蘇教版二年級語文教學設計

　　語文教學設計是提高語文教學效率和教學質量的一種重要手段。下面是小編整理的，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　蘇教版二年級語文《秋遊》教學設計

　　教學要求

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

　　3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　重難點、關鍵

　　1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。

　　3.能正確、美觀地書寫生字.

　　課時劃分：兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目的

　　1.能正確、流利地朗讀課文.

　　2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語.

　　3.初步瞭解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。

　　教學過程

　　一、匯入

　　1.同學們，在前面練習1中所學過的《秋天到》，你們還會背嗎?請同學們齊背一下。

　　2.詩歌主要講了什麼呢?***秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節***

　　3.秋天這麼美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現在老師就帶你們出去秋遊。

　　二、板書課題

　　1.跟老師一起寫課題。

　　2.齊讀課題。

　　3.‘秋遊”什麼意思?這課題，你有什麼問題?***秋遊上哪兒玩?他們看些什麼?玩些什麼?***學生一邊提問題，老師一邊在課題旁打“?”***

　　三、指導看圖

　　1.下面我們來看這幅圖

　　2.圖上畫了什麼?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什麼樣的?

　　小朋友又在幹什麼呢?***引導學生用“有的……有的……有的……”來回答問題***

　　四、初讀指導

　　L自己輕聲讀課文，要求：

　　***1***標上小節號.

　　***2***畫出帶有田字格中生字的詞語.

　　***3***藉助拼音，讀準字音，讀通句子.

　　2.同學們讀得不錯，看看你們畫的詞與老師畫的一樣嗎?

　　***出示***涼了 郊外 一望無邊 幾隻 綿羊 忙著 追逐 叫喊

　　***1***自己先讀讀這些詞語。

　　***2***在字音上，你有什麼要提醒大家的?

　　***3***學生相互討論、交流。

　　字音：

　　涼：是邊音，不是鼻音。

　　追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。

　　涼、望、羊、忙：都是後鼻音。

　　***4***同學們講得不錯，指名讀詞，開火車讀詞。

　　***5***現在老師把拼音擦掉，你還會讀這些詞嗎?

　　自讀，指讀，齊讀。

　　***6***你能給這些生字組一個詞或組一個成語，或說一首帶有生字的詩?

　　3.同學們，你們的知識真豐富，老師為你們感到自豪。

　　老師這兒還有一些生字詞，你們會讀嗎? ’

　　***出示二類詞***綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子

　　***1***“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什麼區別?

　　***單獨讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時讀成輕聲***

　　***2***自讀，同座位互相讀，互相糾正。

　　***3***會讀的同學站起來讀。

　　***4***如果把拼音去掉，你也會讀嗎?齊讀。

　　4.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時想一想：課文主要寫了什麼?

　　5.指名朗讀課文，師生相機糾正、指導。

　　五、初步理解課文內容

　　1.回憶一下，我們剛才提了什麼問題?***教師指題目旁的小問號***，現在你們能回答了嗎?

　　2.學生一邊回答，教師一邊出示每節的意思，但是已打亂了順序。

　　***出示***

　　*** ***同學們玩得很開心。

　　*** ***農田豐收了，非常美麗。

　　*** ***同學們跟老師去郊外秋遊。

　　*** ***天空一望無邊，非常好看。

　　想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。

　　3.指名回答。

　　4.同學們已經初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。

　　六、教學生字

　　1.讀生字，鞏固生字的字音。

　　2.自學課後筆順表，把生字按筆順描一遍。

　　3.你在字形上還有什麼要提醒大家的?

　　涼：兩點水旁，與“冷”有關，不能寫成三點水旁。

　　4.剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學。

　　5.在學生相互交流的基礎上，總結。

　　郊：左邊的“交”捺改成點。

　　望：左上方的“亡”第三筆是“’”***豎提***，下面是個“王”，不能寫成“土”。

　　6.教師範寫生字，學生觀察重點筆畫的位置。

　　7.學生描紅，仿寫，教師巡視。

　　8.反饋，讓學生評析。

　　第二課時

　　教學目的

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解由生字組成的詞語，並積累詞彙。

　　3.複習鞏固所學的詞語。

　　4.感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

　　教具準備

　　教學過程

　　一、複習

　　1.聽寫生字詞。

　　2.指名分自然段朗讀課文.

　　二、新授

　　***一***教學第1自然段。

　　1.教師範讀第1自然段。

　　***教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風起了……***

　　2.學生提出疑問，教師問：為什麼不能反過來讀?

　　***因為是秋風先起的，天氣才變涼的***

　　3.出示：天氣涼了。

　　天氣漸漸涼了。

　　***1***這兩種說法有什麼不同?

　　***2***第二句加了“漸漸”，好在哪裡?

　　***說明天氣並不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。***

　　***3***作者用詞多麼準確，讓我們齊聲有感情讀這句話。

　　4.讀了這個自然段，你還知道了什麼?

　　5.指導朗讀。

　　學生自讀，指名讀，齊讀。

　　過渡：同學們去郊外遊玩，看到了什麼景象呢?

　　***二***教學第2～3自然段。

　　1.自讀2～3自然段，想想天空、農田美在哪裡?還可以用筆把相關的句子用“——”畫下來。

　　2。同學之間互相討論交流。

　　3.在學生自由評說交流時，滲透語言文字的訓練。

　　***1***“藍藍的天空”是什麼樣的?

　　***出示多媒體課件***一望無際藍藍的天空。

　　你們還可以為“藍藍”換個詞嗎?***蔚藍、碧藍、瓦藍***

　　***2***天空還是怎樣的呢?***一望無際***

　　還有哪些詞也表示“一望無際”這個意思?

　　***出示***一望無垠 無邊無際 一眼望不到邊

　　齊聲讀讀這些詞語。

　　***3***天空中的白雲又是什麼樣的?讀讀書上的句子。***出示句子***看，天上的雲真是變化多端，姿態萬千，繼續想像，或根據你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白雲姿態繼續說下去，看誰說得更美、更生動。

　　***4***教師根據學生說的內容進行指導、糾正。

　　***5***可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

　　注意：“藍藍的”、“白”這兩個寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個“有時像”要讀得慢，讀出同學們正駐足細看的神情，“幾朵白雲”、“一群白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。

　　學生自讀，指讀，評析，齊讀。

　　4.農田也很美，你從哪些句子讀出來的?

　　出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。

　　稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

　　***1***這兩句的意思相同嗎?為什麼?

　　***兩句話的意思有點不同：上面一句只說了莊稼的顏色，下面一句除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了***.

　　***2***莊稼豐收了，此時農民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

　　5.稻子、高粱、棉花在秋天裡幹什麼呢?

　　秋天，農田裡的景象***插圖***

　　你們看到了什麼呢?

　　***出示***農田裡，稻子*** ***，高粱*** ***，棉花*** ***。

　　***這裡引導學生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態、動作的詞***

　　過渡：剛才是同學們親眼看到的秋天的天空美，農田的美，那麼他們玩得怎麼樣?讓我們也去感受一下。

　　***三***教學第4自然段。

　　1.指名讀第4自然段。

　　2.這一段裡有幾句話?分別告訴我們什麼?

　　3.什麼是“向著天空亮開了嗓子”?誰能來試試?

　　4.指導朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學們多麼高興啊!

　　教師引讀：大家……多開心啊!***第二句話***

　　5.第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：雖然都是寫同學們高興，但這兩種寫法有什麼不同呢?

　　***先具體後概括***

　　6.指導朗讀。

　　第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最後一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時的興奮心情。

　　師生比賽讀，全班齊讀。

　　三、總結全文

　　1.讀了全文之後，你有什麼感受?

　　2.秋天的郊外多美，同學們玩得也開心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎?

　　3.齊聲有感情朗讀全文。

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