培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內容,“活動”是教學內容的重要組成部分,既能複習鞏固課堂知識,又能承擔一部分新知識的教學,通過師生互動、生生互動,使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶,地理屬於文科,文科的特點就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關係是:“高低低高”;七大洲按大小排列是:“亞非北南美,南極歐大洋”;教聯合國所用的六種工作語言時,我編了“一個叫法西斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”***法是法語;西是西班牙語;斯是俄語;漢是漢語;阿拉伯是阿拉伯語;鷹是英語***學生很快地就記住了,調動了學生的積極性,並學會了一種記憶方法,可受用終生。
3、參與科研工作,通過對“有效課堂”教學模式的研究,形成了自學導學案模式,真正轉變了教師角色,把時間還給學生,培養教育了學生的自學能力。
4、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神,以及人文精神的培養。
5、本學期教學秩序正常,教學情況良好,學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以後的教學工作中,我還要加強理論知識的學習,不斷提升自己的理論水平和業務能力,爭取更上一層樓。
初一地理教師期末總結範文三
本學期我擔任了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中,我能從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,潛心研究,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作,現對本學期工作做如下總結:
一、認真備課,努力上好每堂課。
1、認真鑽研課標,吃透教材,把握全冊教材的知識目標、教學要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好學生。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結。為此,我除了讀好教師用書之外,經常上網搜尋有關地理方面的知識,包括課例,反思,經驗,課件,試題和知識材料等等。
2、以課堂教學為主陣地,緊抓課堂教學不放鬆,向45分鐘要質量。採用多種方法***謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等***來激發同學們的學習興趣,調動他們的學習積極性。儘可能多地聯絡學生的生活經驗,使學生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。
3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學生地理學習能力的培養,在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養。在這學期的教學中,我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開題始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養學生的影象思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯絡,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
4、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神,以及人文精神的培養。
二、做好課後輔導工作,注意分層教學。
在課後,特別是在複習階段,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。
三、積極參加教研活動,不斷提高教育教學的水平。
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展,只有融入這時代的步伐,才能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。
四、取得了較好的成績。
本學期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率,優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。
五、幾點體會
1、要創造性地使用教材。
在教學中一定要結合學生的特點,對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充,避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面,讓學生理解,學以致用,切忌照本宣科。
2、要創設學生自主學習的空間。
在教學的各個環節,注意分層教學,重視中等以下學生的學習,充分調動每位學生學習的積極性,在地理教學中要求教師做到“精、細”,教師備課要精,知識點要抓細。為此,“精導”是實現自主學習的關鍵,“實學”是實現自主學習的根本。所以,在課堂教學中要“多一些自主,少一些灌輸,多一些討論,少一些講解”。
3、強化基礎知識教學和基本能力培養。
在教學過程中必須夯實基礎,注重課堂教學,提高教學實效,努力提高學生的學習興趣,將課堂反饋落到實處。同時儘量創設情景,融基礎知識於生活、生產的實際問題之中,多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象,提高學生分析、解決實際問題的能力,達到學以致用的目的。
初一地理教師期末總結報告