中考語文閱讀答理解解答技巧

　　教書育人楷模，更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。讓我們一起到學習吧!以下是小編為大家編輯的閱讀答案文章，歡迎大家閱讀!

　　中考語文閱讀答題技巧3

　　一、整體感知、快速閱讀的技巧：

　　1瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

　　2辨識文體記敘文、議論文、說明文、散文，分析重點文意。

　　3精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

　　二、答案來源：

　　a採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞。

　　b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合併濃縮，留下重點語句。

　　三、友情提示：

　　1注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

　　2辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規範。

　　3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨中心論點來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並儘量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

　　四、文體知識備忘錄：

　　一說明文閱讀

　　1、明確說明物件：辨析說明物件可以：

　　a. 看文章題目;

　　b. 根據說明語段的內容進行分析概括

　　2、概括說明內容：事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明說明物件的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。視具體說明物件的哪些內容而定

　　3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：

　　a.從概括到具體;

　　b.從整體到區域性;

　　c.從主要到次要;

　　d.從現象到本質;

　　e.從原因到結果;

　　f.從特點到用途。

　　事理說明文一般都採用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法:

　　1說明方法：a.下定義模式：什麼是什麼;b.舉例子;c.作比較;d.列數字;e.打比方;f.分類別;g.列圖表

　　2分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯絡說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特徵。

　　5、說明文語言的準確性答題規範：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉後就變成了……影響了說明文語言的準確性。不符合實際情況或過於絕對化

　　6、明確說明文的結構作為劃分層次的依據：常用的結構模式：　總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按並列方式安排。

　　二議論文閱讀

　　1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

　　2、分析論據型別：事實論據、道理論據。考點：補充一個論據;要緊扣論點，選取真實典型的事例

　　3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。一般是本段的中心句段首或所採用論證方法的前一句

　　4、論證結構：一般結構：提出問題-分析問題--解決問題即引論--本淪--結論。

　　5、分析議論文的語言特點準確性、概括性

　　6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生髮議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

　　7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。

　　1設問手法句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。

　　2反問手法句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思

　　中考現代文閱讀答題技巧2

　　解答現代文閱讀題應分三步走：

　　第一步，縱觀全文，把握主旨

　　一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

　　二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

　　①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼?第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連線作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為託物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

　　牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

　　第二步，認真審題，定向掃描

　　做現代文閱讀主觀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中包含的與答案相關的各種資訊。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題幹一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設定題乾的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題幹中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關資訊，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

　　牢記：題幹提示了答題範圍，題幹規定了答題角度，題幹提供了答題思路，題幹隱含了答題資訊，題幹體現了答題規律。

　　第三步，篩選組合，定向表述

　　文學作品閱讀多為主觀題，其題幹不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

　　牢記：

　　1、弄清題幹中所具有的態度或傾向

　　遇到的題幹如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點;遇到的題幹如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。

　　2、弄清題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。

　　題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。

　　3、弄清題幹中作者的話和命題者的話

　　題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的物件，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

　　4、變含蓄為直接，變分說為概括。

　　高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關資訊，在原文中找出相關段落所傳達的資訊的共同點，然後利用文中附著資訊共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

　　5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

　　現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的資訊，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關資訊加以整合。這類題在高考中出現最多。

　　另外，要弄清試題中常用的名詞術語。

　　表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

　　寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、託物言志等。

　　修辭手法，常用的有比喻、擬人、反覆、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

　　語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

　　感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。

　　說明文的型別，事物、事理說明文內容角度;平實、生動說明文語言表達角度。

　　說明方法，一般有舉例子、分類別、列資料、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等一般是三個字。

　　說明順序，時間順序程式順序、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序從上到下，從裡到外等，邏輯順序先結果後原因，層層遞進等。

　　說明物件，指文章說明的主要人或事物一般不必答人或事物的特點。

　　論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

　　論證方式，立論和駁論。

　　理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

　　事實論據，一切事實、史實、資料等。

　　簡明，語句簡潔、明瞭，一般有字數上的限制。

　　得體，文明禮貌，人性化。

　　有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等;二是結構方面的，如過渡、呼應等;三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。

　　思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

　　以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。