嚴格遵循美術教學的原則有哪些

　　認真貫徹教學原則，有利於正確處理教學過程中的各種矛盾和教 與學的關係，促進教學質量的提高。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　精講善練原則

　　中學美術教學多屬技能性的內容，而且技能的本身就在於多練、苦練，但每課時又 只有45分鐘，要騰出儘量多的時間讓學生練習，不精講就完不成教學任務。“精講”，就是要求教師在作好 充分準備的情況下，高質量地少講，把所用之道理講清楚，把重點、難點講透，把方法、步驟和要求講準確， 以達到指導“善練”的目的。“善練”，就是在正確理論的指導下，有明確的訓練目標，有嚴格的訓練計劃、 方法步驟，按質按量地完成規定的學習內容。

　　貫徹精講善練原則，要求做到：

　　***1***明確所講理論與其指導實踐的關係，絕不能為講而講，更不能有與練無關的講。

　　***2***精講善練，講是關鍵。講的內容是為了解決學生的認識問題，是為了調動學生的學習積極性，引導 學生去認真地多練、苦練，使練的方法步驟正確，達到“善練”的目的。因此，對“講”，一要求精煉、概括 、扼要;二要有真知灼見和規律性的知識。

　　***3***要保證學生練習時充分發揮教師的主導作用，就是要認真做好輔導工作，即在學生練習時，要求教 師認真巡視，看學生是否真正理解了所學知識，並能否運用於指導實踐;是否理解了訓練的目的、要求和作畫 的方法步驟;學生觀察、理解事物的方法是否合理;對工具材料的掌握和運用是否恰當等，並能及時地予以輔 導、肯定或改正。

　　以點帶面，面向全體的原則

　　我國現行的班級教學組織形式，基本上是以年齡為基準組建的，由於 學生的來源及其生活條件、所處之社會環境的不同，對美術的興趣愛好乃至天賦差別，造成水平的參差不齊是 必然存在的，而教學活動是集體的，要求也是以統編教材為依據即劃一的，這便產生了統一要求與水平程度參 差不齊的矛盾。然而我們的社會制度決定了我們的教學必須面向全體，唯一的辦法，只有以點帶面，抓兩頭帶 中間，在不同基點上去要求、提高。

　　貫徹這一原則，教師應該做好：

　　***1***善於選擇典型。上一節課，學生多，課時短，每人都能享受到教師的輔導是不可能的，只能依靠選 擇典型來啟發大家談中學美術課的教學原則和方法談中學美術課的教學原則和方法。選優者，以用作模範，激發大家學習。有不足之處，可以通過輔導使其更完整，也可以給 其加大學習份量，提出更高要求;選差者，指明缺陷，通過輔導糾正，一是在做差生的轉化工作，使其跟上趟 ，二是啟發大家改正自己不足，作借鑑之。

　　***2***注意加強輔導的針對性。教師經過巡視檢查，已基本上把掌了全域性，對反映練習的目的、方法、步 驟和要求方面的情況業已掌握，這時就可以有針對性地選擇輔導物件，或是對訓練目的的不明確者，或是對方 法、步驟掌握不正確者，或是不按要求去做者，進行重點輔導，可以達到啟迪多數，面向全體之目的。

　　創造性原則

　　創造性是美術學科的顯著特徵，在培養學生的創造性才能方面具有特殊的作用。創造 性才能是衡量一個人能力大小最主要的標誌，是人的智力結構中最主要的因素。培養學生的創造力，是發展學 生智力的重要內容，也是時代和現實社會生活的需要，切不可忽視。美術教學在這方面具有特殊的地位。

　　貫徹創造性原則，應要求教師做到：

　　***1***正確認識美術教學是培養全面發展有創造性人才的重要組成部分和基礎教育。學生全面發展需要審 美文化素養的提高，離不開美術教育;社會的生產技術也離不開美術。

　　***2***培養創造性才能需要從創造性的學習開始。從生理和心理的角度講，學生需要邏輯思維能力的不斷 發展，也需要形象思維能力的不斷提高;人的智力和才能，都得從小開始培養，這就需要教育，其中包括審美 文化教育，教師在對學生的培養教育中，既要注意尊重學生的創造個性，又要有意識地培養學生的創造能力。

　　以上之中學美術教學原則，既有他們間的區別，但又是互相聯絡的，教師要善於從實際出發，把他們配合 起來，靈活地、創造性地遵循和運用。