反覆有什麼作用?
反覆的作用是什麼
言為心聲，反覆的修辭手法主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又迴環起伏，充滿語言美。
音韻美，像《詩經》中的復沓，一唱三嘆
強調,增強語氣或語勢
間隔反覆有什麼作用
在議論文中，間隔反覆，就是把能體現中心論點的句子或詞在文中或段中間隔出現，其作用是：在內容上， 因為句句緊扣中心論點，因此可使中心論點突出；在形式上，由於它的出現，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增強語言的氣勢與節奏感。
一句話在文中反覆出現有什麼作用?
1、前後呼應，成為文章線索 2、反覆的修辭一唱三嘆3、突出中心，強化主旨
運用"反覆"的修辭手法有什麼用？
一、什麼是反覆——明確其內涵
反覆就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重複使用某用某些詞語、句子或者段落等。
例如：
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之後，
她就開始用抱過我的雙臂勞動了；
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑悉索的蘿蔔，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團箕到廣場上去晒好那些大豆和小麥，
(艾青《大堰河——我的保姆》)
為了讚美保姆——大堰河的勤勞和善良，艾青在這裡一連反覆使用了六個“她含著笑”，使勤勞而樂觀的保姆形象躍然紙上。w
二、反覆修辭手法的幾種類型——感悟其內容
1．詞語反覆。為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。
例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)
魯迅先生在這裡多次使用“沉默”一詞，表達自己對段祺瑞政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。
2．詞組或句子反覆。有時為了表達內容或者結構安排的需要，要連續兩次以上使用同一個詞組或句子。
例如：“大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。”(鐵凝《哦，香雪》)
這裡連續三次反覆使用“原來是這樣的”，表明了香雪此時的快樂心情。
又如：契訶夫在《裝在套子裡的人》中，先後讓別里科夫四次說出“千萬別鬧出什麼亂子”，這種口頭禪式的反覆重複，突出了別里科夫頑固與保守的性格，塑造出一個栩栩如生的沙俄爪牙與幫凶形象。
3．語段反覆。在詩歌和小說中最為常見。魯迅在小說《祝福》中，不惜筆墨，連續兩次重複以“我真傻，真的”開頭的一大段，一方面表達祥林嫂喪夫失子後的痛苦心情，同時也反映魯鎮上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。w
三、反覆與排比修辭手法的區別——領會其實質
反覆和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語，形式上相似，容易混淆，兩者的區別關鍵在於其表達的側重點不同。
反覆是為了強調某個意思或突出某種情感而重複使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在於重複的詞語或句子上；排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點不在相同的詞語上。例如：
(1)終於自由啦!終於自由啦!感謝全能的上帝，我們終於自由啦!(馬丁•路德•金《我有一個夢想》)
此句三次詠歎“終於自由啦”，表達對自由的期盼和渴望，側重點就是“終於自由啦”，所以此句的修辭手法為反覆。
(2)她沒有陪嫁的資產，也沒有什麼法子讓一個有錢的體面人認識她，瞭解她，愛她，娶她。(莫泊桑《項鍊》)
這句含有相同詞語“她”，但是所要強調的詞語不是“她”，而是“認識”“瞭解”“愛”和“娶”，所以該句為排比。
四、反覆修辭手法應用舉隅——掌握其規律。無論實用還是應試，都不應滿足於背概念，而應當重視實際能力。下面幾個例子可供參考。
1．請用簡潔的語言概括下面一段文字的內容。(不超過20字)
有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優美交響曲。
[參考答案]有了這個信念，我們國家就有團結的希望。
解題思路點撥：本題解......
課文中反覆出現這個句子有什麼作用
如下：
一般都是起強調作用,可能他就是文章中強烈情感的抒發句。
突出文章主題，昇華文章內容的感情。
反覆包含間隔反覆和直接反覆
所謂間隔反覆，就是在文中不斷出現一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反覆多半是為了強調作者的觀點；
無間隔反覆則表現為呼籲型的，通常使語言更具有號召力和感染力。
記敘文中反覆出現的事物有什麼作用
記敘文閱讀知識點梳理
u 記敘文概念
記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
它的主要特點是通過生動的形象 事件來反映生活，表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊涵在具體材料之中，通過對人、事、物的生動描寫來表現。（在初中階段，記敘文包括一般記敘文、小說、散文、戲劇、消息、通訊、童話等。）
u 記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
u 敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘
u 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱
使用第一人稱的好處：我直接面對讀者敘述，能增強文章的真實感和親切感，縮短雙方的距離。
使用第三人稱的好處：不受時間和空間的限制，能從更多的方面自由的敘述；不受我個人聽覺和視覺的限制。
使用第二人稱的好處：像在和作者或者讀者進行對話，親切自然，便於抒發感情。
u 記敘文的表達方式
有五種表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。
1、敘述 是指作者在文章中，對人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交待清楚明白，使讀者有個概括的瞭解，獲得一個整體的印象。
2、描寫 是用形象的語言對人物、事件、環境的形態特徵作具體、生動的描繪，使讀者對描寫的對象獲得真切、具體的感受和印象。
描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態等描寫內容。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環境來表現主人公。
環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
環境描寫的作用：①表現時代風貌、展現風土人情②襯托人物心理、表現人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節的發展⑥交代故事發生的時間、地點
描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。
3、說明 主要是解說性狀。直接說明事物形狀、性質、成因、功用等。
4、抒情 是作者在文章中抒發感受，表露感情的一種表達方法，著重於感情的抒發。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種
5、議論 在記敘文中，議論不是主要表達方式，它只是在敘述、描寫或說明過程中，直接表達作者的某種感受和評價，或者藉以抒發胸臆。
u 記敘文的表現手法
1、象徵：藉助某一具事物的形象，以表現某種思想感情。它利用象徵物與被象徵物之間的某種類似，使被象徵的某一內容得以含蓄形象地表現出來。
2、對比
3、襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物所要表達的思想感情。
借物抒情 通過對具體物象的描寫，傳達寫作者的某種情感。
4、先抑後揚（或欲揚先抑）
5、託物言志
u 記敘文的中心
把握文章的中心思想的方法可概括為“四看一原則二分析”。
一原則：堅持整體性的原則。要讀懂原文，整體把握文章的內容，尤其要辯明文體的特點，比如散文、小說等，根據文體特點分析歸納。只有從宏觀上把握全篇，對文章內容瞭然於胸，才能正確把握文意，領會作者的寫作意圖，這也是音讀理解的核心和歸宿。
二分析 分析主要的人和事。分析作品的背景
四看：看標題、看材料、看首未段、看重點句
① 從分析文章標題入手。題目是文章的眼睛，有的文章題目就直接提示了文章的中心。
② 從分析材料入手。材料是表現文章中心的基礎，可通過選取的材料和詳略安排分析其蘊含的中心。
③ 從分析文章的首未段入手。開頭和結尾是文章結構的組成部分，開頭就點明文章的中心，所以開篇的語句、段落往往可歸納出文章的中心。結尾往往也提示和深化文章的中心，或啟示讀者作深一層的思考，研讀結尾的語句可捕......