怎樣輕鬆快速寫作業?

怎樣才能快速寫完作業啊?

一個月沒到？時間相對來說比較充裕，你可以先放鬆一下心情。接下來，就是端正心態了。首先要記住，先寫完作業，再玩。一定要剋制住自己，不要想著“只玩一小會”的心態去玩，結果到最後作業剩了一大堆。你先在就開始寫作業吧。暑假生活指導就別全寫完了（一般來說這玩意兒都會被老師賣錢去），寫三分之二就行。其餘作業就認真做唄，能抄答案的話就抄抄，不能的話就自己寫。時間相對來說還是很充足的，你認真寫就可以。如果太多的話可以來問我。

怎樣才能讓寫作業更快

如果是遍數，就用好幾只筆同時寫。

怎樣才能把寫作業寫得又快又好

在寫作業之前先把時間安排好，每科花多少時間去完成，嚴格要求自己。對於作文，先花點時間構思，然後一氣呵成，效果很好。我考試時就這樣，每次作文寫得又快又好，全都拿高分。

怎樣才能讓自己寫作業的速度變快？

做作業慢是孩子玩的太少

許多家長反應孩子沒有時間觀念,做作業時注意力不集中,拖拖拉拉.專家說,其實有一部分孩子“所謂的磨蹭”在正常範圍內,是家長對孩子的期望太高,才覺得孩子做得不夠好.確實磨蹭的,原因也分多種：有些是對學習缺乏熱情,興趣低落；有些是“慢性子”；還有一些孩子是缺乏時間和效率的觀念.家長要摸清情況,對症下藥.

“拖拉有時是一種惰性的表現,但我認為這和現在孩子玩得太少有關.”一位校長說,現在的小孩普遍不會玩,待在家裡的時間明顯多於在外運動的時間.而家長又喜歡事事代勞,孩子越來越“懶”,種種能力就在家長代勞讓孩子產生的惰性中喪失.其實,玩能激發孩子的興趣,讓他精神集中,動手動腦能力都得到發展.一個孩子如果能在其他方面聚精會神,思維敏捷,運用到學習上也一定不差.如果家長因為孩子拖拉倍感痛苦,在採取一定的訓練外,不妨試試多帶孩子外出鍛鍊,比如晨跑或每天、每週定時運動.

培養孩子作業習慣的時候,家長可以陪在孩子身邊,和孩子一起把作業分成幾個小任務,對每個任務所需要的時間討論估計一下,然後計時.家長可以在過程中提醒時間,看看能否按時完成.如果孩子做到了,一定要及時表揚或獎勵.一段時間後,家長可以慢慢撤離,讓孩子自己看時間.家長如果擔心離開了陪伴,孩子的作業質量會下降,應該把擔心直接跟孩子心平氣和地交流.

給孩子一些完成作業的動力.現在許多家長都喜歡把孩子的時間排得滿滿的,做完老師佈置的,再做家長佈置的,或者練字、練琴等.對於孩子來說,即使抓緊完成作業了,繼續面對的還是作業.如果作業完成,能讓孩子自由安排自己的時間,他完成作業的的勁頭會更足.

怎麼才能讓自己去寫作業？

如何激發您孩子的學習動力和興趣

具備學習的動力是學生學好知識的源泉，學習的動力問題一直是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是廣大家長和老師急切希望解決的問題。學習興趣與學習動力有什麼樣的關係?

一、導致孩子學習動力缺乏的四大原因。

不少中小學生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學習不積極、欠主動。有時，更懷疑孩子是否天生不愛學習。事實上，孩子的學習動力是與生俱來的。相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境，但為何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評核制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過幾個事例，分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。

1、孩子向你提問時。是否即時把所知的告訴他?

如果我們這樣做，就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣，因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。

2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習，如蒐集或整理資料等，你會幫忙嗎?

相信不少家長都會幫忙，甚至會視為“家長作業”般盡心盡力地完成。然而，孩子因此而失去了一次難得的學習機會，透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智能。

3．孩子告訴你他被同學欺負時。你會怎樣做?

大部分家長會教孩子告訴老師，亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人，甚至是權威才能解決問題。其實，我們從另一角度看，就會發現孩子被欺負的遭遇，是一個很好的學習機會。它可以培養孩子的解決問題，保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度，與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法，並鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若，他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動，家長需多花心思以提問的方式，啟發他們思考，儘量引導孩子思考及想像各種方案帶來的後果，並鼓勵他們反思能否承擔後果問題。最後，要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事後檢討。

4、是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。催促他做功課?

這似乎是很自然的事，但卻帶來不少負面影響。首先．孩子會因此而失去一次專心投入的機會．從而令他們無論在學習、遊戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時，由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動，他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面，他們也會因此而產生一些負面情緒，如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母，認為他們不疼愛或不瞭解自己。

若要避免發生這種兩難處境，家長可以經常鍛鍊孩子的自律能力。透過不同的形式，讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種後果。在進行該項活動前，鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的時間，及因未能達到制定的目標而承擔的後果等。另一方面，我們更應重視“從遊戲中學習”及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關愛和成功。

從以上的事例，是否反映我們因為過分疼愛與保護子女，因而令他們失去了不少學習機會。更令他們患上“學習依賴症”，使孩子的內在學習動力與潛能得不到充分的發揮。

二、怎樣發現孩子缺乏學習動力的不良表現?

1．逃避學習。不願上課，上課無成就感，無抱負和期望，無求知上進的願望。

2．焦慮過度。缺乏自尊心、自信心，學習不好不覺得丟面子。

3．注意分散。學習動力缺乏會使注意渙散、興趣轉移，易受各種內外因素的干擾，因而對學習以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。 ......