初中跟高中的區別嗎

　　從初中到高中，同學們都會經歷非常大的變化，這些變化導致大家在學習上總是出現一些這樣那樣的問題，影響學習效果。高一不適應，高二不緊張，高三來不及，我們只有及時瞭解初高中的區別，才會更加輕鬆地進入狀態。

　　初中和高中的五個大不同知多少

　　一、學習內容的不同

　　高中相比初中在學習內容來看整體上是一個由簡到繁、由具體到深層挖掘，由少到多的過程，主要體現在以下4點：

　　1、知識量增大。學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大，如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

　　2、理論性增強，這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中政治講的是法律學這類聯絡事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。

　　3、系統性增強。高中教材理論性增強，常把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來，構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯比較明顯，知識結構化明顯升級。

　　4、綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函式，解方程等知識技能。

　　高中的學習對學生的思考能力和理解能力要求很高，如果抓不住每門課的學習特點和思維方式就匆匆投入學習，是不理智的。而 高中每門知識點都比較多，一天中要掌握的東西也很多，每門課都要花時間，加之初中時大多數時間都由老師分配，而在高中大多數則自由分配，選擇範圍很廣，所以同學們一定要根據自己的學習情況來分配時間。

　　二、學習方法的不同

　　高中階段的學習不僅需要大量記憶，還需要在基礎知識之上有所提高，需要多思善思，在不同的情況下做出靈活的反應。但是，死記硬背使一部分學生的大腦僵化了，他們忘記了學習方法應隨著學習內容的轉變而轉變。

　　同時，在初中老師抓得緊，通常一有什麼問題，你自己還沒覺察到，老師就已經給你提醒並盯著你做好，很容易形成嚴重的依賴性。而到了高中，重在培養學生的獨立思考的能力和解決問題的能力，在學習中需要獨立去分析、總結、想辦法。如果自己不主動學習和調整，往往會陷入越學越難的境地。大家可以多向優秀的同學看起，也可以請在課後多和老師互動，讓老師多提意見。

　　三、學習環境的不同

　　進入高中後，你發覺校園更大了，人一下子多了，面對一個個陌生的新面孔，不免有些不知所措，要如何認識新的同學，又怎麼建立濃厚的友情。其實這時候你不需要特意去做什麼，只要帶著一顆真誠的心去對待周圍的每一個同學，就會有許多值得你一生去珍惜的朋友。再者，進了高中，交了新朋友，也不要忘記初中時的老朋友，有空可以彼此談談新的學習環境，相互打氣。

　　對待新的老師一定要尊重，或許一開始由於彼此的陌生，不能和你相處得十分默契，但相信彼此熟悉了後，你的老師會成為你很好的朋友，所以和老師要積極配合，不要以耍個性來表現自己的不同。要知道與老師打好關係，才是進入高中學習的第一步。

　　事實上與同學、老師相處融洽，會對你的學習非常有幫助，會讓你始終帶著一個好心情去面對學習。

　　四、學習壓力不同

　　進入高中後，幾乎每個學生都會有一種莫名的壓力，學習上的、生活上的各種各樣的，這是初中所未有的，當然也是很正常的，畢竟接下來我們面對的是高考，在此基礎上加之環境的生疏，學習上、生活上的不適應，有壓力也是人之常情的。三年的高中生活，很多困難都是暫時的，慢慢來，不要放棄，總有輕鬆的時候。

　　在高中裡，周圍的同學都是來自各地的優秀生，都有著自己獨特的學習風格、學習方法。與學習好的同學相比，自己原有的那些驕傲便蕩然無存。而有些中考成績不如自己的，現在卻學得比自己好，這更令人難以接受。位置變了，心態還是要放正的，我們不能改變別人，但是可以調整自己，每天都前進一小步，這三年積累下來就是一大步。

　　五、學習情緒不同

　　隨著年齡的增長，步入高中的同學們好勝心比較強，愛表現，尤其是在新同學和老師面前。聽不進勸，不懂的也不虛心請教，有時候多一些自信了倒是好的，但需要放下的時候就不要拿著太久。

　　由於心理和生理上的日益成熟，我們這個年齡情緒是複雜的，外來的許多東西都會引起我們情緒的多變。希望同學們面臨選擇時能懷著一顆平靜的心去衡量，不要為自己留下遺憾。

　　初中與高中學習方法上差別

　　一、初中和高中最關鍵的差異是學習方法和知識難度的差異。

　　初中知識難度係數相對小些，更注重的是記憶，因為難度係數不算高，所以學生只要記憶能力好，勤奮些，一般就能理解知識點，所以成績也會不錯。

　　高中的知識在初中難度上突然會拔高很多，特別是理科，我現在越來越感覺到，連高中理科老師也很難相容去教非本專業的理科科目。所以，如果孩子還是拿初中的學習方法來學習高中科目，就很難達到較為優異的成績。高中科目在記憶和勤奮的基礎上，更重於理解。對基礎比較差的學生，我建議不要採用題海戰術，應該腳踏實地的弄懂做過的每一題，特別是經典例題，每一道題都含有一個或多個知識點，高中需要理解知識點，理解原理後，才能講發揮。當然，成績好的學生，在高一和高二階段，也只是相對增加題量，重點也應該在知識點的通透及知識網路的形成。

　　二、現在的孩子不喜歡向老師請教，而喜歡向成績好的同學請教。

　　我不支援學生這樣的學習方法，老師和學生最大的差距在於，知識網路的完整以及對知識整體性的把握。一道題做不到，問題很大可能來源於知識鏈的斷裂。而成績好的學生，能做的是解答一個點的問題，而無法診斷出真正做不出這道題目的原因。但如果學生請教的是老師，經驗豐富的教師能在講題的過程中，通過看似不相干的幾個問題，大多就能找到癥結，從而對症下藥。

　　三、對知識深度的挖掘，最好聽下教師的建議。

　　高中知識是基礎和高階知識的銜接過程，有的理科知識點因為學生基礎的原因，所以在高中課本中講的模糊不清，甚至不完全正確。

　　可能說到這裡有人不理解，舉個例：

　　小學的時候 5-3=2 教師會強調沒有 3-5=?

　　但到初中，就會出現 3-5=-2

　　不是小學老師錯了，而是面對小學學生的基礎和思考能力，講多了，反而適得其反。其次，高中某些科目，已經涉及到較高的層次，所以沒有任何人能給一個絕對“準確”的答案，很多理科問題，世界科技現在還處於“假說”和“學術流派論證”過程。在我的教學過程中，我就發現了有幾個知識點，用現在的高中書本的原理解釋，有些牽強，但如果要按“真實而正確”的給學生解釋，中間涉及到的內容，連我自己都懂的較為模糊，更別說學生了，他們的基礎決定那對他們來說是天書。面對這樣的問題，我通常是兩種方式，複雜的簡單講。因為這樣的地方，在高考出題中，也會被規避的。要麼就是課下單獨給學生講。免得全班學生越聽越糊塗。教師不是哲學家，不是把簡單的問題給別人講糊塗才算高明。教師應該把複雜的問題用簡單的方式講明白才好。

　　四、強健的體魄與學習相關甚緊

　　一入高中，無論孩子或家長都多了些緊迫感，所以忽視了對身體的鍛鍊。其實，這是不應該的。最簡單的講，高中開始，每天6點起床，晚上九點半才結束一天的學習，拼的不僅僅是勤奮和智商，也拼的是身體。高考中，很多科目一考就是2個多小時，而且要在這2個多小時中保持旺盛的精力和清晰的頭腦，沒有健康的身體是很難做到的。

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