人教版六年級上冊語文窮人教案
如果沒有一份良好的政治教案,那麼,政治課堂就會大大受到影響!為此,下面小編整理了以供大家閱讀。
2017年
教學目標:
1.讀準“掀、撕、慮”字音,聯絡上下文理解“洶湧澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。
2.抓要素把握文章主要內容。
3.通過猜測、前後聯絡等方法理解環境描寫的作用。
教學重點:
理解環境描寫的作用。
教學過程:
課前交流
《三打白骨精》片段
說說你看到的。猜猜即將發生的事。
一、直接匯入,瞭解作者
今天我們一起學習俄國作家列夫.托爾斯泰的小說《窮人》***齊讀課題***。
首先我們一起來了解作者,請注意捕捉關鍵資訊。
評價:善於有條理地整理資訊,真是學習的小能手!
二、檢查預習
1.通過預習這些生字詞一定難不倒你。
請選擇:掀開 撕破 憂慮
師:字音準確。
火車詞,並理解意思:洶湧澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑
師:不光字音準確,還能聯絡上下文理解詞義,看來認真的預習能讓課堂學習效率大增。
2.本文課題是《窮人》,文中哪些人是窮人?這些人之間發生了什麼事?
師:通過抓要素的方法概括的文章的主要內容;你很會提取關鍵資訊,通過抓誰幹什麼就把事情概括清楚了。
三、學習環境描寫部分
本文是一篇小說,小說有三要素:人物、情節、環境。剛才同學們大致瞭解了本篇小說的人物和情節,這節課我們就重點研究小說的環境描寫。
1.瀏覽課文,勾畫出文中環境描寫的句子。
2.首先讓我們一起走進第一自然段屋外的環境描寫。
***1***自讀螢幕上的文字,如果你是一名電影導演,要將這段環境描寫拍成電影,你會將你的鏡頭對準什麼景物?請說明理由。
師:能抓住景物的特點,是位了不起的導演。 角度獨特,別具匠心,有創意。
***2***請你通過你的朗讀讀出當時環境的險惡。
師:我感受到了你的心驚肉跳。我感受到了你內心的擔憂、不安。
齊讀。
***3***為什麼環境如此險惡漁夫還要去打漁?
師:你聽過聯絡上下文找到了他這樣做的理由,你很會讀書。
3.剛才我們先通過找景物、抓特點,朗讀感悟、引發追問,學習了屋外環境部分。請大家在小組內按這樣的方法學習屋內環境描寫部分。
景物
特點
朗讀
我的追問
師:分工、合作,我們又多了一種學習方法,體會到團隊的力量。
4.用這樣的方法,在你剛才找出的其他環境描寫的句子旁做勾畫批註,和我們一起交流。
師:看來通過聯絡上下文理解,環境描寫韻味十足,作用不小。
5.那環境描寫在文中有什麼作用呢?***請選擇,可單選,也可多選,請結合課文說明你這樣選的理由。***
***1***交代事情發生的地點或背景
***2***渲染氣氛,烘托人物的心情
***3***反映人物的性格或品質
***4***推動情節的發展
齊讀環境描寫的作用
四、拓展閱讀
正是這樣,環境描寫在小說中發揮了重要作用。
1.其實,在我們以前學過的短篇小說《橋》裡也有這樣的環境描寫:
黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷裡狂奔而來,勢不可當。
2.同學們喜愛的四大名著之一《西遊記》裡,吳承恩寫“猴王出世’時也這樣進行了環境描寫:
海外有一國土,名曰傲來國。國近大海,海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當頂上,有一塊仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。
3.《水滸傳》裡武松打虎,老虎出現時有這樣的環境描寫:
忽然起了一陣狂風。
4.托爾斯泰在他的《戰爭與和平》中也有這樣的環境描寫:
通過這樣的環境描寫你能猜想會發生什麼嗎?
是不是這樣呢?請感興趣的同學找來《戰爭與和平》一探究竟!
五、總結
希望大家以後在閱讀小說時,關注環境描寫,感受小說的魅力。
下節課我們繼續深入小說的人物和情節,學習心理活動描寫的方法。
板書:
窮人
屋外 險惡
環境描寫
屋內 溫暖舒適
的人
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