幼兒園保教隨筆

　　做好保教工作的前提條件是，對孩子的關心。那如何寫?下面是小編精心為你整理，一起來看看。

　　篇1

　　擔任大一班的保教工作有三個星期了，我發現班上有幾個孩子，愛從家裡帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動時他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說過很多此，叫他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴重違反了我們的教學計劃和課堂秩序，我在心裡問自己，難道就沒有別的辦法了嗎?

　　今天早上，舒雨的媽媽對我說：“周老師，舒雨感冒了，我叫他不要來讀書，但他一定要來，請你多關注他，發現有什麼不對的就給我打電話。”我牢記舒雨媽媽的話，一會兒問他舒服嗎?一會兒問他要喝水嗎?一會兒摸摸他的頭，看看發燒沒有。孩子見我這樣疼他關心他，心裡很高興。

　　中午，當孩子們躺下時，我開始給他們蓋被子，來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子，發現窗戶是開著的，外面北風呼呼地颳著，我明白舒雨為什麼愛感冒了。我輕輕地關上窗子，伏在舒雨的耳邊悄悄地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以後你午睡時要關上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師。”孩子小聲說。時間一分一秒地過去，許多孩子都進入了夢鄉，只有舒雨還在那裡瞪著他的大眼睛，一點睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問：“睡不著嗎?”孩子點點頭。“那你起來吧!”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來，輕輕地走出去，就不會影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以後再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好。”舒雨邊走邊說。

　　望著舒雨的背影，想著他的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來幼兒園了，其實大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不是我一直想要的結果嗎?是什麼東西讓孩子變化這麼大呢?是愛，是我對孩子的愛讓他感動，是我對他的關懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。

　　篇2

　　今日午休起床後，各幼兒都像往常一樣邊穿衣服、鞋子，邊討論著自己的見聞或趣事，只見嚴伊煒小朋友迅速走近我的身邊，“老師，我告訴你一件事。”那神情像發現了什麼重大事情似的。“哦!什麼事呀?”我也充滿了好奇的反問。“你現在扎辮子的橡筋不同顏色!”她立刻說出了原因。“對!對!”其它的幼兒立刻附和著：“劉老師早上的是黑白的，現在變成了紅白了。”

　　原來是這樣一件小事!下午上班時隨手拿了條橡筋就紮了辮子，自己根本就沒留意到其顏色是否相同，沒想到這麼平常的小事也讓細心的幼兒觀察到了。

　　平常小事不平常!我的心靈觸動了一下。幼兒正處於好模仿的階段，教師的一言一行都會潛移默化給幼兒一定的影響，作為引導者，除了給幼兒正面的有聲引導外，無聲的影響也不可忽視。在日常工作的接觸中，給幼兒多一些親切、多一聲問侯、多一點微笑、多一點彎腰、多一點拉手、多一點溝通……讓幼兒多一個機會觀察、留意、模仿身邊的小事，比我們大費周章的渲染或費口繩舌的空洞教育效果好得多，這樣，平常的小事起到的帶頭榜樣的作用會事半功倍!

　　篇3：老師我愛你

　　中午吃飯後一切準備就緒，開始進午睡室午睡了，全班孩子在我們的帶領下盡然有序進入午睡室開始脫衣服和褲子，我負責看守樓上一半的孩子。

　　我走到孩子們中間，看看有誰要幫助的，看見陳健已經準備鑽入被子時候，看似小小的個子，動作比誰都快，我見他比較可愛就忍不住抱了一下他，並且在他的小臉上輕輕地親了一下，想不到陳健卻對我說：“老師，我愛你，”當時被這句話震驚了一下。我就對陳健說理一句：“老師也喜歡你。”

　　對於陳健的這句話，我覺得並非孩子無意間隨口說說的，二十平時的點點滴滴積累出來的，陳健是個聰明機靈的小男孩，接受能力比較強，最近在做早操的時候在我的鼓勵下，表現越來越出色，每次見到他動作認真，我就對著他笑一笑，他也對我笑一笑，每天就是開開心心得做完早操。

　　我們班上新來的小朋友劉科峰，也是這樣，一開始進入這個大集體時還有點不適應，漸漸地開始我們兩位老師總是逗他笑，做早操時候見到他動起來，我就對著他笑，偶爾也會豎起大拇指，無論今天我是帶操還是配班，他總會尋找我的眼睛，即使在後面做操，他也會轉過頭老看看我。

　　其實，孩子也需要我們大人的承認，承認他們有進步了，有好的變化，因為他也曾經努力過或者一直堅持著，孩子會觀察老師的一點一滴變化，老師的一個眼神就能明白，老師是接受我的，因此才會更加大膽地表現自我。