留守兒童教育管理的相關論文

　　目前，留守兒童已成為我國農村的普遍現象。在留守兒童家庭教育中存在的問題給孩子身心發展帶來了諸多負面影響。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《也談留守兒童的家庭教育問題》

　　[摘要]留守兒童因為監護人教育行為的不良，使得他們無論是心理上、性格上、學習上都出現了很多問題，如何解決這些問題，應引起廣大留守兒童父母足夠的重視，在外打工賺錢重要，讓自己的孩子健康成長更重要。

　　[關鍵詞]留守兒童;父母責任;健康成長

　　1　家庭留守兒童的家庭教育管教的基本狀況。留守兒童的家庭教育目前主要有兩種型別：一是隔代監護，即由爺爺奶奶或外公外婆對其監護的較多，這種監護方式，外出的父母比較放心，但這種監護方式在兒童成長過程中卻有著難以克服的問題。由於監護者多采用溺愛的教育方式。較多給予物質、生活上的滿足或過多寬容放縱而較少精神道德上的管束和引導。再有祖孫輩年齡差距大觀念不一樣。對待許多事物的看法往往存在很多的差異、代溝明顯，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經歷來教育要求孫輩們，思想觀念保守，教育方法簡單，而現在的孩子見多識廣，喜歡趕新潮。尋求刺激和創新，做事不拘一格，老人的教育方法很難為孫輩接受。另外，老人年歲大教育孩子力不從心。以上情況說明祖輩們難以承擔監護教育之責。

　　2　上代監護。即父母的同輩人，如孩子的叔叔、姑、姨等親屬，或他人撫養的監護方式，由於監護物件並非己子，監護人在教育過程中難免有顧慮不敢嚴格管教，致使上代監護也大多屬於物質和放任型管教方式，容易養成任性的心理行為。而對較為敏感的兒童來說，更容易產生寄人籬下的感覺，從而形成怕事孤僻內向的性格。

　　3　留守兒童在校內的狀況。學習成績較差。由於這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或者其他親友生活在一起的，監護人文化水平低。再加上其它原因，沒有能力輔導孩子的學習，重養輕教，致使孩子得不到有效的督促和引導，大多數兒童在學習上自覺性不強，紀律性差，沒有養成良好的學習習慣，因而學習成績較差。

　　心理感情缺乏及時溝通。留守兒童由於感情上缺少健全的關愛和溝通，容易導致畸形心理。長期與父母分離，導致其在日常生活中享受不到父母的關愛，遇到問題不能從父母那裡找到感情的支援，在學習生活過程中，他們經常會通過泡網咖、打架鬥毆、頂撞老師進行發洩，出現一些不順，得不到及時引導、糾正，久而久之形成一些不良心理行為問題。

　　品行多為不良。由於缺乏有效監管和教育，留守兒童經常極度自私對事物不分好壞是非，不能正確看待問題，逆反心理極強，不服老師管教，以滿足私慾為己任。

　　4　教育留守兒童的基本策略。

　　4.1一方面留守兒童要敢於承擔起教育之責，家長應改變這些不正確的思想，樹立養不教、父之過的教育責任觀，明確教育子女是自己應盡之責，家長文化高低不影響對於女的教育，即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校共同把教育孩子的工作做好，應主動與子女的老師溝通，瞭解子女的發展變化，家長要及時與監護人溝通，發現問題及時解決，囑託其監護人對孩子嚴格要求，加強生活和學業的監護。

　　另一方面，應採取多種方式與孩子溝通，間隔的時間越短越好，熟悉孩子的一切情況，使孩子心裡有愛，他們就會有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。

　　4.2加強管理施以愛心。當然。留守兒童的教育不僅僅是家庭責任，它還是學校、社會的責任，但無論如何一個孩子的身心、人格、思想上的健康發展首先離不開家長的良好教育。

　　篇二

　　《淺談農村留守兒童的家庭教育問題》

　　摘要：農村留守兒童在留守的過程中，沒有父母陪伴在其身邊，長此以往容易出現一些心理或是行為上的問題。這些問題不僅對兒童的健康成長十分不利，還會一定程度影響整個社會的和諧。因此農村留守兒童家庭教育問題一直以來都備受社會關注。分析了農村留守兒童的家庭教育問題，並針對這些問題提出了相應的對策。

　　關鍵詞：農村;留守兒童;家庭教育

　　留守兒童指的是年齡在6～18歲之間，父母或是其中一方長期在外務工，留在戶籍地由父母其中一方或是由委託人照顧的兒童。留守兒童在成長的過程中，沒有父母的照顧和教育，十分容易出現心理問題或是行為上的問題，這些問題或多或少會影響兒童的身心健康。如今，留守兒童的教育問題已經演變成嚴重的社會問題，並且備受社會各界人士的關注。下文分析了留守兒童教育問題的原因，並且針對問題提出相關問題，以期望能夠有效緩和農村兒童教育問題。

　　一、出現農村留守兒童家庭教育問題的原因

　　1.社會轉型因素帶來的影響

　　目前，我國正處於社會轉型階段。社會轉型極大程度地影響了農村留守兒童的家庭教育問題。在社會轉型中，農村家庭被分成留守家庭與流動家庭兩大類。而由於社會對勞動力的需求發生的轉移，依靠勞動力生活的人們紛紛外出務工，導致農村出現大批的留守兒童。

　　2.農民文化給留守兒童帶來的影響

　　我國的農村文化發展較慢，長期處於滯後狀態，給社會帶來了十分複雜的影響。農民由於文化程度不高，因此大部分思想比較落後，封建迷信的現象十分普遍。在科學技術發展的今天，農村人的思想依舊停留在鬼神之說上。而6～18歲的兒童正是逐漸樹立人生觀、價值觀、世界觀的年齡，但是在充斥著低俗影視作品和封建迷信的農村環境中，兒童不僅不能樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，還會對其身心造成傷害，十分不利於兒童的成長。

　　二、農村留守兒童家庭教育問題的解決措施

　　1.法律和法規的完善

　　農村留守兒童家庭教育問題想要從根本解決，必須依靠政府對戶籍相關的教育體制進行改革，並且還應該關注流動人口的待遇問題，最大限度地提高其待遇水平。再者，政府應該制定相關優惠措施，讓從農村到城市務工的農民能夠將自己的子女帶進城市，並且享受和城裡學生平等的教育，從根本上解決農村留守兒童家庭教育問題。

　　2.通過法律維護留守兒童的合法權益

　　留守兒童在留守的過程中，沒有父母陪伴在其身邊照顧，無論是通過委託人照顧還是由家裡老人照顧，都會一定程度地給兒童的身心帶來影響，不利於他們的健康成長。兒童不僅失去家庭的監護，就連教育權益、人身權、發展權等都很難得到保證。長期下來，農村留守兒童家庭教育問題就不再是教育問題，還會轉變成社會問題。因此政府需要根據我國的國情，通過法律的手段建立健全兒童合法權益的監護體系，用法律來明確監護人應該履行的職責範圍，維護留守兒童的合法權益。

　　3.改善農村的經濟環境

　　農村經濟環境是導致大批留守兒童出現的根本原因，因此想要有效解決農村留守兒童家庭教育問題，首先要改善農村的經濟環境。大部分的農民會因為農村難以維持生計，進而選擇外出務工。因此針對這一問題，政府應該著力發展改善農村經濟環境。比如，通過招商引商的手段在農村興辦工廠，讓當地的農民進入工廠工作。這樣可以有效地解決農村人們的生活質量問題，減少農村的剩餘勞動力，進而有效解決農村留守兒童的教育問題。

　　綜上所述，農村留守兒童問題在各種因素的影響下，變得日益嚴峻。如今已經影響到整個社會的和諧與穩定，因此必須引起政府和社會的高度重視。首先，政府要完善相關的配套優惠政策，並且通過法律手段維護留守問題的合法權益。再者，政府要改善農村的經濟環境，從根本上解決農村留守兒童的家庭教育問題。

　　參考文獻：

　　【1】袁鳳琴，袁真強.農村留守兒童家庭教育問題及對策研究[J].貴州範學院學報，2010***02***.