一年級語文下冊第十八課四個太陽教學設計

　　一年級語文下冊第十八課《四個太陽》語言優美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。小編在此整理了一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學設計1

　　學習目標

　　1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“團、因”等六個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

　　教學重難點

　　指導學生朗讀和識記生字。

　　感悟作者通過畫太陽要表達的心願。

　　教學準備

　　1、佈置學生畫自己心中的太陽。

　　2、四個太陽的課件和生字課件。

　　教學設計

　　***一***課前活動

　　1、同學們，我們每人手裡都有一幅精美的圖畫，誰願意把自己的畫介紹給大家。

　　2、學生介紹

　　3、師總結：我們知道天空中只有一個太陽，今天我們要學習18課《四個太陽》***板書課題***

　　***二***初讀課文

　　1、多媒體範讀課文

　　2、學生評議

　　3、學生藉助拼音自讀課文***要求讀準字音，讀通句子。***。

　　***三***朗讀感悟

　　課文中的四個太陽，你更喜歡哪一個呢?你能說說原因嗎?

　　學生隨機學習，讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想，應該用什麼語氣讀這個段落。

　　例：我喜歡彩色的太陽。

　　1、喜歡彩色太陽的學生自願讀。

　　2、請給老師一個機會，讓老師讀一讀。請同學們聽一聽跟你們讀得有什麼不同。

　　3、誰認為自己比老師讀得好，請讀給大家聽一聽。

　　4、表揚學生的聲音甜美***送給學生獎品，播放美麗的春天的課件***。

　　5、學生觀察課件，你想到了什麼?比如，春天的詞語或句子。***你能用最美的語句表達出來嗎?***

　　6、學生再次有感情地練習朗讀，讀給同桌聽。

　　用同樣的方法學習其它段落。

　　***四***有感情地練習朗讀課文。

　　1、自由模仿練習朗讀。

　　2、分組推薦朗讀***可以站起來讀，也可以上臺來朗讀表演***。

　　***五***談收穫：說說你這一節課學會了什麼，讀懂了什麼。

　　***六***識記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。

　　***七***寫字指導：指導練習“凍”“臉”

　　***八***課外作業：把你心中的第五個太陽畫出來或者寫下來。

　　一年級語文下冊第十八課《四個太陽》教學設計2

　　教學目標：

　　1.認識13個生字，積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.通過讀文體會作者想像之美，並仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。

　　重點：有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的美好心願。

　　難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

　　教學準備：太陽形狀的字卡、課件。

　　教學過程：

　　一、激趣匯入。

　　1、同學們，老師這兒有個謎語大家猜猜看“圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見，晴天熱烘烘。”猜出來了嗎?

　　2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字

　　3、當太遇到陽，陽就要怎麼讀?***輕聲***跟老師讀一遍。今天我們就來一起學習一篇關於太陽的課文：《四個太陽》。齊讀課題。

　　二、整體感知。

　　1、提要求自讀：小聲地讀課文,注意讀課文時要把字音讀準，不熟悉的字多讀幾遍。想一想文中的小朋友畫了幾個怎樣的太陽?

　　2.學習生字。***小老師帶讀生字。***

　　3.打亂順序出示字卡，指名認讀。

　　4.課文裡的小朋友畫了四個什麼樣的太陽?根據學生的回答貼出不同顏色的太陽。

　　5、你喜歡哪一個太陽呢?把他所在的段落找出來，自己讀一讀。

　　三、品讀課文。***以學定教，學生喜歡哪段，就指導學生研讀好哪段。***

　　a、綠色的太陽

　　1、喜歡這一小節的同學讀一讀。

　　2、夏天，原本的太陽是怎麼樣的呢?***火辣辣的、很燙很燙等******放課件情境***，配樂***蟬鳴***，師描述夏天的炎熱：晴空萬里，天上沒有一絲雲彩，太陽把地面烤得滾燙滾燙;一陣南風颳來，從地上捲起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆晒，葉子都捲成個細條了。每當午後，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動彈。連林子裡的小鳥，也都張著嘴巴歇在樹上，懶得再飛出來覓食了。

　　3、這時，你的心願是什麼?文中小朋友的心願呢?***太陽爺爺，不要那麼熱吧!***所以，文中小朋友畫了個什麼樣的太陽?***綠色的***是呀，看到這綠綠的太陽，小鳥覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼?***出示文中句子***

　　“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼。”***板書：夏天清涼***

　　4、真是到處一片清涼啊!“到處”這裡可以換個什麼意思相同的詞語呢?***換詞：處處、四處***

　　5、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎?

　　***1***指名讀 ***2***指導讀 ***3***反饋讀。

　　b、金黃色的太陽

　　1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什麼喜歡它?***秋天是豐收的季節***

　　2、***1***秋天是收穫的季節，果園裡傳來陣陣誘人的香味。你知道有什麼水果是秋天收穫的嗎?***葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等***引導學生用“果園裡，果子熟了，有_________,有__________,還有________。”句式說話。秋天給人們帶來了豐收的喜悅，也讓小朋友們嚐到了水果的香甜。我們來看看，好客的落葉在做什麼事情呢?

　　***2******出示句子：金黃的落葉/忙著邀請/小夥伴，請他們嚐嚐/水果的香甜。***指導讀長句。***板書：秋天邀請嚐嚐***

　　***3***假如你是落葉，你會邀請哪些小夥伴來品嚐水果?怎樣邀請?

　　扮演落葉邀請小夥伴進行口語交際：如找到“螞蟻”“小魚”“小雞”說：“螞蟻，螞蟻，請你到我家來玩一玩吧，我請你吃又大又甜的蘋果。”“小魚，小魚，我家的葡萄可漂亮了。有紅的，有紫的，還有綠的，請你有空來我家吃葡萄吧……

　　***4***指名到講臺前讀這一段，邀請夥伴讀。

　　3、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!

　　c、紅色的太陽

　　1、課件出示冬季寒風怒號畫面圖，看課件後說感受：你有什麼感覺?***引導理解凍僵***

　　2、課件演示：紅日冉冉升起

　　3、現在是什麼感覺?***板書：冬天暖和***

　　4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰來教我?

　　5、生自由練讀，師指導讀，男女賽讀。

　　d、彩色的太陽

　　1、師生合作讀。

　　師：春天到了，春天的太陽應該畫什麼顏色呢?

　　學生回答，說明理由。***板書：春天多彩***

　　2、回顧：是啊!我們以前學過課文《春雨的色彩》，燕子說春雨是*** ***色的，春雨落到*** ***上，草就*** ***了，春雨淋在*** ***上，*** ***也綠了。麻雀說春雨是*** ***色的，春雨灑在*** ***上，*** ***花紅了，春雨滴在*** ***中，*** ***花也紅了。 小黃鶯說春雨是*** ***色的，春雨落在*** ***地裡，*** ***也黃了……***邊說邊看課件，感受春天之美***春天的確是個美不勝收的季節。

　　3、你能把“多彩”換成別的詞語。***五顏六色、五彩繽紛***

　　4、春天真美啊!你能用以前學過的詞來讚美春天嗎?

　　***春光明媚、柳綠花紅、百花齊放、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、鶯歌燕舞……***

　　5、讓我們配上音樂，美美地把這個節讀一讀吧!

　　四、指導背誦。

　　1、引導看板書背誦全文。

　　2、不看板書背。

　　五、拓展

　　1、你心中的太陽是什麼顏色的呢?將你心中的話以這樣的句式寫下來吧!

　　2、出示句式：我畫了個_______________太陽，送給______________，讓__________________。

　　3、展示學生作品。***投影***

　　六、作業。

　　你想畫個怎樣的太陽，送給誰?想畫什麼樣就畫什麼樣，想怎麼畫就怎麼畫。

　　板書：

　　四個太陽

　　夏天 綠色的太陽***圖***清涼

　　秋天 金黃的太陽***圖***邀請嚐嚐

　　冬天 紅紅的太陽***圖***溫暖

　　春天 彩色的太陽***圖***多彩的季節

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