自閉症社交訓練

　　自閉症兒童在社交方面的困難形形色色。有些比較輕，有些則有嚴重的社交障礙，以及在注意力、交流、解決問題、認知、感知和運動方面有困難而受到的影響。下面小編整理了方法，供你閱讀參考。

　　方法01

　　1.幫助孩子不斷地提高認識能力

　　對自閉症兒童社會交往能力訓練的主要內容，涉及內容十分廣泛，包括讓孩子認識自己、認識客觀環境中的人和事物及他們之間的關係，並能認識到自己與上述人和事物之間的關係。這些都是孩子在社會交往過程中將會遇到的，若孩子不能認識這些方面的內容，社會交往能力的發展將是一句空話。所以，在日常的教育訓練中，注意幫助孩子提高上述各有關內容的認識能力，是發展孩子社會交往能力的必要前提。

　　2.讓孩子學會運用語言等手段進行交往

　　語言是人們用來進行社會交往的主要工具，語言可以表達個人的意願、見解和思想，與人溝通訊息、增進友誼等。自閉症的孩子往往表現為語言能力的發展水平低，不能運用它作為交際的工具。因此在各種情境與場合下，一定要讓孩子多開口說話，用語言與周圍的人進行交往，即使說不清楚、困難很大，家長也要積極鼓勵，耐心幫助。只有使孩子的語言能力逐漸提高了，其社會交往能力才會得以較快發展。

　　在社會交往中，除了運用語言這一主要手段之外，人們還常以動作、表情、身體姿態等輔助手段如以招手、點頭、微笑、怒目相視、靜坐不語、站立不穩等形式達到交往的目的，表示個人內心的需要、情感及意向等。對於這些交往的輔助手段，孩子在發展過程中，有些會自然地學會，如搖頭表示自己不要、點頭表示自己需要等，有些則需要家長及老師指導。學會這些交往的輔助手段，對孩子而言很有必要，它們便於孩子走向社會時能正確恰當地行動。如當他人和顏悅色、含笑相視時，表示自己的行為是適當的、被認可的;如當他人怒容滿面、臉色難看時，就要注意檢查自己的行為是否適當，應該小心些。

　　3.培養孩子懂得控制自己，學會基本的道德行為規範

　　培養孩子發展社會交往能力的過程，也是讓孩子學會參與與社會生活動過程。因此，使孩子懂得如何使自己的行為正確而適當，符合社會生活環境中的行為規範，為本社會成員所能接納，是十分重要的。如講話時的態度、語調、手勢等是否合適，是否文明有禮貌，與人交往是否誠實、和氣，對任務是否認真負責，衣著用品是否整潔合乎一般標準，平時生活中是否注意衛生，在公共場所如何遵紀守法等等，都是發展孩子社會交往能力時不能放鬆、不能過於遷就的訓練內容。否則，將影響孩子長大後參與社會生活，不能為社會成員所接納。

　　方法02

　　1.引發兒童社交溝通的能力：

　　1.營造兒童喜歡的環境，引發他自行跟別人溝通：在[搖動遊戲]中，當兒童玩得興奮時突然停止，待他提出要求後才繼續搖動。

　　2.製造兒童需要別人協助的情景，引發他自行跟別人溝通：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協助。

　　3.在遊戲中輪流進行某活動：輪流尋找躲藏的人。

　　4.在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：接聽電話。

　　2.建立適當的社交反應：

　　1.以動作迴應別人的要求：注視別人、在要求下親吻別人。

　　2.用話語迴應別人：能有禮地道謝。

　　3.明白別人的需要，並做出適當迴應：知道別人感到寒冷便把衣服拿給他。

　　4.在遊戲規則下回應別人：按規則輪候玩遊戲。

　　5.能獨立工作：a在口頭指示下，完成工作：按指示為他人丟廢紙。b在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些專案，像[書屋]、[收拾玩具]等。c在環境提示下，完成工作：下課時便抹桌子、進膳前便放食具。

　　3.減少妨礙兒童發展的情形：

　　1.如果因為環境混亂以致兒童無法有效地學習，便須找出改善環境的方法，如：更清楚的視覺安排，讓兒童明白環境對他的要求，以獲得較佳學習效果。

　　2.如果改善了環境安排也不能提高兒童的學習效果，便要觀察兒童感覺統合是否有問題，可諮詢職業治療師，共同商討改善兒童因未能組織感覺刺激而妨礙學習的方法。

　　3.如果兒童因行為問題而妨礙學習，可參閱[處理自閉症兒童的行為問題]，或與心理學家商討解決方法。

　　4.減少因為環境轉變而引起的問題：

　　1.可使用程式卡及時間表，讓兒童清楚[看]到將會發生的事情或可預計的轉變，以減少其不安。

　　2.如果兒童因為未能組織外界刺激而引起不安，便要先幫助兒童組織環境，當他明白環境的要求時，便能適應轉變。
 

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