多義短語是什麼意思?

General 更新 2024-06-01

什麼是多義短語

就是對它的意義可以有多種理解的短語，也就是傳統所謂的歧義結構。在語境不明的情況下，它會造成理解上的分歧。比如：

他和我的朋友——理解（1）：【他】和【我的朋友】

理解（2）：【他和我】的【朋友】

如果補足語境或增加某些詞語，歧義就會消除：

小明是他和我的朋友。

他昨天和我的朋友上街了。

造成多義短語的原因主要有哪些，舉例說明

產生多義短語的原因常常是短語沒有了語境因素的制約，短語中的詞、結構層次、結構關係或語義關係有多種解釋。

學習和掌握多義短語，要能夠：

（1）善於發現多義短語，培養對語言的敏感性。

（2）能夠指出多義短語產生的原因，把握多義短語的類型。

（3）能夠正確分析多義短語的不同層次、不同結構關係或不同語義關係。

（4）能夠正確地分化多義短語的不同意義。

請問有關多義短語

黃廖本的《現代漢語》講多義短語，分成（一）結構關係不同的多義短語分為：1、層次相同；2、上面層次相同，下面層次不同。（二）語義關係不同的多義短語。（三）結構和語義關係都不同的多義短語。請教一些例證。煩請分別舉例！謝謝！！

什麼是“多義短語”？

就是對它的意義可以有多種理解的短語，也就是傳統所謂的歧義結構。在語境不明的情況下，它會造成理解上的分歧。比如：

他和我的朋友——理解（1）：【他】和【我的朋友】

理解（2）：【他和我】的【朋友】

如果補足語境或增加某些詞語，歧義就會消除：

小明是他和我的朋友。

他昨天和我的朋友上街了。

多義短語可以分為哪幾種

產生多義短語的原因常常是短語沒有了語境因素的制約，短語中的詞、結構層次、結構關係或語義關係有多種解釋。

學習和掌握多義短語，要能夠：

（1）善於發現多義短語，培養對語言的敏感性。

（2）能夠指出多義短語產生的原因，把握多義短語的類型。

（3）能夠正確分析多義短語的不同層次、不同結構關係或不同語義關係。

（4）能夠正確地分化多義短語的不同意義。

多義和歧義是什麼樣的關係

多義是指有多種意思，多種含義。歧義一般指有多種意思，容易被人誤解。

怎樣分析多義短語？如何消除歧義

歧義句是在理解上會產生兩種以上可能的句子,換句話說,就是可以這樣理解也可以那樣理解的句子.要辨析歧義句首先得弄明白產生歧義句的原因.產生歧義句的原因大致有兩種,一種是多義詞造成的歧義,一種是句子結構的不同停頓組合造成的歧義.很多教育專家認為,歧義句主要有語音歧義、詞彙歧義、語法歧義三種類型.

一、語音歧義　　　　能夠導致歧義的語音特徵主要有重音、停頓、聲調、語氣和語調.句子的輕重音、停頓點、語調等的不同均可以使句子意思有所變化,所以考生在運用漢語時,一定不要陷入誤區.

例如：選出沒有歧義的句子().

反對你的遊行的人不少　　　　B.

我們計劃請著名的學者和教育家來我校作報告

C.A

國對B國的進攻早有準備　　　　D.

學生的成績好壞並不能反映其素質的高低　　　分析：本題主要考查因停頓的不同而造成的歧義.A項“反對你/的遊行的人/不少”與“反對/你的遊行/的人不少”,停頓的不同,造成兩種意思；B項“著名”是用來修飾“學者”還是“教育家”還是兩者兼有,不明確；C項“A國對B國/的進攻/早有準備”與“A國對/B國的進攻/早有準備”,可有兩種理解.只有D項是沒有歧義的.故選D.

二、詞彙歧義　　　　詞彙歧義大多都是多義詞或多義短語使用不當造成的,如果一個句子裡有某個詞是多義的,那麼這個句子可能成為多義句.

例如：請選出有歧義的句子().

在大多數人眼裡,他是一無所有的　　　　B.

去趟西安,他就買了三件禮品回來　　　　C.

成功是贏得了整場戰爭,而不是贏得每一場戰爭　　　　D.

他叔父原來在上海一所不錯的中學裡當數學教師

剖析：“原來”有兩層意思,既可以表示“以前”,也可表示“原來如此”,則D項句子既可理解為“他叔父以前在上海當教師”,又可理解為“突然知曉了他叔父在上海當教師”.故選D.

三、語法歧義　　　　語法歧義主要表現在以下三方面：　　　　(1)定語修飾指代不清.同一個短語或同一句話,在語法結構上有不同的劃分,指向不同的修飾成分就會產生歧義.

(2)主謂賓搭配歧義.同一個語言形式,它內部的結構關係可能有多種,不同的機構關係表示的意義也不一樣.

(3)指代不明造成歧義.如“他的笑話講不完”中的“笑話”既可是關於“他”的,也可理解為是“他”講的.

例如：選出沒有歧義的句子().

沒有人相信他的話　　　　B.

我和小王已經商量好了,下了課去打球　　　　C.

最後出席會議的教授的弟子作了精彩的發言　　　　D.

我們需要相信自己的人　　解析：A項相信的對象可能是“他的話”,也可能是“他的行為或其他”,“話”在這裡做口頭語；C項最後出席會議的到底是教授還是他的弟子,表意不明；D項相信的對象是我們,還是指個人的自信,不明確；B項其實表述也不清楚,“和”既可理解“與”,也可理解為“向”.相較而言,B項正確.故選B.

練習下列句子,分析它的歧義.1、3乘4加22、六（1）班打敗了六（2）班獲得了冠軍.3、行人等不得在此大小便.