高中歷史快速複習方法

　　高中歷史複習方法，希望對大家有所幫助

　　在高考來臨之際，要怎樣複習好歷史這門課程呢?下面是小編整理的歷史高考複習方法以供大家學習。

　　歷史高考複習方法之理解記憶

　　對於歷史基礎知識的記憶，有些學生錯誤地認為只要死記硬背就行，但是碰到新的情境和材料就無從下手，因此強調理解性的記憶。

　　歷史高考複習方法之把握教材

　　提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上，對歷史現象、歷史概念、歷史結論、階段特徵、歷史材料多問幾個為什麼，要將教材中的句號變成問號。

　　如對於“兩稅法”這個知識點，我們不僅要記住具體內容，還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什麼特點?這些變化說明了什麼?

　　歷史高考複習方法之尋找規律

　　平時的複習中要注意掌握歷史單元特徵和發展趨勢，注意各個知識點之間的聯絡。有些知識點是有一定的規律的。

　　如要理解中國古代各個朝代的經濟發展的原因時，主要是“生產技術的提高”、“經濟政策的調整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經濟發展的表現，主要是從農業、手工業、商業、中外經濟交流幾個方面去總結。

　　歷史高考複習方法之獲取和運用資訊

　　首先要學會解讀和獲取“設問”資訊，在這個基礎上然後再去解讀並獲取試題的文字資料、圖表、資料、畫面、符號等材料或“情境”資訊，不要將這個順序顛倒。其次要進行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效資訊。再者，要將試題中材料與所學知識建立起正確有效的聯絡。最後，對設問的資訊進行解讀時，有的可以直接用所學知識回答，有的可以將材料中的資訊轉化為自己的語言進行表達，還有的則要運用相關的史學觀點進行闡釋。

　　歷史高考複習方法之“史論結合”

　　我們要具備正確運用史學觀點的能力。

　　例題：在近代中國，民眾與外國傳教士及信徒的衝突稱為“民教衝突”，據記載，衝突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年，這表明

　　A。中西文化衝突不可調和　　　B。傳教活動均以武力為後盾

　　C。清政府對傳教活動態度強硬　D。民教衝突隨民族危機加深而突顯

　　從所掌握的基礎知識可知試題中所列的三個時間分別與中法戰爭、甲午戰爭後列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯軍侵華有關，造成了中華民族危機的日益加深，正是在這種時代背景下，“民教衝突”不斷升級。因此本題答案為D。

　　歷史高考複習方法之準確審題

　　準確審題和有效的表達能力是提高歷史成績的重要保障。由於缺乏這種能力，學生在答題時往往是下筆千言離題萬里，或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達能力要靠平時多練多想，同時也取決於個人文學修養的高低和掌握學科知識的好壞。近幾年採取網上閱卷，學生答題的規範和文字的表達對取得高分尤顯重要。

　　有關高考歷史學習方法推薦：

　　1、總體思路：聯聯絡課本、筆記內容，尋找是否有依託的內容和觀點，然後迅速簡單記下稿子上找找回材料，印證材料是否有課本提及的觀點，逐一標示出聯對材料與課本吻合的觀點，答題時儘量聯絡用上課本觀點、專有名詞

　　2、具體步驟：明明中心審審問題劃劃材料聯聯答題

　　1明明中心：無論題目有多少問，都總是環繞一箇中心設題的。明確中心後，每問都必須環繞此中心作答，不能脫離。明確中心方法有四：

　　瀏覽全部的問題，看從哪一板塊、哪一具體問題設題;緊盯材料的出處：標題、註釋尤其是時間、人物、著作等;抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;根據材料大意自己提煉。

　　2審審問題：三審一挖不分割：

　　審清題目能力要求論述比評析尤其是比，技巧性最高審全求答項及分值，依此定分點及觀點答點分值。尤其要注意結合如背景列舉或評價如措施此類問法，別忘記要答結合後的求答項;審準答案來源及答題的範圍如時間、方向政治經濟文化，以防止答非所問。答案來源有以下三種情況：A、根據材料回答，則答案從材料中即可提煉完整;B、根據材料，結合所學知識回答，則答案既要從材料又要結合課本所學提煉。挖：儘量挖掘題乾的有效資訊，答題時務必將之變為答案。例：07年廣東高考29要求用不同的符號將求答項、能力要求、答題範圍及方向在題幹中一一標示出。不分割：要將各問當作一個有機整體思考，因各問環繞一箇中心設題的。

　　3劃劃材料：根據問題中的求答項，在材料中用不同的序號及線條將各求答項觀點分別標示出來。要求：必須要逐段、逐句分析提煉觀點，尤其是短材料更應該如此，一句話往往包含一個或一個以上的觀點。一般以句號、分號、省略號為依據;尤其是要注意省略號兩側的語句;部分答案可能就是句子的縮寫

　　4聯聯答題：運用好聯找聯公式

　　因各問環繞一箇中心設題的，所以注意前後問是否有遞進關係，前面的問往往為後面的問提供答題的思維方向或許，回頭就是答案簡潔作答：點多、面廣、話短答案組織：A、擇錄材料中的某些短句、字詞，但不宜過多抄襲長句;B、聯絡利用課本的經典結論或觀點;C、自己歸納、提煉，儘量用上專有名詞、習慣用語。先概括多用專有名詞、習慣用語，後分析;史論結合;注意格式及版面：點化，標號，求答項等;整潔不要串題隨意對換題號;不要留空。