山水田園詩鑑賞教案設計

　　山水田園詩屬於寫景詩的範疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”。下面是小編為大家整理的關於山水田園詩鑑賞的教案設計，希望對你們有幫助。

　　山水田園詩教案

　　教學目的：

　　1、瞭解山水田園詩的主要特點。

　　2、學習鑑賞田園詩的方法。

　　教學過程：

　　一、匯入：***從山水田園詩景與情的關係匯入***

　　“登山則情滿於山，觀海則意溢於海。”面對氣象萬千的自然風景、寧靜閒適的田園生活，詩人總會情動於衷，形諸於文。詩人以景傳情，獨抒性靈;我們就要誦其詩，繪其景，品其情。我們能不能誦讀一下之前學過的山水田園詩呢?

　　二、概念：

　　所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫物件的詩歌;所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠物件，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閒的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，藉以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的嚮往。山水田園詩屬於寫景詩的範疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

　　陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結合得更緊密了。二是形神兼備，物我契合。三是具有更深厚的思想內涵，寄託了高尚情操和身世之感。盛唐詩人繼承了前代山水田園詩人的成就而又有新的發展，其筆下景物不僅具化工肖物之妙，又能以清新自然的語言傳田園之趣味、山水之精神，在山川風物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。

　　***山水田園詩是指以自然界的山水景物、閒適恬淡的田園生活為表現內容的詩歌。***

　　三、表達的情感內容

　　1.表達對大自然的喜愛

　　①王維《漢江臨泛》楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。***山翁即山簡，晉人，曾任徵南將軍，鎮守襄陽***

　　②李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　2.表達對官場仕途的厭倦，對現實的不滿甚至憤怒

　　①陶淵明《歸園田居》少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無雜塵，虛室有餘閒。久在樊籠裡，復得返自然。

　　②王維《山居秋暝》空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

　　3.表達對歸隱生活、閒適恬淡的田園生活的喜愛、嚮往

　　①《過故人莊》***孟浩然***故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　　②《社日》***王駕***鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

　　4.出世與入世矛盾心理的折射

　　①《江村》***杜甫***清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來樑上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?

　　②《村居》***張舜民***水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸

　　5.對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄託

　　①《題西林壁》***蘇軾***橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　②《過香積寺》***王維***不知香積寺，數裡入雲峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪製毒龍。

　　A、表達對現實的不滿，懷才不遇的苦悶。

　　B、對寧靜、平和、歸隱生活的嚮往，抒發閒適自得 的心情。

　　C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。

　　D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚意。

　　E、反映農村生活與人民生活的貧困。

　　四、畫面的共同特徵

　　1.視覺角度：開闊、優美

　　2.聽覺角度：寧靜

　　3.整體感覺：恬淡、閒適、富有生機或農村氣息

　　五、常見的寫景技巧

　　1.聽覺角度：①動靜結合 例如：《絕句二首***其一***》***杜甫***遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　②以動襯靜 例如：人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。《鳥鳴澗》***王維***

　　2.視覺角度： ① 繪形、繪聲、繪色 例如：綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　②色彩映襯 例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　3.運用各種修辭：比喻、擬人、借代、化動為靜、虛實結合等

　　4.運用煉字技巧：郡邑浮前浦，波瀾動遠空。

　　5.運用描寫技巧：①工筆例如《絕句》杜甫黃四孃家花滿蹊，千朵萬壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　②白描例如方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛

　　1.題材特點：自然風光、農村景物、田園生活、隱居生活

　　2.表現手法：

　　***1***寫景：襯托***動靜 明暗 虛實 點面 正側 ***遠近高低 繪聲繪色 白描 擬人

　　***2***抒情：借景抒情 情景交融 ***樂景寫哀哀景寫樂***

　　山水田園詩屬於寫景詩的範疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

　　3.思想內容：熱愛自然 嚮往自由 厭惡官場 憎惡黑暗 渴望 歸隱 閒適淡泊 悠然自得

　　中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠物件，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閒的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，藉以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的嚮往。

　　4.語言特點：描寫見長 質樸自然 清新洗練

　　5、意境雋永優美，風格恬靜淡雅

　　主要詩人：謝靈運、陶淵明、王維、孟浩然、儲光羲、常建

　　六、鑑賞山水田園詩方法

　　1.知作者。

　　一般的寫景詩，字裡行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那麼好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的瞭解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。

　　2.析物象

　　通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。所以，準確把握了山水田園形象的特徵有助於進一步深入瞭解作者的寓意，體味詩歌情景交融的意境。

　　3.看錶達

　　①描寫景物的角度：高低、遠近、明暗、俯仰、繪形、繪聲、繪色。

　　② 描寫景物的技巧 ：動靜結合 ***以動襯靜、以聲襯靜、化靜為動***點面結合 虛實相生 ***化虛為實***正面描寫與側面描寫 擬人

　　4.懂抒情 ：借景抒情***情景交融***寓情於景***或物*** 樂景襯哀情或哀景寫樂情

　　5.明主旨：熱愛自然 熱愛生活 渴望歸隱 嚮往田園 厭惡官場 憎惡黑暗 遠離塵俗 閒

　　1.把握形象的特徵和寓意。

　　這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”“楓葉”、“荻花”、“秋”三個意象不光點明瞭景物、時節，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁於簡，寓萬於一，以高度濃縮的藝術形象誘發想象，產生奇特的審美效果。***參見《名師伴你行》277頁《古詩中常見的意象》。***

　　2.體味詩歌情景交融的意境。

　　通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情於景等等。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”就是一首融情入景，景中含情的好詩。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。

　　3.領會詩人寫景所表現的情感。

　　一般的寫景詩，字裡行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那麼好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的瞭解，即知人論世，才可能準確地領會詩人寫景所表現出的情感。這裡牽涉到一個感情寄託的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄託的深淺，切忌隨意撥高作品的思想內涵。

　　4.分析詩歌的寫作技巧和語言特色。

　　山水田園詩寫景的方法很多，鑑賞時應主要注意寫景的常見方法和技巧。

　　***1***留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。

　　***2***把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。”

　　***3***理解和說明描寫景物的技巧，如虛實結合***“曉看紅溼處，花重錦官城”***;以動襯靜***“月出驚山鳥，時鳴春澗中”***;明、暗對比***“野徑雲俱黑，江船火獨明”***;以小見大***“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”***;粗筆勾勒和細部描繪相結合，***也叫點面結合******“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”***;比興手法的運用。

　　***4***語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善於體會詩人細緻入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”。