淺談高中體育論文範文3篇

　　隨著現代生活水平的提高，人們已經認識到體育鍛煉的重要性，高中體育課地位的改變，對學校體育也產生了重大影響。下面是小編為大家整理的高中體育論文，供大家參考。

　　高中體育論文範文一：高中體育教學初探

　　摘 要：《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”[1]新時期下高中體育教學要全面貫徹這個綱要，加大改革研究力度;同時，高中體育教學的改革研究也是高中教學改革的重要組成部分，只有把高中的體育教學改革好了，才能有效推動整個高中教學的發展提高。

　　關鍵詞：高中;體育教學;改革;發展

　　當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。未來社會發展更多地關注人的自身發展，體現“以人為本”的人文關懷，身心健康是人們的需要，未來社會競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力。毛澤東同志說過：“身體是革命的本錢。”因此，高中生的身體素質如何，將對於他們是否能順利完成工作產生重大影響。只有完成好體育教學，真正增強學生體質、發展體育體能、培養良好思想品質和協作精神，才能在競爭中顯示優勢，才能適應未來的社會生活。

　　一、加強對學生體育意識的培養

　　體育教學要求教師要結合體育的特點，科學、系統、有針對性地進行輔導與培養，使學生對體育有一個正確、深刻的認識，激勵學生積極參與各項體育活動，使其體育意識不斷提高、完善，以滿足其身心與文化的需要，達到終身受益的效果。

　　一在體育教學過程中，應高度重視體育理論教育。學生體育實踐的實效性與長期性，需要豐富的體育理論知識作為指導，只有這樣才能真正提高學生體育活動的能力。

　　二筆者認為，應加強對學生進行體育素養的教育，讓學生在體育活動中體會到心情舒暢、情趣盡致，儘量結合學生的體育天性，切不可忘記，體育教學不能使學生失去“樂趣”與“滿足感”，畢竟學生的需求決定了體育教育的市場。讓體育逐步融入學生的日常生活，以適應現代生活的需要，從而獲得健康效應，加深體育意識。

　　三積極有效地組織豐富多彩，小型多樣的體育競賽以及體育知識講座和體育競賽觀摩等活動，創造良好的校園體育氛圍。這樣既增強了學生的身心健康，又豐富了學生的課餘生活，讓更多的學生加入到體育活動的行列之中，在一定程度上增強學生的參與意識和競賽意識，以體現體育課內課外相結合的特點。

　　四大力提高體育教師的體育素養。只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。高中體育教師要通過自學、校內教研、外出觀摩和培訓等手段不斷提高自己的體育修養，正確認識高中體育教學過程，並以新的體育教學過程觀為指導，去建立新的體育教學實踐模式，以實現高中體育課程由理想向現實的轉化。高中體育教師應具有現代教學理念和較高的教學素養及豐富的教學經驗，有相當廣博的體育知識、健康理論知識和堅實的體育技術技能，掌握現代教育技術，有較強的科研能力和組織工作能力;對體育與健康課程的教學目的和要求有透徹的理解，能把握教學方向，能及時糾正在教學中出現的某些傾向性的缺點和錯誤。新時期的高中體育教師要朝氣蓬勃，富有創新精神，對新生事物要接受快、接受能力強，從而能夠適應新時期的社會政治經濟文化，尤其是新體育課程環境下高中體育教學的變化所帶來的要求，更好地勝任工作崗位。

　　二、合理安排，建立一個良好的體育環境，注重實效、科學評價

　　針對高中學生的生理、心理以及不同專業特點，在制定體育教學計劃和實施中，要建立師生間的良好關係，運用適合於其生理、心理特點的教材，培養學生的道德感、美感和責任感，引導學生在體育訓練中磨練自己性格，培養意識品質，進而張揚自己的個性。例如男生喜歡激烈、拼搶性強的籃球、足球等專案。在教學中，不僅要求學生在學習過程中注重意志品質、頑強拼搏精神的培養，還要注意引導學生在張揚個性的同時注意團結協作作風和心理品質的培養。針對女生對美追求強烈的特點，選擇藝術體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在追求美的同時，陶冶了情操，從而達到培養個性之目的。

　　在教學中，一方面大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，充分體現現代學校體育健身性、娛樂性、開放性特徵，讓學生個性到充分發展。另一方面要注意把握實際效果，避免學生對某一專案“感興趣”就只參加這一專案活動，而忽視了身體的全面均衡發展。同時，還要完善體育考核制度，對學生身體進行綜合評價，以便促進教學。

　　三、積極改革教學，提高高中體育教學質量

　　一明確教學目標和任務。高中的辦學理念決定了學生畢業後的走向，也決定了高中教育是以為該一級學校輸送合格人才，同時也要適應社會就業需求為目的的學校。

　　二加強理論知識教學。理論是技術的基礎，技術是理論的體現。任何一門技術課都離不開理論知識的傳播，加強理論知識的教學是提高學生學習興趣的手段。通過學生對理論知識的認識，使他們體會體育技術課的樂趣，並通過理論知識使學生對技術融會貫通，從而加強他們對體育課的興趣。另外，在上技術課時，教師還應多傳授給他們一些預防運動損傷的醫療保健知識、醫務監督、體育養生法等，使學生通過對這些知識的認識來減少體育運動中的損傷，提高他們上體育課的積極性。

　　三提高體育課的趣味性，促進學習方式的轉變。高中體育教學一般都是依據單一的教學方式來進行。在教學過程中，由於教學內容比較枯燥，教學方式比較單一，使學生對體育課失去興趣，造成體育教師無法將教學內容順利進行下去。所以，在教學過程中，教師應根據學生的心理特點對教學方式做出一定的調整，消除教學內容枯燥、教學方式單一的不良影響，提高學生上體育課的積極性。

　　因此，適時開展課外體育活動，進行小型比賽如：小型球類比賽、田徑賽、守擂賽等。趣味性是提高學生學習興趣的方法與依據，適時的展開比賽不僅能提高學生積極性，還能豐富校園文化生活。使學生在競賽的同時也達到以比賽促教育的目的，從而調動學生自主積極鍛鍊的意識，提高學生對體育課的學習興趣。

　　四、鼓勵學生自主參加鍛鍊

　　現行的教學模式仍擺脫不了“教師教，學生學”的以教師為主體的教學模式，學生在課堂上更多的是接受教師的教授和完成教師佈置的任務，這對他們將來要獨立去從事體育鍛煉是不利的。為了能讓學生在脫離教師指導自覺自主地參與到體育鍛煉中，在教學中我注重培養學生的自鍛能力。如在準備活動中，我經常有意識地讓學生自編準備操進行帶操，在遊戲活動中讓學生自行設計遊戲來參與，在課的結束部分安排十分鐘讓學生自行選擇喜愛的專案自練，放手讓學生去操作、參與，我則在學生練習的過程中加強指導和分析：每一次自鍛結束我都會進行評價和分析，既有效的掌握他們自煉的情況，不把自鍛放任為單一的自由活動，同時也協助他們達到一定的鍛鍊效果，提高學生自鍛的自信心。對一些能較好完成自鍛的學生不斷修正和提高自鍛的要求，如幫助他們建立階段性的自鍛計劃和制定科學合理的運動處方等，達到這一學習的效果後，大多數學生都會在課餘有能力自行參與到體育活動中去。

　　五、注重學生心理品質，社會適應能力的培養，幫助學生更好地適應社會

　　即將到來的知識經濟社會是一個尊重個人創造與自我發展的社會，更是一個強調合作，強調溝通，互通有無的社會。人與人，個體與群體、個人與社會之間的關係越來越複雜。高中學生通過三年的高中教育，有的進入高一級學校，有的就要踏出校門，走上社會，就要面對就業的壓力，面對生存與競爭的壓力。為此，高中體育應注重培養學生良好的心理品質，參與意識，合作與競爭意識。在體育教學中，體育教師應充分發揮主導作用，充分挖掘體育特有的教育功能，加強合作學習方法的指導，在設計教學環節，選擇教學內容，確定教法手段時，應注重培養學生合作學習的能力，增強合作學習的體驗，提高學生合作與競爭意識，在合作中競爭，在競爭中合作，在參與中提高社會適應能力。課外活動是體育教學的延續，職校體育應充分利用好課外活動時間，開展一系列體育競賽活動，引導鼓勵學生積極參與體育活動，通過開展各類體育競賽活動，不但為學生交往能力的提高和協作精神的培養提供了良好的途徑，還能夠發展學生個性與特長，增強集體合作意識，為其將來適應不同的人際組合，更好地參與社會競爭，奠定了基礎。

　　總之，重視高中體育能力培養，是高中學校體育工作的基本任務之一。也是培養學生達到全面發展要求的重要途徑。因此，學校體育應不斷改革和完善，以適應不同時期對高中體育教學的要求，更好的促進高中學生的全面發展。

　　高中體育論文範文二：高中體育興趣教學

　　摘要：體育運動興趣是指人們力求積極認識和優先從事體育活動的傾向。運動興趣不是先天就存在的，而是後天在社會活動和社會實踐中逐步形成和發展的。學生已有的體育運動興趣比較有限，並且不太穩定，大多尚未形成興趣中心。但學生已有的體育運動興趣可以改變和發展，新的體育運動興趣可以通過教師教學上的引導去培養、發展、鞏固的。

　　關鍵詞：高中體育 興趣 教學方法

　　一、培養學生體育興趣和愛好在體育教學中的作用

　　興趣、愛好是心理學範疇的課題，在諸多心理學專著與教材中均有論述，我現在所說的體育運動的興趣、愛好，是指體育、運動心理學方面的。

　　興趣是人的一種心理現象，是指一個人認識與掌握某種現象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。

　　興趣，是人對外界環境一定的現象與事物在認識或實踐中，產生的心理傾向。

　　因此，興趣不能離開具體的物件，在體育教學中培養學生的興趣、愛好對體育活動內容十分重要

　　從心理學角度講，興趣是認識某種事物時的優先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身需要而產生興趣，為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣，而對事物或活動結果感到需要，而產生的興趣，為間接興趣。這兩種興起對於學生的學習與訓練都是必要的，它鼓勵學生努力學習和訓練，提高他們學習和訓練的積極性，如果學生在學習過程中缺乏直接興運會使學習成為一種沉重的負擔;沒有間接興趣，又會使學生喪失學習的目標和恆心。因此，直接興趣和間接興趣有機的結合是提高學習效果的重要條件。

　　在體育教學與訓練中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示範動作。當教師佈置練習時，他們會一絲不苟、認真刻苦，勇敢頑強地完成。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師佈置練習時，會出現不在乎、隨便。這樣經常延誤練習時間，而且影響完成動作質量，應當注意的是還會可能發生意想不到的傷害事故。

　　學生參加體育運動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉和自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進行鍛鍊，克服主客觀困難，逐步增強身體素質，提高健康水平和運動水平。

　　二、培養學生對體育興趣和愛好的方法

　　1.教學的內容

　　新穎的教學內容能引起好奇注意易引起興趣，學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇的動力。激起求知、探究、操作等學習意願。課堂教學中教材內容要適合學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣。對符合本人能力水平的活動容易產生興趣，學生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結果，致使學生產生興趣的程度不一。學生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就多。

　　教學內容與學生學習積極性有密切聯絡，符合學生年齡特徵的富有遊戲性和競賽性的教材能激發學生學習積極性，不符合學生的年齡特徵，單調乏味的教材則會降低學生學習積極性。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生對球類運動的興趣遠遠超過其它專案，而這項運動又能充分表現出每個學生的個性，對發展學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質，對培養學生集體主義精神，教育學生團結友愛有非常好的作用。

　　2.教學的過程

　　教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生年齡、性別、體質情況和接受能力等。根據教材特點和學生實際，採取相應的教法措施，會使整個教學過程生動活潑，節奏鮮明，效果顯著，有利激發學生自始至終投入練習。學生在接受、學習一項教學內容時，教學的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學生要有不同的對待，在一個班中，身體素質好、接受能力快的和一些身體素質較差的，應用分組教學。如：跳高等專案，體重較大的胖學生和彈跳力協調較差的學生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習對他們是非常必要的。

　　3.教學的方法

　　教學的方法在體育課或訓練中舉足輕重，教師的業務水平高低也直接影響學生的學習質量。在體育課和訓練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，加之教師動作承範準確、協調、優美、學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，在做練習時就會感興趣，練習認真。但講解含糊不清、羅索重複、承範動作不準確，不協調，不優美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性，因此教師上課前應仔細，認真的學好吃透教材，對每次課的練習難度要有充分的研究，安排每次深的運動量，練習密度要合理，對教學方法，手段要不斷的改進。

　　教師的言行對學生情緒影響較大，要及時的指出學生的優缺點，用表揚、鼓勵激發學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚;當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發學生的練習積極性。但如果表揚不當，言過其實，也會使學生產生反感，影響學生學習積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對於學生的缺點和不足。最好不直接提出批評，而採用正面提出要求為好，這樣做有利於防止負面作用的產生，影響學生的學習積極性。

　　教師應熟悉學校的環境、場地、器械，在課前與專案相適應的場地上，器械的佈置井然有序，合理得當;教師精神抖擻，衣著乾淨利落，語言簡潔明快，有利於提高學生的興趣，注意力集中，促進體育教學的順利進行。

　　學生正處於生長髮育的時期，體育教師應要加強對學生的思想教育，改進組織教法，並同課外相配合，促使學生對體育有興趣、愛好，養成經常從事體育鍛煉的習慣。使學生熱愛體育運動，對運動技能掌握快，教師課中的正確引導，合理的教材搭配，可使學生全面發展健康發展。學生需要體育運動以緩解學習上的壓力和精神負擔，同時良好的身體素質又能幫助他們精力充沛的進行學習，體育運動專案各不相同，學生對體育也有所偏愛。就要通過教師生動的講解，準確優美的示範、科學新穎的組織方法去誘導，使學生在活躍、愉快的體育教學氣氛中身心得到鍛鍊。

　　高中體育論文範文三：高中體育教學探究

　　【摘要】高中階段是學生身心健康的黃金期，在這個階段，不僅需要學生具有良好的心理狀態，更要有健康的體魄，然而現階段個別學校的體育教學現狀實在是令人擔憂。因此，如何培養學生在體育學習中的積極性，如何提高體育老師的自身素質，如何根據學生的情況因材施教成為高中體育教學中不可迴避的問題。

　　【關鍵詞】高中體育教學問題對策

　　高中體育與健康課程是學校課程體系不可缺少的重要組成部分，肩負著為社會培養全面發展人才的使命。搞好高中體育課教學工作，有利於素質教育任務的順利完成，對提高高中生身體素質及運動能力、培養良好的體育鍛煉習慣和養成終身體育意識都有著重要的意義。通過對高中體育課教學當中的技能的學習，將有助於促進高中生身體形態和各個器官系統功能的協調發展，有效提高速度、力量、耐力和靈敏等身體素質水平，能培養學生勇敢、頑強的意志品質。然而在中學體育教學中，體育的重要性長期被人們所忽視。為此，筆者通過對本縣中學體育教學現狀的調查與分析，提出對策，希望能夠對今後學校體育的發展起到一定作用，旨在積極促進中學素質教育的有利發展。

　　一、高中體育教學的問題

　　一、教學內容安排不當

　　體育教學是以促進學生生長髮育、增強學生體質、增進學生健康、促進學生掌握科學的健身方法為主要內容。但是，體育教學內容較為陳舊，重複累贅;教學方法缺乏新意;教學實踐中強制性要求學生必須完成某些內容和考試，從而導致了學生對上體育課沒有興趣，體育教師則很難調動學生上課的積極性，束縛了學生的身心發育。

　　二、偏離教學目標

　　有部分體育教師也想運用新的理念來改進教學，但他們在對新理念的理解和應用上卻出現了偏差。比如把“愉快教學”理解成讓學生在課堂上自由鍛鍊，只要他們玩得開心就好;把“成功體育”理解成降低要求，讓體育考試人人“過關”、個個“成功”，等等。其結果只能是體育課脫離教學常規，對教材的內容隨意刪減，難度要求隨意降低，有一定難度和挑戰性的專案放棄不學，導致教學目標得不到貫徹和落實。

　　三、教學形式單一

　　體育教學組織形式的單一，也使體育教學顯得呆板、機械、缺乏生機。學生疲於聽講解，看示範，反覆練習，沒有時間去感受和體驗健身運動的興趣，使得體育課的教學效果無從提高。而且，在體育課堂上片面強求紀律要求，過於強調服從命令、聽從指揮、遵守紀律、步調一致、行動一體化，這實際上已造成教學目的錯位，其結果是將體育教學改成了缺乏實效、按部就班的機械操練，失去了體育教學的真正意義。

　　四、忽視學生的個性特點

　　高中階段學生自我意識進一步增強，他們思維活躍，經常提出自己的問題，因此他們對體育課也有著自己的看法和要求。但是長期以來，體育教師習慣於教學內容和教學手段的一成不變，忽視了學生個性的發展。學生在本應最能迸發活力、自由舒展的體育課上體驗不到運動的樂趣，自然也就會對體育課喪失興趣，甚至對體育課和體育運動產生牴觸情緒。

　　二、改進高中體育教學的措施

　　現在的高中生具有思維活躍、興趣廣泛、崇尚自由等特點，他們在體育課中已不滿足傳統教學中被動聽課、整齊劃一的組織形式。而傳統體育教學只注重學生的身體鍛鍊而不重視學生的心理體驗，不注重學生身心的和諧發展。這與學生追求豐富多樣的體育鍛煉需求相脫節，容易造成體育課學生聽課效率不高、技術動作完成質量差。如果不加以改進，繼續沿用傳統的教學方式，最後會使學生逐漸失去對體育課的興趣，導致他們的體育技能水平下降、身體素質也會隨之下降。

　　一、轉變教學模式，充分激發學生興趣

　　激發運動興趣是提高體育課堂教學有效性的前提，因此要採取多種措施來激發學生的興趣。要使每個學生體驗成功，體育課中運用分層的教學有很好的效果。讓學生根據自己的能力選擇適合自己的練習方法。通過這樣的教學能使不同層次的學生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學習的快樂，極大地調動了學生學習的積極性。再有，要把教學內容組織得生動活潑，使學生感到新穎。只要教師注意教材內容安排的新穎性、教學模式、教法手段運用的多變性，充分體現出體育課的活動性、遊戲性和娛樂性，就能提高學生的求知慾，激發學生的體育興趣。競爭是體育的最大魅力所在，學生們爭強求勝，渴求表現自己，在教學中應創設競爭情境，為他們提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，激發他們的學習興趣。

　　二、充分發揮學生的主體地位

　　學校體育教學應以學生髮展為中心，重視學生主體地位，這也是新課程改革的核心問題。在教學的改革中，要發揮學生的主體作用，著力於學生自主學習能力的培養，注意激發學生的學習動機和興趣，要根據學生自身特點和發展要求，靈活運用課程內容的選擇性，強調活動的多樣性，增強學生自覺參與體育鍛煉的意識。讓學生自己在思想上得以重視。形成運動終生的體育運動觀念。在體育教學中要因材施教，使學生對體育課產生興趣，從而活躍課堂氣氛，增強課堂效果。

　　四提高教師素質，提升教學能力

　　體育教師是體育教學的組織者和實施者，是培養學生強健體魄的一線隊伍，因此，只有不斷提高體育教師的體育教學水平，才能保障學生上好體育課。新的體育與健康課程標準中明確規定體育課為體育與健康課，它是學校體育課程進行深化改革、突出健康目標的一門課程，是實施素質教育必不可少的途徑，因此在體育教學中體育教師要滲透健康的理念。作為體育教學工作者應該不斷加強自己的體育知識，深入研究教學方法，嚴格按照新課標的要求使體育課有計劃、有組織、有目的的開展，體育教師應根據自己的優勢、特長，結合學校的具體情況，經常採用以追求最佳的教學效果為目標的全套個性化的獨特教法。促使學生在生活中形成“健康第一”的思想認識。從而從各個方面來提高學校體育教學，增強學生健康體魄。

　　總之，體育教師要以滿腔的熱情參與改革實踐，以學生髮展為中心，重視學生的主體地位，激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生在體育課中受益。

　　參考文獻

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