如何對小學生進行輔導怎樣教導孩子

General 更新 2024年10月31日

  小學生是祖國的花朵,從小培養孩子的書寫離不開老師的教導,更離不開家長的監督。以下是小編收集整理的對小學生進行輔導的方法,希望對你有幫助。

  對小學生進行輔導的方法

  第一步:平時與老師保持密切的聯絡,及時掌握孩子在學校的近況,很多時候孩子不愛學習是因為其他的原因阻礙了學習的積極性,比如和同學的關係比較緊張,注意力不集中等,只有瞭解了自己孩子的情況才能對症下藥。

  第二步:學會與孩子建立起朋友關係,不要總覺得孩子什麼事情必須都聽自己的,孩子的獨立的個體嗎,我們需要尊重自己的孩子,這也是法律中明文規定的,只有只要孩子才會開啟心扉把自己的小祕密和心事告訴你,包括在學校的學習和同學老師關係,這樣家長會少花很多精力。

  第三步:現在的小學作業老師一般都會發在班級的qq群或者微信群裡,所以家長可以隨時掌握孩子的作業情況,在家也可以監督孩子的作業情況。

  第四步:在輔導孩子的作業時,家長一定要有耐心,小學生思維還是以直觀形象為主,抽象思維能力很弱,所以家長一定要耐心輔導,最好結合生活身邊的例項輔導效果最佳。

  第五步:學習時間可以根據實際情況來彈性調整,與孩子達成一致的意見,既完成了作業又拉近了與孩子的關係。

  如何給孩子監督輔導作業

  首先我們要給孩子營造一個安靜,舒適的學習氛圍,不要在孩子寫作業的同時被外界的聲音吸引。

  在家比不上學校,在學校有老師的指導,在家就需要我們家長來輔導了,輔導作業也只能指導,不可以事事俱到,讓孩子產生依賴心理。

  放學回家就要按時書寫作業,不讓孩子養成拖拖拉拉的習慣。

  孩子自己會做的自己做,不會家長在一旁指導,不要親自去做,要讓孩子明白題的本意。

  在孩子沒有心情寫作業時,給他說明不寫作業的後果,讓孩子自己選擇,不能強逼孩子去寫,這樣會給孩子造成牴觸心理。

  做完的作業要及時檢查一遍,第一遍做的也有可能會走錯的,要及時更正過來,養成作業做完檢查一遍的習慣。

  輔導孩子做作業的方法

  讓孩子反覆讀題。

  許多題目並不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只一遍,就感到不會做,很難,這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理,立即告訴他如何做,甚至將算式都列好了,就會使孩子養成遇到問題不想思考,依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是:“你很聰明,媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會做得出來的。”當孩子做出來以後,大人要高興地稱讚:“我說你很聰明吧,只要仔細一讀題,就會做了。”這時,孩子也一定會高興起來。

  孩子不會做的題,大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他,這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣,從而獲得自信。

  用例題作輔導。

  對於孩子經過思考實在不會做的題目,大人也不要直接告訴原題的解法,最好的方法是根據原題,編一個相似的例題,與孩子一起分析、討論,弄懂弄通例題,再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題,孩子多半會做原題,如果仍然不會做原題,那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回,只要家長有耐心引導,孩子一定會做原題。這種做法,雖然大人要麻煩一些,但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則,孩子總是處在就題解題的被動思維定式中,很難建立學習的思維遷移模式。

  會學習的孩子,說到底就是具備了舉一反三的遷移能力,能夠以弄懂例題為基礎,去應對千變萬化的習題。這就叫做“活讀書”,而不是“死讀書”。有的家長,似乎很疼愛孩子,生怕他多動腦,一遇到難題,就告訴其做法,這是一種不好的方法,應該避開。

  只講關鍵點。

  對於有些數學難題,家長一時也編不好例題,那麼,可以就這個原題,分析它的關鍵點在哪裡,找到什麼條件就好解題了,讓孩子根據大人的提示,去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來,或告訴孩子第—步做什麼,第二步再做什麼……如果這祥輔導孩子,那麼他的解題思路永遠打不開。

  當然,孩子到了上四年級以後,數學題都很難了,許多爬坡題家長也無能為力,需要請家教輔導,那麼我建議家長要求家教按上述方法去輔導孩子,不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式,怎麼做題,如果是這樣,看起來孩子的難題解決了,但思路總打不開。


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