如何成為優秀的講師?

General 更新 2023年10月15日

講師應該具備哪些特點？怎樣才能成為一名優秀的講師？有什麼訓練方法？

我是一名講師，在講師這條路上也摸索了很多年，下面是我的一些體會與你分享

步驟一、確定目標：職業培訓師

思考：職業培訓師應該具備什麼樣的素質和技能？

職業培訓師的素質模型：

1、人格特質：自信、鼓勵、讚美、尊重、信任、豐富情感

2、專業知識和技能：所授主題領域的專業知識、實踐經驗

3、人際技能：語言、文字表達能力、溝通協調能力、自我營銷能力

4、培訓專業知識和技能：培訓流程、成人學習理念、課程需求診斷和調研、課程開發、授課技巧（表達能力、主持技巧、洞察力、控場力）、感染力、問題分析和解決能力

5、學習能力：持續學習、充電能力

……

步驟二、針對職業培訓師的素質模型，進行SWOT分析

步驟三、分解目標，制定行動計劃

十年也許太遠，看似遠大的目標，可能會把我們嚇倒。俗話說：一口不能吃個大胖子。同理，我們可以把十年的目標進行分解。

例如：

你為了提高自己的理論水平，目標是每年看12本書，那麼我們可以分解到每個月看1本。這還不夠，雖然我們已經有了完成期限，但常人的惰性會讓我們給自己找太多的藉口，一般會前鬆後緊。為了完成任務，囫圇吞棗地把一本書看完。如果這樣，對我們目標的實現，真有幫助嗎？

所以，計劃不是件漂亮的外套，而是實實在在的行動。

步驟四、養成習慣：再好的計劃，唯有行動，才能達成

我們說：成功是一種習慣。當我們在分析普通人和成功人士的差別時，無論還有哪些因素？堅持，一定是最關鍵的。

堅持，用行動區分了“立常志”和“常立志”的差別。而堅持，不僅靠目標和激情，更多的是毅力。

十年磨一劍！祝你成為一名優秀的講師！

如何成為一名優秀講師

1、有強烈的使命感你為什麼要做培訓師，有些人覺得培訓老師賺錢比較容易。我們公司也在招聘講師學徒，我們面試的第一個問題就是你為什麼要做培訓師，如果答案是賺錢的我們一概不錄取。假如你做這個行業是為了賺錢的我勸你轉行，因為做培訓師是很難賺錢的。世界上賺錢的行業實在太多了，不過選擇培訓師賺錢不是好的選擇！假如你只是為了賺錢培訓是很難做好的。你想要做一個有優秀的培訓師你就要問自己一個問題為什麼要？因為為什麼要比要什麼更重要！在你下定決心之前最好先了解講師成長是怎樣的拿一個不大恰當的比喻：“別隻看見,賊吃肉,看不見賊捱揍”有許多人來應聘我們公司的講師學徒。我第一個問題就是你為什麼要應聘這份工作？你對這份工作了解有多少？他們基本都答不上來。大多的是說看講師在講臺感覺很好！那是他還不瞭解講師的成長過程。如果你肯定你是一定要的人，恭喜你已經向成功邁進最重要的一大步！因為這個世界不是你能不能的問題，而是你要不要的問題。目標不能達成的一個重要原因就是沒有下定決心。2、對演講強烈的熱愛講師是要用生命來演講的。我遇到許多對演講有興趣的人，他們也曾經試探做培訓師，他們是抱著試試看的心態，因為他們只是有興趣不是強烈的熱愛，只要有一些挑戰就會輕易放棄。所以有興趣和熱愛是不一樣的。曾經有人問張學友你為什麼歌唱這麼好？張學友說就是熱愛歌唱，我每天都在唱連洗澡都在唱，我免費都唱的很快樂，當然有人付錢給我我會唱的更快樂！講師就是要熱愛演講！3、良好的學習力我發現有一些人想做講師但又不愛學習，也沒有投資學習的觀念，自己都沒有做到那又如何來教別人呢？假如有人三年前聽過你的課程，今天又聽你的課程幾乎是一樣的就沒有新鮮感沒有知識性和趣味性。講師的知識面一定要廣。最好你所講的別人都是沒有聽過的，那你的聽眾就有興趣了。我們來看看社會上已經取得成功的培訓講師如陳安之、李強、尚致勝、李踐等這些老師他們都是投資許多時間和金錢在學習上。要成為優秀的講師一定要不斷的提升自己，與時具進。4、有一個好的導師運動場上所有的世界冠軍都是教練教出來的，如果能有名師指導你將成長的更快。讀萬卷書不如行萬里路行萬里路，不如閱人無數閱人無數，不如有高人指路有高人指路。有一句名言：走自己的路，讓別人說去吧！走自己的路不如踏著成功者的腳步。學習有三種方式：從書本上學習，從實踐中學習，向成功者學習。也許別人的經驗不能給完全複製，最起碼有許多借鑑的地方。成功總是有規律可循的。如果有一個好的導師在你的職業生涯將減少一些彎路，縮短你的奮鬥歷程。5、良好的人際關係到現在我還沒有發現哪成功者他沒有很好的人際關係。做一名優秀的講師也一樣（如果你只在企業內部做培訓另當別論）也是需要另好的人際關係。講師不是你講的好就有課程講，要有很多的人幫助你推廣你才會有更多的課程講。6、有愛心做為一名講師一定有愛心，你的出發點不以賺錢為目的，應該是幫助更多的人成長或者其他方面。7、思想有獨到的見解，有自己的風格一個優秀的講師應該有自己獨到的思想見解，不然你所講都是其他老師一樣，一般那些老師多比你有名氣有許多人已經聽過了你所講的就沒有價值了。在風格上以前出現許多模仿秀，現在看來那些靠模仿的多數不長久。一定要有自己的風格，我就是我自己，我不需要模仿任何人。8、言行一致、所說的就是所做的講師就是講故事、除了講名人的故事、身邊的故事，當然最重要的是自己的故事。你所說就是你所做的，你所做的就是你所說的。講師要言行一致包括其他事情，給別人要有信賴感，要使自己成為一個有影響力的人。所以講師一定要為自己創造故事，看看已經成名......

怎樣才能成為一個出色的講師。一個好的培訓講師。應該具備哪些條件？

一個培訓師講課應該具備以下幾個特徵：

一、有效性。一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之後，在很大程度上了解到怎麼解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益——而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經驗。這其實應該是底線的要求，但在國內市場幾乎成了高的期望。

二、整個培訓內容的針對性。聽課者有什麼樣的特徵，是帶著什麼樣的問題來聽你的課的？一個好的培訓師應該在課前瞭解這一點，並使培訓帶有針對性。不幸的是，很多培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許瞭解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講——因為他也不知道怎麼去針對。

三、培訓過程中的針對性。培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做“諮詢式培訓”——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業領域思路清晰、經驗豐富。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。

四、趣味性。趣味性是一個附加性的，或者說“有則更好”的要求。幽默能讓學習輕鬆，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映“聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容？恩……”，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的培訓師也屬難能可貴了。

我所經歷並欣賞的培訓，講課者往往思路清晰，知識全面，富於經驗，能引導聽課者積極思考和參與，且風趣幽默，課堂氣氛活躍且良好——這應該是一個培訓者為自己設立的標準。

成為一名出色的講師需要什麼條件

一個培訓師講課應該具備以下幾個特徵：

如何成為一名優秀的培訓師

關於如何成為一名優秀培訓師，筆者絕不敢託大，比我水平高的太多，謹將我多年從事培訓職業的一些心得奉上，一來希望對您有些幫助，二來也算是一個梳理。我認為，要成為一個優秀的培訓師，要把握好如下幾點：第一，是夢想還是想法首先要對自己成為培訓師的願望強烈程度做一個評估：你瞭解這個職業嗎？這個職業的生存狀態和工作狀態如何？你真的要從事這個職業嗎？這僅僅是一個想法還是一個願意為之奮鬥的夢想？這個問題搞不清楚，就不要輕易下抉擇，決策成本和糾錯成本往往成反比，而昂貴的往往是時間成本。要知道培訓師這個職業有個特點，大多數人都要有一種苦行僧的精神和經歷，而這種經歷往往是痛苦的，要有這種思想準備。有的朋友想轉行成為培訓師僅僅是因為看到培訓師飛來飛去光鮮亮麗的表面，卻不知道為了講好一門課程背後需要付出無數的心血。第二，如何看待天賦應該說，老天爺對大部分人是公平的，尤其是一個人的氣質與天賦，有的人天資聰慧，卻缺少堅持，有的人訥於表達，卻內心細膩。其實每一種氣質的人都一定有其最擅長的領域，王瑞剛老師一直認為，一個人要想成功，一定要取長補短，取長就是發揮長處，補短就是改善弱項。就培訓師這門職業而言，如果你天生就具備傳道、解惑的衝動和演講的天賦，那麼恭喜你，你可能要比別人少走很多的路。但是如果你不是一個特別願意表達，或者不是一個特別具備感染力的講話者，你要對此有一個清醒的認識，你可能需要多付出幾倍的精力去彌補這個短板。例如，讓一個從小就缺乏自信的人變成一個激勵別人的高手，這需要一個漫長的過程。第三，勤學苦練，一個都不能少活了千年的人是神仙，傳了千年的話是經典，老祖宗一個“勤學苦練”就把為人做事之道概括的嚴絲合縫，要成為一個優秀的培訓師，同樣就要時刻記住這句話，下面是王瑞剛老師對每一個字的理解：1、勤要腦勤、嘴勤、手勤，要勤于思考、勤於總結和歸納，生活中處處有智慧，事事皆學問，當你專注於某一個領域的研究和培訓，你會從生活點滴中得到很多靈感，你要具備發現這些靈感和進行歸納的習慣。光記下來還不行，還要用嘴說，把它變成你的觀點，並且能夠啟發別人，一遍說不好五遍，五遍不行十遍，總有一天會說好，曲不離口就是這麼個道理。手勤就是要多查資料，多記錄，好多靈感稍縱即逝，身邊要隨時有筆，有了好的思路迅速記錄下來，然後與自己的課程相融合，才能讓素材越來越多，最終做到信手拈來。2、學培訓師的天職是傳道授業解惑，你必須對這個職業特點有一個清醒的理解，他的價值體現過程是這樣的：發現問題--解決問題--總結規律和觀點--傳授與啟發別人--繼續總結觀點，這個過程應該是一個閉環，而貫穿這個環節的最重要的要素就是學習力。誰都不會否認，培訓師是最需要學習的一個群體，學習的內容包括知識、演講技巧、現場控制能力等，很難想象一個沒有學習力、只喜歡閉門造車的人會有多大的造詣。所以說，學習力是極其重要的。除了學習之外，更高一個層次的就是還要悟，學而不思則罔，就是說如果只學習而不思考的人會迷茫，今天認同這個觀點，明天認同另一個觀點，最終會迷失掉自己，成為鸚鵡學舌。所以說要思考、提煉，要悟出自己的觀點，才不會在知識的汪洋大海而隨風飄泊，這才是學習的真正目的。（可以參考我的博文：王瑞剛論培訓師的五層境界）3、苦要能吃苦，甚至要有一種苦行僧的精神，培訓師要學會在兩種情境之間切換，一種是授課期間的溝通之酣，一種是面對自己的孤獨，而孤獨恰恰是最難以忍受的，但是孤獨也是最必不可少的，沒有孤獨就沒有思考，一個負責任和有深度的培訓師，必須要學會忍受孤獨直至讓孤獨思考成為一種習慣，才能保證思想的含金量。4、練練習，培訓師是老師，更......

如何成為一個優秀的講師

自從培訓市場“火”了之後，很多諮詢顧問也來吃這塊蛋糕，甚至轉行為專職培訓講師。我的一個朋友本來是做人力諮詢顧問，最近也轉做培訓了，培訓中遇到的一些問題讓他很疑惑：“我給企業培訓的內容都很實際，很多內容是我在調研完他們企業以後，得出的結論，對他們應該是很有幫助的。可我在培訓他們時，現場氣氛很沉悶，只聽到我一個人在講，我如何才能調動他們的積極性？”　　對於很多諮詢顧問來說，這確實是個問題，其實作顧問，和作培訓講師的定位是不一樣的。如果我們從兩個角度來定位，就可以發現其中的區別。一個角度是某方面的專家和某方面的優秀人才，他們的區別很大，專家不但實際能力強，而且抓住了本質，而優秀人才只有實際能力強，或只知道理論。另外一個角度是引導者和教導者，他們的區別也是很大，引導者是在對方需要時才給出答案，讓對方參與到過程中來，而教導者只是告訴對方什麼是對的，什麼是錯的，對方沒有參與其中。於是我們就組合出四種講師的角色定位。　　第一種類講師是掌握了基礎的知識和理論的優秀人才，同時是個教導者。這樣的人在講課程的時候，會把自己所知道的“大師”的理論，自己以前實際操作的情況，原樣地講述給學員聽，讓學員知道原來管理和營銷是這樣的。在培訓市場上，這類的講師以學院的教授為主和企業出來的實戰人士為主。他們在培訓時，很少和學員交流，而主要是坐在臺上滔滔不絕地灌輸，學到多少要看學員自己的悟性了。一般來說企業剛開始做培訓，學員缺乏系統性，缺乏理論基礎，也缺乏對知名企業的瞭解，需要這樣的講師來灌輸一些基本的概念，講述一些知名企業的操作方法。　　第二種講師是掌握了知識和理論的優秀人才，同時有比較高明的授課技巧的引導者。他們在講臺上，會採用引導的方式發現學員的問題，讓學員講自己面臨的問題，然後講師給出大師的理論，儘量讓這個理論和學員的實際相匹配。這類講師以年輕的學院派為主，在培訓市場中，這類講師佔大多數。這類的講師，可以把課堂的氣氛做得很好，激發學員互相交流，但自己不是這個方面專家，沒有創新的思維，一般的學員會覺得學到了很多，但優秀的學員可能感覺缺乏深度。　　第三種講師是課程內容方面的專家，但技巧不好，只是在課堂上灌輸一些高妙的理論和想法，教導學員應該這樣，不應該那樣。此類講師以諮詢公司的專家為主。他們真有好東西，也見多識廣，但因為技巧的緣故，倒不出來。或他們倒出來的東西，學員不是很滿意，學員會覺得，這個人是個專家，但好象很多內容不是我需要的，我也沒有參與到其中，還是有遺憾的。企業如果要做某方面的知識講座，可以請這樣的人來開闊視野，加強對某些方面的認識。一般來說，這類講師比較適合給領悟力高超的企業高層授課。　　第四種的講師不但是課程內容的專家，而且有很好的引導技巧。他們在課堂上引導學員，幫助學員總結，也可以讓學員提出有針對性的問題，給出解答。而這些內容和解答，會讓學員感覺到高度，真正學到自己想要的東西，幫助自己解決問題。對於領悟力高的優秀學員，能有很大收穫，但對於普通的學員，這樣的方式反而讓他們無所適從，因為他們沒有自己的想法，提不出問題，影響了他們學習的效率。他們會說：“老師你不要管我們怎樣，你講你的，我們做筆記就可以了。”　　四種定位的講師，都有自己的目標客戶群體，都有存在的價值，企業首先要判斷自己的狀態，學員的水平，再來決定選擇什麼樣的講師來培訓。

如何成為一名優秀的企業培訓師？

這麼說您已經是一位培訓師了？

那我想在氣質培養和風格塑造等方面您需要多下功夫。

我認識一位老師，是培訓培訓師的導師，叫馬楠，是一位很有氣質的美女老師，很資深。

她自己開發設計了一套TTT培訓課程，從初級到高級，您可以先去上她的中級班，或者如果您想觸戰強化一下的話，可以參加聯絡她一下。

人都說師承何處很重要，跟對老師就沒問題了！

如何做一名真正優秀的教師

一、教師要樹立明確的職業理想

理想，就是一個人為之奮鬥和追求的目標。沒有目標，無以至千里。在自己工作崗位上，不同教師從事不同學科的教學工作，教師分工不同，工作就會有差別。物理教師要結合自身學科的特點，聯繫實際，選其一二，劃定標準，確定目標。學科知識應該達到什麼標準，普通話達到什麼水平，課堂教學達到什麼要求，班主任工作達到什麼程度，認真研究，不斷實踐，實現理想。幹就幹出個模樣，當教師就要當一名優秀的教師。

二、愛護學生、熱愛教育事業

愛，能產生力量。因為愛，自己才會樂意去做，自己願意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的瞭解學生，進而幫助學生。

1、提高修養，師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存則其教已廢”。孔子說：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。優秀教師首先要加強學習，模範遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。

2、面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生體會學習讓學生學會思考，讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄託著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生，只有差別的學生。教師的工作就是培養他們，轉化他們，轉變他們。只有明確了這一點，才具備一名合格教師的品質。在教師眼裡，所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每一個孩子，“為了一切孩子”是優秀教師努力追求的目標。

3、因材施教。“十個指頭有長有短”，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷髮展，不斷自我完善與提高。根據學生不同特點，因材施教，最大限度地發揮孩子的潛能。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務

優秀的教師不是培訓出來的，工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麼樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？直接關係到教師的成長，因為挑戰與機遇並存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，真確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權力的壓力，憋著心去幹，不能發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而玩笑橫任務，不會有真正的收穫。態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。大家都知道，美國的愛迪生時為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實驗，終於找到了一種碳絲來做燈絲，世界上第一批碳絲白熾燈問世了。有人問他：你怎樣看待你的1500多次失敗，愛迪生說，我不認為我以前的1500多次實驗是失敗，如果沒有這些實驗做基礎，就不會有今天的成功。這個故事說明了一個道理：只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收穫，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

所以一個人，特別是年輕教師，一定不要怕出力，應該把每一次任務都看作是一次鍛鍊自己的機會。這就是一個人對待任務的不同心態，套用一句老話：吃虧是福！任務產生壓力，壓力產生動力，動力則是提升能力的發動機。一個人能以良好的心態，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收穫著，快樂......

如何做好一個優秀的培訓師

你為什麼要做培訓師？

做培訓的目的是什麼？

1、進一步的提高自己的水平；

2、通過講課來學習和感悟更多的東西（給自己一個學習鍛鍊的平臺）；

3、為了幫助更多的人成功；

4、帶給他們一些新的思想；

5、賺更多的錢和結交更多的朋友。……

一、培訓資料的蒐集與整理

原則：複雜的東西簡單化，簡單的東西實用化

1、確定命題；

2、資料蒐集（各種媒介、網上摘要、工作經驗、請教類似的專業人士）；

3、培訓時間的長短把握（最好在培訓教材上註明）；

4、優化培訓教材（多站在學員的角度來考慮，最好用一幅表格的形式體現出當天要講課的主要內容）；

5、在最好的心情和時段下，再優化培訓教材（特別是針對數據）；

6、換位思考，多站在學員的角度上考慮問題；

7、說話不要過於主觀，特別是不要武斷，要保持中立；

8、初步瞭解學員的組構，有針對性的準備一些相關的資料。 ……

二、如何提高與達到講課的實效

原則：版書數據化、用詞專業化、書寫簡易化、講課通俗化（用標準的普通話，忌用別字，講課時說話要比平時略大聲一點）

1、培訓前的氣氛調整（如借用課堂的佈置、當天的天氣、也可利用自己的名字、借用讚美聽眾們坐姿規範或精神來調整課堂氛圍）；

2、把當次要講的主要內容版書出來（最好用通俗易懂，一目瞭然的方式體現出來）；

3、學會用講故事的方法來解釋及描述；

4、相互學習及歸零的培訓法；

5、不挑剔學員，不另眼看待學員，學員在你眼裡都是最優秀的（能把差的學員及剛加入的學員培訓好，更能顯示出你個人的實力）；

6、語速、語調的規範（每分鐘約40個字）；

7、利用自己的特長，結合學員的實際臨場發揮；

8、經驗分享（自己成長的過程及歷史）；

9、引用一些名人及名事來引起聽眾的認同；

10、在說話與發表自己的觀點時，保持中立及多角度的來分析看待；

11、說話不要過於主觀，更不能武斷的下定義；

12、換位思考，多站在學員的角度上考慮他們的承受力；

13、觀察學員的聽課狀態（通過講課時選準一些狀態比較好的學員來配合你）；

14、學會處理學員現場的提問，特殊問題可採用傳紙條及其他方式；

15、講完後有必要再重複一遍；

16、中場休息的時間要利用好，適當放些音樂調節氣氛。

三、如何規避一些不良習慣

1、講師常犯的口誤例：

你我他

你們國家/我們國家

你們公司/他們公司

據我所知

“知足”與“滿足”……

2、講師常犯的舉措

手指指點點

站立不端正

3、講師一些不良習慣

例：尾音/噢之類

這個嗎

一句重複的說

不亂模仿他國及他人的種種習慣

四、如何與學員現場互動

原則：先要求自己用心講課，發自內心的來參與，目的是讓學員主動參與

1、請學員們作一些簡單的動作來調節氛圍；

2、不時的對一些學員進行表揚；

3、提問、解答，幽默、笑話，角色扮演、回顧、反思，試題、測驗；

4、結合自身的工作崗位來參與互動；

5、挑逗與激將（如這位學員長得都優秀）；

6、用一些名人、名事作案例來引起學員的共鳴；

7、用一種激勵的方式（如主動發言者可得到筆和本子一個）；

8、用肢體語言模仿培訓教材上所提到的人和事。

五、完善培訓教材，為下一次培訓補充新的血液

原則：在於及駭與堅持

......