怎麼成為一名數學老師?

General 更新 2024年4月15日

當一名數學老師，要什麼條件

你想公辦還是民辦？

民辦的話直接找小學校長，打好關係，讓他教你怎麼辦更好一些！

公辦！

那必須要有兩個證件：1，教師資格證，普通話二級乙等以上的證書，一些重點城市還需要國家英語四級或六級證書！

這兩個證件齊了之後，最好還有大學學位學士證(這個有最好，沒有也勉強行）

剩下來就是應聘去吧……

當然，應聘的方式有三種！

一種是私辦學校裡面的，直接是看技能！（這個希望不大！人家一般要兩種老師，一種是名師，一種是不怎麼要錢的苦力）

一種是公辦學校裡面的，每年都大概會有兩次招聘會，去看看就知道了！

還有一種就是考試競爭上崗！

你滿足上面的所有證件的話，那麼你就具有報名的條件了！（有些地區這個還得看戶口本！本地的才讓報名）

報完名之後參加考試，一般是高中就以高考題為準，中學就以中考題為準！（你想教哪一科就考哪一科，數學就考數學）

（重點學校的還會有“教育學心理學”和“英語”的相關考察！）

考完按排名取！

有些地方排名取了就是了！

有些地方排名取了還得面試！

怎麼才能成為一名高中數學老師？

第一步，你必須要去考一個教師資格從業證；第二步，拿到普通話證書；第三步，然後就可以去學校應聘了。我勸你還是想清楚再決定，首先你不是師範學校畢業的，在學歷上不具有優勢，再加上現在教師行業趨於飽和，許多師範學生都找不到工作，如果沒有較硬的關係，工作不好找的。和家人商量一下，不要被一時的激情矇蔽自己的雙眼。如果你真的熱愛這一行業，那就勇敢地決定吧，美好的祝福送給你。

如何做一個學生喜歡的數學老師

自踏入教育這個崗位那天起，在我的內心充滿著興奮，但更多的是壓力。做一名數學教師容易，做一名受學生喜歡的數學教師就不容易了。我一直探索著要如何做才能贏得學生的喜歡呢？我們所面對的是一個個活潑可愛充滿稚氣的孩子。但面對一些個別調皮不聽話的學生，特別是有逆反心裡的學生很多時候我們都會採用罰站、嚴厲指責，來實現自己的威信。也許我們認為這已經達到了我們制服學生的目的。但是要做一名讓學生喜歡受歡迎的老師，靠恐嚇、訓斥、指責是換不來的。作為一名數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味，這些都是必要的。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易於誘發學生興趣。在教學中儘量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。

傳統的數學課堂教學由於受應試教育的影響，教師那種“快節奏、大容量”的“題海式”講練教學使數學課堂成了枯燥乏味的代名詞。興趣是最好的老師，沒有興趣的強制學習只能是勉強的應付考試，不能給學生帶來任何好處，更不可能創造出數學中的奇蹟。作為一名數學教師，培養學生的數學學習興趣更是義不容辭。要努力將數學中生動的一面、美的一面展示給學生，可以將一些小遊戲溶入課堂，激發孩子興趣，讓他們在玩中學一定會收到意想不到的效果。那麼，我們在教育教學中，要怎樣做才能真正得到學生的喜歡呢？唯一的方法就是要熱愛學生，多給他們一些寬容，一些愛。因為愛是一種催化劑，能融化冰冷的心靈。作為教師對學生的每一點關愛和理解，他們會刻骨銘心、永生難忘。在課堂上只要他們能夠舉手發言，不管是對錯，我都會給他們讚許；在學習上只要有點滴進步，我也會給他們鼓勁，或許在品德上能做點好事，我也要給予表揚，讓他們感受到受肯定、表揚的歡樂。而千萬不要讓他們在課堂上或生活中成為被冷落或被遺忘的對象。我深深記得有一次，上數學課時，有一位平時從來不舉手發言的同學發言了，我就抓住這個機會表揚他鼓勵他，回答問題後坐下時，我看到了在他的臉上露出了微笑。此時，在我的心中也充滿了自豪和興奮。因為此刻，我看到了他眼中充滿了對我的喜愛和信賴。因此，我認為作為老師無論是在學習或平常的生活中，都應該多給學生一點關愛和讚美，多一點鼓勵。老師們，低下我們高貴的頭多多的去讚美學生吧！只有這樣學生才會真正發自內心的喜歡你。我始終堅信，在每一個學生身上一定都有不同的閃光點。人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人彷彿都是為賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應該尊重孩子，賞識孩子，用賞識的眼光和心態，去尋找每一個可以賞識的對象。走進學生的心靈，從內心深處讚賞、欣賞每一位學生，包括自己不太喜歡的學生，與他們建立和諧的師生關係，使孩子們在一種愉悅、寬鬆的氣氛中學習，使他們敢於表現、敢於質疑、敢於爭論。使學生在獲得知識的同時體驗著理解、信任、友愛、尊重和鼓舞。

如何當一名合格的數學老師

一、具有廣博的知識，與時俱進。

作為一名數學教師不僅要有精湛的專業知識，還要具有淵博的各學科的知識，可以說教師就是一本《百科全書》。我曾經聽說這樣一個故事：一位新教師剛接手一個班級，這個班級的學生個個非常調皮搗蛋。學生為了整一整這個數學老師，便拿著一道非常難的奧數題來到新老師的辦公室。正當他們心想這次你還不丟臉，洋洋得意的時候，這位老師已經面帶微笑準備跟他們分析題目了，這個時候，所有的學生都打心眼兒裡佩服這位新教師，。從此以後，再也不會有學生會在數學課堂上搗亂，再也不會有學生不尊重這位新教師。是什麼征服了這幫小頑皮呢?不正是這位老師精湛的專業知識?試想：如果當時這位新教師被難住了?那麼又會是怎麼樣的一種情況?他不僅在學生面前失去了做教師的威嚴，而且會影響學生對數學課堂的不尊重。

僅僅將知識侷限在數學方面當然也是不夠的。小學生有問不完的問題，因為他們看見不知道的事情就會形成疑問，而教師在學生的心目中是無所不知的，所以為了豐富學生的知識，拓展他們的視野，當然也為了讓我們教師的形象在學生的心目中更加高大，可千萬別被小孩子難倒。

時代在不斷前進，就要求我們教師要學無止盡，不斷與時俱進，不被社會遺棄。

二、懷一顆寬容的心對待學生的錯誤，做到張弛有度。

第一任班主任工作結合以前實習的經驗和現在工作單位的各位老師的指導，慢慢地摸索前進，在摸索中總結經驗，積累經驗。一開始真的每天都被氣得半死，學生不是紀律特差，就是作業拖拖拉拉。小孩子就算你再凶，也不會收到什麼回報。換個角度想想：為什麼不能用一刻寬大的心包容學生那一點點小的錯誤，或許換一種平和的方式相互交流會起到更好的作用。

學生心，玻璃心，它是單純的也是敏感的，是透明的也是脆弱的，正如蘇霍姆林斯基所言：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心使露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的不良習慣需要我們老師以一顆寬容的心，引導他，鼓勵他，處處為學生著想，方能達到教育的目的，才是為學生的終身發展著想，讓我們用自己的人格魅力去影響和塑造學生的人格。

當然，寬容，並不等於縱容，這就是我借來要說的張弛有度。如果教師一味寬容學生，總是以寬容之心對待一錯再錯的學生，那麼就是不負責任，失去做教師的威嚴。寬容與嚴格是矛盾統一體，寬容是另一種意義的嚴格。寬容應該因時而施，因人而異，因事而別。教師應做到：原則問題不讓步，是非面前不糊塗，評判學生看主流，心存善意看發展。

三、時刻保持一顆陽光之心，讓快樂傳遞在每一個人身邊。

剛步入工作崗位，面對著巨大的工作任務，無時無刻不感到肩膀重擔沉重，甚至有的時候壓得自己喘不過氣來。可是隻要你轉身看看太陽，你會發現原來一切都是那麼陽光明媚。雖然工作辛苦，但是同樣的你也收穫了許多，這些不是金錢能夠買得到的。數學老師可能給人的感覺就是比較嚴肅，說話一板一眼，面無微笑的。數學老師同樣可以具有語文老師的溫柔，具有美術老師的幽默，具有音樂老師的快樂，所以不要做一位嚴肅的數學教師，讓我們以一顆陽光的心面對繁重的工作，讓學生感受到快樂無處不在。

時代在發展，新形勢下，每一位教師只有不斷總結、積累經驗，並且不斷學習新的理論充實自己，做到不斷進步。

我想做一名好的數學老師，怎麼才能做到？

首先肯定是你的業務素質必須高，其次是需要了解學生的弗法，現在的小孩想法很新奇的，你需要了解他們，想想如何教學更讓學生樂意接受，要改變學生要我學為我要學，那麼你就是個好的數學老師了，這需要你努力提升自己的人格魅力，還需要你付出辛勤的汗水！

如何成為一個優秀的數學教師

做一名數學教師容易,做一名優秀數學教師就不容易了.工作8年,我力爭讓自己能做一名優秀數學老師,但仍相差甚遠,但感悟頗多.要做一名優秀數學教師,我認為至少需具備以下四個方面.

一、教師的課堂語言藝術

朱光潛曾說過“話說得好，就會如實的達意，使聽者感到舒服，發生美感，這樣的說話，就成了藝術。”課堂教學主要是教師與學生之間的語言溝通，作為一名數學教師，尤其應注重語言的提煉，向語言學家學點說話之道，讓數學課堂也有點文學韻味，這些都是必要的。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易於誘發學生興趣。在教學中儘量用學生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，對引發學生學習興趣和積極思維也有良好的作用。

二、培養數學學習興趣

傳統的數學課堂教學由於受應試教育的影響，教師那種“快節奏、大容量”的“題海式”講練教學，加上學科本身的高度抽象性使得在培養學生學習興趣方面有著巨大的困難，興趣的缺乏引起好奇心的喪失和對數學美的漠視，直接影響了雙基教學和能力培養的效益，對培養探索創新的精神更是一種無可逾越的障礙，於是數學課堂卻成了枯燥乏味的代名詞。興趣是最好的老師，沒有興趣的強制學習只能是勉強的應付考試，不能給學生帶來任何好處，更不可能創造出數學中的奇蹟。

作為一名數學教師，努力培養中學生的數學學習興趣，義不容辭。當然，培養興趣的渠道有很多，方式不一，數學本身是一門實踐的科學，所以可通過數學建模，將數學知識與現實生活聯繫起來，同時培養學生的動手實踐能力。也可在課堂中引入生動的例子，如在講三角形時，可講它與被列為世界第一奇蹟，人類文明的輝煌成就金字塔的緊密聯繫；講黃金分割時，可講講藝術家兼數學家的雙料角色達.芬奇的故事以及它與現實生活中的繪畫雕刻、建築等的聯繫……總之，努力將數學中生動的一面、美的一面展示給學生，一定會收到意想不到的效果。

三、要“授之以漁”

曾經有一位優秀的中學校長的講話給我留下了深刻的印象，他教高三畢業班的數學，所教同學在高考中數學的平均成績是94分，這些同學絕大部分都進入了大學的不同專業。一年後這些同學放假回鄉後紛紛來看望這位校長，他突發奇想，拿當年高考的數學試卷對這些同學再進行了一次測試，結果出乎人們的意料，平均成績只有16.3分。所得的分數主要是與數學思維方法有關的內容，換句話說，具體的知識和運算方法幾乎遺忘已盡。

長期的標準程序、標準答案的教育，把學生訓練成了解題的工具，實際是訓練成了封閉思維方法的工具，這是應試教育的悲哀。方法是流，思想是源，在科學教學中，是把知識本身作為目的，還是把知識作為工具和手段，以掌握科學方法為目的，這是兩種完全不同的教育思想。數學教學不是教學生解題，而是教學生會解題。

李信明說過，數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。數學的題目一定要做，但學數學並非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之後要想怎麼改。所以，首先在教師方面，新課程背景下，數學教學要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題。一題多解、一題多變是數學創新教學的重要途徑，剖析思路、探討解法是課堂教學的主題內容，教者應從試題導入，引領學生多角度、多層次探討解法，並對原題進行有機變更。其次，在師生方面，教學中要做到既有教者“與時懼進”的誘導和點撥，又有教者恰倒好處的分析和補充，而更多的是學生生動活潑的自主思考和探索，從而使課堂教學達到良好的效果，而不是學生被動的接受知識，死記......

如何成為一名好的數學老師

首先自己要有過硬的專業基礎，做題講課都沒有問題，另外要有很強的責任心，對學生負責，最好有一定的親和力，讓學生喜歡

如何做一名合格的數學老師

暮然回首，大學生活已經成為美好的追憶，大學裡埋頭苦讀的情景是那麼讓人懷念，朋友間徹夜暢聊的情景是那麼讓人難忘，師生間暢談教育哲學的情景時那麼讓人受益匪淺當面對初出茅廬的自己的時候，一踏入工作崗位就接手兩個班的數學，還擔任班主任，說實話有點擔心。擔心自己經驗不足，會照顧不過來，感謝現在學校的老師們，總是處處照顧我們這些新教師，無論生活上還是工作上都給了我們很多幫助，從事工作已經三個月，正在慢慢地熟悉現在的工作，習慣每天穿梭在學生中，看著一張張天真無邪的笑臉，彷彿再大的煩惱也會立即煙消雲散。為了以後能更好地從事教育事業，我對自己提以下幾點要求：　　一、具有廣博的知識，與時俱進。　　作為一名數學教師不僅要有精湛的專業知識，還要具有淵博的各學科的知識，可以說教師就是一本《百科全書》。我曾經聽說這樣一個故事：一位新教師剛接手一個班級，這個班級的學生個個非常調皮搗蛋。學生為了整一整這個數學老師，便拿著一道非常難的奧數題來到新老師的辦公室。正當他們心想這次你還不丟臉，洋洋得意的時候，這位老師已經面帶微笑準備跟他們分析題目了，這個時候，所有的學生都打心眼兒裡佩服這位新教師，。從此以後，再也不會有學生會在數學課堂上搗亂，再也不會有學生不尊重這位新教師。是什麼征服了這幫小頑皮呢？不正是這位老師精湛的專業知識？試想：如果當時這位新教師被難住了？那麼又會是怎麼樣的一種情況？他不僅在學生面前失去了做教師的威嚴，而且會影響學生對數學課堂的不尊重。　　僅僅將知識侷限在數學方面當然也是不夠的。小學生有問不完的問題，因為他們看見不知道的事情就會形成疑問，而教師在學生的心目中是無所不知的，所以為了豐富學生的知識，拓展他們的視野，當然也為了讓我們教師的形象在學生的心目中更加高大，可千萬別被小孩子難倒。　　時代在不斷前進，就要求我們教師要學無止盡，不斷與時俱進，不被社會遺棄。　　二、懷一顆寬容的心對待學生的錯誤，做到張弛有度。　　第一任班主任工作結合以前實習的經驗和現在工作單位的各位老師的指導，慢慢地摸索前進，在摸索中總結經驗，積累經驗。一開始真的每天都被氣得半死，學生不是紀律特差，就是作業拖拖拉拉。小孩子就算你再凶，也不會收到什麼回報。換個角度想想：為什麼不能用一刻寬大的心包容學生那一點點小的錯誤，或許換一種平和的方式相互交流會起到更好的作用。　　學生心，玻璃心，它是單純的也是敏感的，是透明的也是脆弱的，正如蘇霍姆林斯基所言：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心使露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的不良習慣需要我們老師以一顆寬容的心，引導他，鼓勵他，處處為學生著想，方能達到教育的目的，才是為學生的終身發展著想，讓我們用自己的人格魅力去影響和塑造學生的人格。　　當然，寬容，並不等於縱容，這就是我借來要說的張弛有度。如果教師一味寬容學生，總是以寬容之心對待一錯再錯的學生，那麼就是不負責任，失去做教師的威嚴。寬容與嚴格是矛盾統一體，寬容是另一種意義的嚴格。寬容應該因時而施，因人而異，因事而別。教師應做到：原則問題不讓步，是非面前不糊塗，評判學生看主流，心存善意看發展。　　三、時刻保持一顆陽光之心，讓快樂傳遞在每一個人身邊。　　剛步入工作崗位，面對著巨大的工作任務，無時無刻不感到肩膀重擔沉重，甚至有的時候壓得自己喘不過氣來。可是隻要你轉身看看太陽，你會發現原來一切都是那麼陽光明媚。雖然工作辛苦，但是同樣的你也收穫了許多，這些不是金錢能夠買得到的。數學老師可能給人的感覺就是比較嚴肅，說話一板一眼......

怎樣成為一名真正優秀的數學老師

我覺得一切不必太過功利，物極必反啊！

但一看就是個有責任心的人。要做好數學教師，首先要有一個好的度量，畢竟學生有好有壞，你則要體諒每一個人。之後，要有好的口才，故而要經常歷練。

至於先做考題，還是先研究教材，我認為應該先研究教材。學校看要不要你，主要是看你講課講的怎麼樣。而且新老師都是帶高一的學生的，高考題可以上任後邊教課邊研究。OK。

老兄，剩下的就要你自己去悟了。悟出來的道才是自己的道。