上高三的孩子不努力學習怎麼辦

　　上高三的孩子不努力學習的問題很有可能是父母缺乏走進孩子內心的交流溝通，很可能是母親在管理孩子的學習，而且過多的嘮叨、暗中盯梢、找班主任等方式施加壓力，使孩子在壓力之下不努力學習。下面是小編分享給大家的上高三的孩子不努力學習的解決方法的資料，希望大家喜歡!

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法一、需要父母，特別是孩子的父親每天能夠抽一些時間靜下心來

　　心平氣和的與孩子進行溝通和交流，清楚地瞭解孩子目前的所思、所想以及學習的具體情況。在這一過程中千萬不要著急，也千萬不要強迫孩子，也不要表示出對孩子的失望，讓孩子將自己的感覺、想法等一覽無餘的說出來。當我們知道了孩子所思、所想以及學習的具體情況***比如奮鬥目標、學習計劃安排，具體的執行等等***，那麼我們更多的就是對孩子進行有技巧性的激勵***支援、鼓勵***。

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法二、建議父母不要經常把好好學習以及自己為了孩子多麼多麼辛苦掛在嘴上

　　也不要因為孩子某一段時間內喜歡打籃球，看NBA，好上網而不停的嘮叨、反對，這一點作為母親尤其要注意。這是因為孩子已經達到了準成人***階段16歲以上，18歲以下***，已經具有了對自己的行為負責的能力，如果當父母的過於將學習掛在嘴上嘮叨，一方面會增加孩子的學習壓力和思想負擔，另一方面會因為孩子的逆反心理與我們作對抗而影響其學習進度。所以我們要轉變家庭教育觀念，讓家庭變成孩子修生養息，獲得幸福、愉悅、快樂和愛的地方，所以在家庭之中一定要創造融洽和諧的氛圍，讓孩子用積極快樂的心態來學習和生活。

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法第三、要經常看到孩子的努力和進步

　　發現孩子在學習和生活上有進步和閃光點的時候，要不失時機地給予表揚和誇獎，這樣一方面可以讓孩子有成就感而越來越主動地加強學習，另一方面通過我們的良性心理暗示更進一步激發孩子向上追求的自信心。同時有必要多和任課老師溝通，用婉轉而又不失尊重的方式方法向老師介紹孩子的個性特點，建議多關照孩子，最好是多表揚和鼓勵等等，通過內外的誘導、鼓勵和欣賞，促使孩子敞開心扉與師長溝通，進而把心思用到學習上來。

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法四、在與孩子和諧愉悅的交流溝通的基礎之上

　　建議孩子制訂一個適合於自己特點的學習計劃，根據自己的特點和實際情況來進行學習。要讓孩子保持自我、把握自己，按自己的目標走。這是因為每個人的需要不同、目標不同，進步發展的曲線也是不同的，只有孩子自己最瞭解自己的情況，所以讓孩子保持自我是非常重要的。

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法五、切忌用比較法來與別的孩子對比

　　比如，某某孩子怎樣怎樣。心理學表明：孩子對家長用其他孩子與自己比較，特別是讚賞別的孩子會對孩子心理造成“灰霧”。所以我們所要做的是不要拿別人的孩子與自己的孩子做比較，也不要去管別人的孩子在看什麼書、做什麼題、學習到了幾點、成績考到了什麼位置，也不要總是向孩子灌輸和推薦太多的參考資料和高考內容等等，要讓孩子保持自我、把握自己，按自己的目標走。這是因為每個人的需要不同、目標不同，進步發展的曲線也是不同的，只有孩子自己最瞭解自己的情況，所以讓孩子保持自我才是非常重要的。

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法六、在適當的時候，給孩子創造一些“教育環境”

　　比如可以讓孩子到較為偏僻及貧困的親戚家體驗生活，從艱苦的生活條件中“觸動”孩子學習的動機，也可以讓孩子拜訪有名望的教育專家，通過零距離接觸增長孩子的學習慾望;還可以把高考優秀典型邀請到自己家裡讓孩子與他們交朋友，建立資訊交流***需要我們誠懇的與他們取得溝通***等等。同時多給兒子講一講自己在人生的挫折和艱難困苦面前，是怎樣面對困難和挫折的，又是怎樣戰勝困難、超越挫折的。因為兒子畢竟生活閱歷少，對於創傷和挫折很少經歷，甚至還沒有經歷過，這個時候父母就是他的鏡子和榜樣。父母多向他談及這些，勢必會對他產生積極的影響。

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法七、要讓孩子明白“學生”這一詞的真正含義

　　所謂“學生”，就是學習生活、生存和發展的技能技巧。要生活、生存和發展，必然會面對無數的艱難困苦和挫折，人生本來就是由無數的艱難困苦和挫折的珠子相串而成的，我們要在這個世界上幸福的生存，就必須學會在各種艱難困苦面前“不服輸”“搏一下”“不到最後我是決不放棄的”心理和行為。如果在當學生的時候都學不會這些，那我們如何去面對未來漫長的人生呢?路是自己走出來的，我們每個人都有自己特殊的天分，只要我們在學習生活、生存和發展的過程中，學會了在各種艱難困苦面前“不服輸”“搏一下”“不到最後我是決不放棄的”心理和行為，那麼我們就會在未來擁有愉悅、快樂、幸福和愛的人生。

　　上高三的孩子不努力學習的解決方法八、平時多關注孩子並和孩子平等聊天

　　讓孩子感覺父母是關注、關懷、支援、鼓勵和尊重他的，這樣就會使孩子有被重視、被關愛、被支援的心理滿足，這樣他就會以積極的心理和行為投入到文化課程的學習之中去的。