人教版小學語文五年級下冊教材簡介

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊》簡稱人教版語文下冊教材，下面是由小編為大家整理的人教版語文五年級下冊教材簡介，希望可以幫助到大家!

　　人教版語文五年級下冊教材簡介***一***

　　本冊教學目標

　　1.認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

　　3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，並有一定的速度***每5分鐘不少於300字***。

　　4.能用多種方法***藉助詞典，聯絡上下文，利用生活經驗等***理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，瞭解基本的說明方法。

　　6.略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要蒐集資訊。課外閱讀不少於25萬字。

　　7.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規範。

　　9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂於交際，敢於發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

　　10.積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　人教版語文五年級下冊教材簡介***二***

　　教材主要特點

　　在閱讀方法方面，教材在繼續加強精讀和略讀能力培養的同時，還安排了有關瀏覽能力培養的內容。瀏覽，指大略地看。瀏覽有一個重要目的，即根據需要蒐集資訊。義務教育階段語文課程目標之一是使學生“初步具備蒐集和處理資訊的能力”。要具備這樣的能力，就必須學會瀏覽：根據需要快速地看，可以先看標題，再看正文;可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看，並對資訊進行處理、加工，為我所用。在資訊社會，瀏覽是一種重要的閱讀方法，也是一種閱讀能力。本冊教材編排了“走進資訊世界”這個綜合性學習單元，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。

　　再看口語交際。首先，從口語交際的情感態度目標來看，第三學段提出“與人交流能尊重、理解對方”。“尊重”不僅要“認真耐心”地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷別人的話，聆聽時可用神態作出反映;“理解”則要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情，顯然在情感態度的要求上又進了一步。其次，從口語交際的習慣培養上，前兩個學段都強調講普通話的習慣，第三學段提出的“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。從口語交際能力訓練來看：傾聽，從第一學段要了解內容，到第二學段把握主要內容，再到第三學段抓住要點。表達，從第一學段簡單地說，到第二學段講得清楚、明白，再到第三學段有中心，有條理。應對，是在交流、交際中的表達，在交際中隨時應答、提問或者說明，在發表意見前，有準備;在發表意見時，有一定的質量。教材通過口語交際話題的選擇以及提示語的設計，對上述目標進行了落實。

　　從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。教材圍繞上述目標，安排了多次習作訓練，在習作型別上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

　　老師們在鑽研教材進行教學時，要在準確把握和具體落實教學目標上下功夫，這對用好教材、提高教學質量至關重要。

　　人教版語文五年級下冊教材簡介***三***

　　教材的基本結構

　　本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進資訊世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進資訊世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閱讀連結。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀連結”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，並附兩個生字表。生字表***一***是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表***二***是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2 300個。

　　本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便於識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。