廣東省江門市中考語文試卷

　　中考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試，關於廣東省江門市的中考語文考卷難度如何呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　：

　　一 語言積累及運用***本大題含13個小題，共18分***

　　閱讀理解，填寫原文，完成1~5題。***5分***

　　1 兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人

　　2 海上生明月

　　3 紛紛暮雪下轅門，

　　4 ，小人長慼慼。

　　5三峽工程蓄水之時，面對洶湧澎湃的江水，我們不由得想起酈道元《三峽》中表現夏水湍急的句子：

　　讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，任選其中三句，填寫在橫線上，完成6~8題。***3分***

　　陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒;李白的愁情匯成了滔滔江水;杜甫的雄心量出了泰山的高度;李清照憔悴如風中的一株黃花;蘇拭矯健彎弓，夢想射下天上的星座。

　　9仿照示例，運用古詩文名句，再寫一句話***不要涉及1~8題的內容***。 ***2分***

　　示例：結識古仁人，我讚賞范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的抱負。

　　仿寫：結識古仁人，

　　10選擇《西遊記》中你喜歡的一個人物，結合社會生活，說說你喜歡他的原因。 ***3分***

　　閱讀下面一段話，按要求完成11~13題。***5分***

　　①一個窗臺上有一朵花，這個屋裡就有了生氣;一個人送給另一個人一束花，這兩個人就有了情意。讓自己的生命為他人開一朵花，就是提高自己生存的質量。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠陰，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。

　　②面對“非典”的襲擊，一次無cháng*** ***的獻血是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一朵花是一次適時的看望，一次大度的讓賢是一朵花……

　　③能為別人開花的心是善良的心，能為別人的生活絢麗付出的人是不尋常的人。

　　11根據拼音，把漢字寫入田字格中。 ***1分***

　　無cháng 的獻血

　　12結合上下文說說你對“讓自己的生命為他人開一朵花”中“花”的理解。 ***2分***

　　13第②段句式不夠整齊，語意不夠連貫，請你修改。 ***2分***

　　修改後的內容是 。

　　二 閱讀***本大題含13個小題，共48分***

　　閱讀文言文選段，完成14~17題。***14分***

　　[甲]墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：“願有記。”推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事，以勉其學者邪?夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人莊士之遺風餘思，被於來世者何如哉。

　　[乙]人有從學者，董遇***人名***不肯教，而云“必當先讀百遍”。又言：“讀書百遍，其義自見。”從學者雲：“苦於無日。”董遇言：“當以三餘。”或問“三餘”之意，董遇言：“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時***農時***之餘也。”

　　14用自己的話概括，[甲]文中王君推祟王羲之的目的是 ;[乙]文中董遇告訴從學者 。 ***3分***

　　15解釋下面兩組加點的詞。 ***4分***

　　***1***a 被於來世者何如哉 被： b 將軍身被堅執銳 被：

　　***2***a 或問“三餘”之意 意： b 醉翁之意不在酒 意：

　　16用現代漢語說說下面句子的意思***加點詞必須準確譯出***。 ***4分***

　　***1***教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字於楹間以揭之……

　　***2***冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也。

　　17 談談你讀[乙]文後獲得的啟示。 ***3分***

　　閱讀議論文，完成18~21題。***14分***

　　民國元老、著名書法家于右任飽經滄桑沉浮，卻一生淡泊，榮辱自安。常有友人問及他高壽的養生之道，他總是指指客廳牆上高懸的那幅字畫，笑而不言。

　　那是一幅寫意的蓮花圖，旁邊是一副對聯：不思八九，常想一二。橫批：如意。

　　常言道，人生不如意事常八九。倘若心為物役，患得患失，就只會被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途註定是如負重登山、舉步維艱了。常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達與堅韌去化解並超越苦難。

　　我不由得想起了霍金，眼前浮現出這位科學大師那永遠深邃的目光和寧靜的笑容。世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧的英雄，更因為他還是一位人生的鬥士。

　　有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十多年的科學巨匠，深深景仰之餘，又不無悲憫地問：“霍金先生，盧枷雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去的太多了嗎?”

　　這個問題顯然有些突兀和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜謐。

　　霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，於是，隨著合成器發出的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：

　　我的手指還能活動，我的大腦還能思維;

　　我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;

　　對了，我還有一顆感恩的心……，

　　心靈的震顫之後，掌聲雷動。人們紛紛湧向臺前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。

　　人們深受感動的，並不是因為他曾經的苦難，而是他直面苦難時的堅守、樂觀和勇氣。人生如花開花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰總自以為失去的太多，總受到這個意念的折磨，誰才是最不幸的人。

　　常想一二。因為境由心生——問題本身都不是問題，如何對待它才是最大的問題。

　　常想一二。畢竟，決定生命品質、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。

　　18 根據文章內容，請你為本文擬定一個標題。 ***2分***

　　19 具體說說于右任老人把蓮花圖和對聯掛在一起的深意。 ***3分***

　　20 作為論據的事實，可以是一人一事的具體事例，也可以是多人多事的概括性事例。

　　***1***請結合霍金事例中讓你動情的句子，簡答這一具體事例證明論點的作用。 ***3分***

　　***2***請再補充一個能證明本文論點的概括性的事例。 ***3分***

　　21 思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。 ***3分***

　　閱讀記敘文，完成22~26題。***20分***

　　常讀常新的人魚公主

　　童話，並不只是給兒童讀的。

　　我在成年之後，還常常讀童話。每當煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過多遍，它也被翻譯成“人魚公主”。比較起來，我更喜歡“人魚公主”這個名字。海的女兒，好像太闊大太神聖了些。人魚呢，就顯得神祕而靈動，還有一點點怪異。

　　大約8歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。讀完後淚流滿面，抽噎得不能自已。覺得那麼可愛和美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒黴極了。從此在很長一段時間內，看到湖面上河面上甚至臉盆裡的水泡就有些發呆，心中疑惑地想，這一個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢?看到風把小水泡吹破，更是分外傷感。

　　大約18歲的肘候，又一次比較認真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。原來，這是一篇講愛情的童話啊!你看，她之所以能忍受那麼慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這是一種多麼無私和高尚的不求回報的愛啊!

　　到了28歲的時候，我已經做了媽媽。這時來讀人魚公主，竟深深地關切起人魚公主的家人來了。她的母親在生了6個女兒之後去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。

　　到了38歲的時候，因為我也開始寫小說，再讀人魚公主的時候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢?我的結論是——大概沒有。似乎能看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。當然了，大輪廓走向他是有的，這個纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波浪的故事，一定是在他的大腦裡醞釀許久了。但是，連讀了幾遍之後，感到結尾處好像有點畫蛇添足。

　　現在，我48歲了。又讀了幾遍人魚公主。這一次，我心平氣和，彷彿天眼洞開，有了一番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事。無論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因為沒有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。人魚公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就絕不回頭，終於，她得到了自己終就一個靈魂的機會。在一個接一個嚴峻的考驗之後，在肉體和精神的磨礪煎熬之後，她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。

　　這個悲壯而悽美的尋找靈魂的故事，是如此地動人心絃，常讀常新。於是想，當我58歲……68歲……108歲***但願能夠***的時候，不知又讀出了怎樣的深長?

　　***作者：畢淑敏 本文有刪節***

　　22 作者一生常讀人魚公主，感受常新。請你簡要概括作者8歲、28歲時讀出的內容。

　　8歲時 ;18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話;28歲時 ;38歲時熱衷探討寫作技巧…… ***3分***

　　23 48歲時，作者讀出人魚公主“是一篇寫靈魂的故事”。你認為這裡的“靈魂”指什麼?請結合文中你感受最深的詞、句作一點分析。 ***4分***

　　24 品讀文章的結尾，簡要說說好在哪裡? ***3分***

　　25本文突出的寫作特點是巧用年齡階段組織材料。你覺得這種方法巧在哪裡?請從結構和內容兩方面回答。 ***4分***

　　26 重讀學過的課文，與作者一樣，你也會有“常讀常新”的感覺。請就《背影》的寫作技巧或《斑羚飛渡》的思想內容，談談你原有的認識和一點新的感悟。 ***6分***

　　三、作文***本大題1個小題，共50分***

　　27 《太原教育》的一則徵稿啟事說，2003年第8期要設《人與自然》、《人生百態》和《成長筆記》三個欄目，全力為中學生打造一個展示自我，盡顯文采的平臺，歡迎大家投稿。

　　親愛的同學，請你抓住這個機會，任選其中一個欄目，寫一篇文章為它投稿。

　　要求：***1***寫明欄目，題目自擬，文體不限。文章不少於600字。

　　***2***努力表達自己的真情實感。文中不要出現真實的地名、校名、人名。

　　答案：

　　1在水一方

　　2天涯共此時

　　3風掣紅旗凍不翻

　　4君子坦蕩蕩

　　5有時朝發自帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也***或朝發白帝，暮到江陵 或其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也***

　　6 採菊東籬下，悠然見南山。

　　7 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

　　8 莫道不消***銷***魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

　　***或會當凌絕頂，一覽眾山小。或會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。五句話任意寫出三句即可*** 評分說明：1~8題，每小題1分，錯字、多字、漏字均不得分。

　　9 我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身後名，可憐白髮生”的悲壯。

　　評分說明：詩句內容與古仁人相符1分;仿寫句通順1分。

　　10 答：示例：我喜歡孫悟空。因為他明辨是非，嫉惡如仇，是正義、智慧、勇敢的化身。今天，能有孫悟空這樣的人來執法，社會就會多一些公正。

　　評分說明：寫出喜歡的任何一個人物的鮮明性格1分;能聯絡社會生活，有一點認識1分;語言通順、完整1分。

　　11 償;

　　12 答：這裡是指奉獻精神***1分***;這奉獻中體現出的是人生觀、價值觀、人性美***1分***。

　　13 ①一次適時的看望是一朵花。***1分***②刪掉“一次大度的讓賢是一朵花”***或根據語意改寫，如“一個鼓勵的手勢是一朵花”******1分***

　　14勉學勸善;利用“三餘”勤讀;

　　評分說明：概括大意，每空1分，共2分;語言簡潔、通順1分。

　　15 ***1***影響;穿著***或通“披”***; ***2***意思;情趣。

　　16 ***1***答：教授王盛君擔心墨池不夠明顯，於是寫了“晉王右軍墨池”懸掛在門前的楹柱之間來標明它。

　　***2***答：冬天是一年的空閒時間，夜晚是一天的空閒時間，陰雨的時候是農時的空閒時間。

　　評分說明：每小題2分。大意正確且譯出加點詞1分;語言通順、完整、簡潔l分。

　　17 答：要點：善於利用空閒時間來學習。***可從不同角度談啟示，如①讀書百遍，其義自見 ②董遇誨人不倦……***

　　評分說明：有啟示1分;能結合啟l示，言之成理地作一點分析1分;語言通順、完整1分。

　　18 常想一二***或由一副對聯想到的。或有關八九和一二的思考等***

　　評分說明：緊扣論點、論題1分;題目新穎、精練1分。

　　19 答：示例1：圖和對聯相映成趣。蓮“出淤泥”的過程即于右任老人飽經滄桑沉浮的一生，蓮最終“出淤泥而不染”，“亭亭淨植”的結果即他一生淡泊，榮辱自安的人生態度，

　　示例2：蓮生於汙泥間，卻開出鮮豔的花朵，不正像那些身處逆境的人們，笑對人生的苦難?因此，圖和對聯包含的思想是一致的。

　　評分說明：由蓮的品格聯想到樂觀的人生態度2分***只點到蓮的品格1分***;語言通順、完整1分。

　　20 ***1***答：示例：讀霍金叩擊在投影屏上的文字，我被震撼了。在輪椅上生活了三十餘年，還能豁達地說，我還有手指、大腦、理想、親人和朋友、感恩的心。這種胸懷只有常想一二的人才有。這事例，以情感人，更以理服人。

　　評分說明，結合動情的句子談霍金1分;點明事例證明論點的作用1分;語言通順、完整1分。

　　***2***答：評分說明：事例可以證明論點1分;事例典型1分;語言通順、概括1分。

　　21 答：評分說明：結合文章的論點談，有感受或與之不同的見解1分;談感受或見解時作一點言之成理的分析1分;語言通順、完整1分。

　　22傷感於美人魚變成水泡;讀出媽媽對孩子的愛; 評分說明：大意正確1分，共2分;語言通順、簡練1分。

　　23答：這裡的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂，人魚公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質生活，毅然離開了自己的親人。其間儘管旅途漫漫，肉體和精神經受了“磨礫”和“煎熬”，但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現。

　　評分說明：點明是一種精神，或能理解到以魚寫人2分;抓住具體的詞、句談人魚公主的追求1分;語言通順、完整l分。

　　24 答：示例①：結構完整。承接上文年齡階段，使線索貫穿始終。 示例②：篇末點題。突出了“常讀常新”的主題。 示例③：語言耐人尋味。給讀者留下了想象的空間。評分說明：點出任何一種作用1分;圍繞作用作一點分析1分;語言通順1分。只羅列作用不作分析扣1分。

　　25 答：結構上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉換，對生活有“常新”的感梧。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結合在一起，使內容與形式達到完美統一。

　　評分說明：層次分明1分;感悟隨著生活閱歷逐漸加深1分;內容與形式結合1分;語言通順、完整1分。

　　26 答：評分說明：回答出原有的認識2分;說出一點新的休會，並言之有理2分;新體會比較深刻1分;語言通順、完整1分。

　　27 作文評分說明：

　　A 立意較深，結構嚴謹，內容充實，富有文采，感情真摯，表達有創意，符合文體要求 ***50~45分***;

　　B 中心明確，結構完整，內容較充實，語言流暢，感情真實，符合文體要求***44~40 分***;

　　C 中心基本明確，結構基本完整，內容單薄，語言基本通順，基本符合文體要求***39~ 35分***;

　　D 中心不明確，語言不夠通順，但有一個相對完整的內容***34~30分***;

　　E 沒有中心，沒有內容，沒有結構，語言不通，沒有文體***29~0分***。

　　扣分說明：①不寫欄目扣1分，不寫題目扣1分;

　　②每三個錯別字扣1分，重複的不計，扣分不超過3分;

　　③字數不足，每少50字扣1分，超出字數不扣分。

　　卷面書寫：***4分***

　　評分說明：漂亮、工整、有一定書法功底4分; 較漂亮、工整3分， 不漂亮、也不工整2分; 書寫混亂，難以辨認，酌情給1分或0分