小學生偏科的原因?

小學生偏科怎麼辦？

其實非常簡單，我來給你推薦幾種：

1、每天寫完作業後，抽出十幾分鍾對偏科的科目補一補。

2、寫作業時，對於偏科的科目要認真一些，記牢經典題型以及方法。

3、對於不會的題目，要大膽地向老師請教，並且把疑難題記在一個專用的“疑難題本”上面，及時查看並消除會了的。

4、再設置一個“信心罐”讓老師和家長寫出你的進步，信心也是很重要的，加油5、學習的很好的科目用的精力少一些，學習的還需努力的多一些，合理安排。

6、在做偏科的科目時要細心，不要因為偏科就破罐破摔。

有點偏科並不是什麼可怕的事情，人才都偏科，不偏科成不了才的。

但是過早偏料卻不好，因為人的知識結構有一個科學的構成成分，其中的某一部分過分偏低，另一部分也容易受影響。就說數學吧，數學是大腦的體操。經過數學操練的大腦，不僅條理清楚，而且推理能力極強，這對文科學習不僅沒有影響，相反有很強的促進作用。反過來說，語文成績優秀的學生，對數學題的分析也會比一般學生更精明。小學不應該偏科。

不過，偏科難免。原因有內在的，也有外在的。內在的主要指個人的先天素質，有的人偏於情感，從小就對文學藝術感興趣，再加上文科教師強一些，自然就偏科了。而有的人比較理智，如果學校又經常舉辦數學競賽之類的活動，這些人就難免更加喜歡數學了。

一個人應該這樣把握自己：1．儘量不偏科，各科學習齊頭並進，力爭門門優秀。2. 一旦發現自己偏科，千萬不要花氣力糾偏。要放手任其偏，偏出優於眾人的水平最好。只是要在偏科學習時提醒自己，把別的學科學好。不要壓制所偏的學科，而要設法重視自己忽視或者輕視的學科。3.對偏的學科要繼續創造條件，讓自己有更多的機會去追求，並在追求中不斷獲得成功，不斷鞏固興趣，不斷把興趣傾向轉化為志向，同時也要提供一些機會，強化自己較弱學科的學習。

中學生偏科的原因都有哪些

大多數情況是：男偏理，女偏文，當然也有少數情況，

個人認為原因有一下兩點

1.這個有點天生的意思，

男性都喜歡條理清晰，簡介言明的東西，刑偵局是男性喜歡的。所以男生擅長邏輯思維強，條理清晰的，循序漸進的理科，也就是數學、物理、化學等

女性比較感性，感情更豐富一些，言情劇大多是給女性看的，所以女性擅長那些更需要豐富的情感想想、帶入感強的文科，也就是語文、英語等

2.老師的原因

這個對學生偏科的影響程度要大於上一條，有時候我們會因為喜歡某個失誤而做一些令自己意想不到的改變，例如追星、找對象。學生也是這樣，喜歡某一科的老師，不說會不會努力學歷該科目，即使是寫作業的時候都想先寫這科的，這就是老式ide影響裡，而討厭某個老師，可能成績好的科目，也會下滑.

應對方法：

對於天生的這個情況，可以做適當的習慣培養。

偏文的，平時可以讓學生做一些解謎題目。什麼《清華北大學生最長討論的500個思維遊戲》、還是什麼《活躍在哈佛學校論壇的300的智力問題》，都能拿來做做

偏理的，平時多看些文學作品，小說，不知道如何篩選作品，就選那些出名的，大家都說好的，不一定真好，但肯定不差（千萬別看網絡小說！！！）

2. 對於老師這個影響因素，這個需要家長跟孩子談談，也需要跟老式談談。但最最重要的是學生自己腦子 轉過來，中學生都處在叛逆期，可能就因為一時偏見，就對某個老師心生不滿（當然或許有可能老 師真的很差勁，這個是少數情況），有了不滿就要發洩，學生沒錢沒權，怎麼發洩？就是這種極端 的方法——老子不學你這科！！！

當然後天可以略微調整

學生學習嚴重偏科該怎麼辦？

一、與孩子溝通，深入闡明嚴重偏科的危害性。針對孩子具體偏差的科目在中考中所佔的分值，讓孩子自己計算一下偏科所差的分值對升學總分的巨大影響，讓孩子自己認識到要升入理想高中，乃至將來期望進入自己期盼的大學，偏科是多麼巨大的絆腳石，必須克服。只有孩子真正認識到這點，為了自己的將來，孩子才有可能自覺去彌補弱科。

二、有意識地培養孩子對偏弱學科的學習興趣。“興趣是最好的老師”，有的孩子偏科可能就是對該學科缺乏興趣。不想學就很有可能學不好，學不好就更不想學，形成惡性循環。應針對孩子的具體特點和具體原因進行分析，對孩子偏弱的學科，多與孩子講該科在現實生活中應用的事例，學科領域成功者的探索精神、應用成果和相關的人文趣事等，引導和培養孩子對偏科的學習興趣，從而讓孩子從心裡上自覺消除厭惡感和抵觸感。

三、家長主動到學校與孩子偏弱學科的課任老師溝通，講明想激發孩子學好偏科的興趣和熱情，懇請課任老師配合。上課提簡單的問題，讓孩子來回答，孩子答對了，老師大家讚賞和鼓勵，孩子在班級同學面前感到自己的弱科受到老師的肯定和鼓勵，會極大地增強信心和學習興趣。為了避免孩子第一次被提起來回答問題答不上來的尷尬，請老師事先找孩子細心的談一次，鼓勵孩子學好這們學科很有潛力，老師會耐心地幫助你，不懂的儘管問，老師會不厭其煩的幫你！老師信任你！你上課回答老師提問舉手時，如果聽懂了能回答，就舉右手，不清晰不敢肯定時，就舉左手，老師看到就心中有數了。

關於中學生偏科的原因及解決方法

關於中學生偏科的原因及解決方法

第一部分：中學生偏科現象的出現原因

首先是心態引起的偏科。處於中學階段的孩子，一方面有了自己的思想、行為，開始發展自己的興趣，並朝著自己所喜愛的方面發展；另一方面這個階段的孩子邏輯思維能力有了長足的發展，為了表明自己比較聰明和愛動腦，將其聰明才智在語文和數學上發揮得淋漓盡致，卻對英語這一不同與漢語語法的學科，尤其每天都有新的內容和單詞需要背、讀、記、寫，所以覺得很枯燥乏味造成了偏科。

其次，認為自己將來的發展在國內，對於英語需要甚少或更本不需要，所以覺得學習英語是浪費時間。這是由於孩子沒有意識到世界已經不成了一個村落，未來的學習和交往如果缺少了英語這一學科，那麼就等於廢了半個腦袋。

再次，孩子剛剛進入初中感覺距離中考還十分遙遠，既沒有感受到學習的壓力，也沒有認識到偏科給自己中考帶來的負面影響。

對於由以上三點所引起偏科的孩子，最主要的解決方法還是 “態度決定一切”。家長應該在思想上重視起來，從學校英語課程的設置（小學一年級到大學畢業，乃至碩士、博士的課程之中英語一直是主課，無論將來的考試製度怎麼改革，世界最主要的溝通和交流的首選語言——英語是必考的科目）、地球村的交流與溝通、先進科技知識的學習與借鑑等方面來教育、誘導和啟發孩子，同時讓孩子與高三乃至大學的大哥哥、大姐姐多接觸多交流，瞭解一下今後大致的學習狀況，或許會意識到偏科的不利，使孩子真正認識到學習英語的重要性，進而從態度上對學習英語重視起來，達到有意識克服偏科現象的決心和信心。我們知道，只有孩子自己內心真正想學，那麼他才能真正學好這一門功課，所以我們家長充滿智慧的教育、誘導和啟發就顯得非常重要。

第二部分：中學生偏科應如何理解對待

對於孩子不喜歡英語老師所引起的偏科。俗話說“人生得一知己足矣”，知己可以說是可遇不可求的。在漫長的人生道路上，你會遇到很多人，但是能夠成為知己的卻很少，也許只有那麼一個。大多數的人都只是泛泛之交，還有一部分人無論雙方怎麼努力都無法互相接受，最終只能是陌路或者敵人。這就意味著並不是你身邊的每一個人都能讓你認同和接受，有些人會與你格格不入，他的每一種行為都讓你覺得討厭。這本是無可厚非的，可是這個你不喜歡的人恰巧是你人生道路上很重要的一個人怎麼辦？比如他就是向你傳道授業的老師，是你工作中的上司，甚至是你的親人！一句話：我可以不接受你，但是我也沒有權利改變你，因此我們只能保持合作關係，各取所需。這才是一個有成熟思想的人的做法，除此之外無論是積極對抗還是消極抵抗，都只能說明你還是太年輕太沖動，這樣的個性不適合社會生存。人作為社會的重要構成部分，就決定了不可能脫離社會這個大環境而單獨存在，因此必須要學會很多社會生存技巧，學會與人溝通，特別是與自己不喜歡的人溝通是十分必要的。

對於學生而言，他們的人生觀、價值觀正在形成，保持著原始的、單純的喜好傾向，並且憑著這樣的傾向思考問題。這不能責怪他們，反而說明了他們的單純、可愛，可是這樣的做法畢竟不對，不利於學生的成長。試想一下學生學習的目的，一方面是汲取知識，豐富自己，為將來成為一名對社會有用的人做量的積累；另一方面要通過這樣集體的學習和生活，培養自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應社會生活的人。因此如果處理不好自己和老師之間的關係，不但會影響到自己的學習，也同樣會影響到將來的發展。

學習在更多的時候不僅僅是一場智商的較量，更多的是情商的較量，比的是耐力和耐心。為了一個明確的學習目標，學生不但要刻苦學習，還要戰勝各種精神領域的障礙，以愉快積極的心態來......

老師該怎麼解決學生偏科問題？

首先，要讓同學對這門課程感興趣。其撫，要在這門課程上多鼓勵學生。最後，要老師加強對偏科學生落下的功課補習或者直至理解。

怎樣幫助學生解決偏科的問題

知識是一個整體，各科均衡發展才能表現出一個孩子正常的學習能力。要想孩子在學海中游刃有餘，每一個老師都應注意糾正孩子的偏科現象。 偏科，是成績差的孩子中常見的現象，也是導致孩子成績差的致命因素。產生偏科的原因是多方面的，具體分析起來，主要有以下幾個方面： 其一，學習興趣的左右。 課程內容有趣，教師的教學方法生動形象，學生學起來覺得有意思，對這類課程就有興趣、願意學。相反，學生就可能採取應付的態度。有的學生對功課的學習興趣，很大程度上受任課老師的教學能力和教學效果的影響。老師教得好，學生就愛學；老師講得平淡無味，學生聽起來就沒勁兒，不願意學，沒興趣，因而導致偏科。 其二，學習基礎的紮實與否。 學生對某門功課有興趣，是由於原來基礎就不錯，喜歡學，掌握起來就比較容易，因此成績越來越好。對另一門功課，因為基礎沒打好，學習起來吃力，成績自然越來越差，從而導致越學越沒有信心。 其三，升學考試科目的影響。 有些學生對高考要考的科目很下功夫，學得也認真，對高考不考的科目就不願學；理科班學生忽視歷史、政治、地理的學習；文科班學生則忽視物理、化學、生物的學習。他們往往認為不考的科目是副科，不重要，在學這些課時，就不用心聽課。實際上各科知識是相通的，所謂的“副科”學好了，對學習“主科”也有促進作用。“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”學習各科知識的目的，從開發智能的角度來說就是使人變得聰明。試想，只要變得聰明瞭，學習其他學科也一定會輕鬆愉快。學習成績優秀者，各科成績都比較均衡，沒有明顯的弱科，道理就在其中。 總之，偏科的原因是多方面的，家長必須幫助孩子找出偏科的原因，有針對性地對孩子進行正確引導。如下方式可供參考： (1)幫助孩子認清偏科的危害 中學教育是基礎教育，只有學好各門課程，才能適應升學和就業的需要。要讓孩子懂得，中學階段特別是初中階段，屬於基礎教育，學生只有學好各門功課，才能適應將來升學和就業的需要。如果單純從高考的角度來講，不管是文、理各考六門還是實行“3+X"考試，都必須均衡發展。若其中有一門冒尖學科，則對提高總分更有利；但若有一門偏科，就會導致總分大幅度下降。 從就業角度看，偏科不能適應工作和社會發展的需要。中學生走上社會後，不管做什麼工作，都需要多方面的知識，特別是在科學技術突飛猛進的今天，沒有豐富的科學知識，就不能適應工作的需要。家長要讓孩子懂得：各門課程的學習，在培養能力和發展智力過程中，擔負著不同的任務，不能互相代替。缺少了任何課程的學習，都不可能形成完整的知識結構，會影響孩子全面、協調的發展。因此，偏科對孩子現在的學習、將來的發展危害極大。 (2)發現學生有偏科現象時要及時糾正 中學生在學習中出現偏科現象，在思想情緒上會有所流露，要隨時觀察、瞭解，發現有偏科的情況，要及時提醒，把工作做在偏科的萌芽時期。有的孩子偏科，是不理解開設各種課程的目的、意義，要給孩子講清道理，使他們懂得學好這些課程的意義，鼓勵他們樹立信心，端正學習態度。 (3)幫助學生解決學習中的實際困難 孩子在學習中有困難，老師要給予幫助。有的孩子一門或幾門功課學得特別好，這不是偏科。家長要支持和鼓勵孩子的特殊愛好和特長，同時，也要鼓勵孩子將所有的課程學好。 學好各門功課，不僅是為了掌握更多學科知識，更重要的是培養孩子的綜合應用能力，開發他們的智力。中學生的大腦和神經系統接近成熟、完善，是能力發展的關鍵時期。隨著社會的進步和科學的發展，實踐要求人們必須具備多種能力和智力素質。中學的各門功課都有它自身的系統性和邏輯體系，並體現出特......

小學生數學偏科怎麼辦？很急！

你別的科目很好,說明你還是很聰明的一個孩子,不要著急,克服自己!相信自己，你可以！

小學生偏科怎麼辦？作為一名老師如何幫助學生擺脫偏科煩惱？求詳細點的解決方法。三兩句的就算了吧。

小學生偏科我也是第一次聽說，他偏哪門課應該是他不懂或者不喜歡。最好找他身邊的朋友幫忙問清楚，對症下藥，藥到病除

嚴重偏科現象,從綜合素質的角度分析該現象

首先，分析孩子偏科的原因。

一般偏科情況有以下四種：

1、學生對某一學科不感興趣

2、由於某一學科難學而不願學，最後乾脆放棄

3、與某學科老師的關係不大好

4、學習方法不正確。

教師應具體問題具體分析，對症下。

下面我們根據學生偏科的原因。介紹幾種幫助學生克服偏科的方法，僅供參考：

一、向學生圈明學習“偏科”的危害

教師應對學生講明；偏廢任何一門課程，就像修建高樓大廈時地基缺了幾樣關鍵的東西，其後果的嚴重性是可想而知的。

二 、激發學生對學科的興趣

興趣是最大的動力，如果你對某一門課不感興趣，就會把學習看成是一種負擔，一件苦差事，當然就不會有好的學習效果。

三、熱情地輔導學生的”非優勢學科”

家長在輔導學生的“非優勢學科”時，應善於發現孩子的點滴進步，及時予以肯定和鼓勵，激發學生對該學科的興趣，增強信心。這樣長期堅持下去，學生學習“偏科”的問題就會逐漸得到解決。

四、克服學生的恐懼心理

有些學生，某一門功課比較差，一提起學那門課就害怕，就不想學。其實，當你害怕做某事時，並不能代表你就缺乏這方面的才能，而是你解決這方面問題的能力比較弱。或許，你很有這方面的潛能，只是由於害怕而使你的潛能沒有發揮出來。

五、改善學生的學習環境，積極和學科老師進行有效溝通

學生對某個老師喜歡與否，會直接影響他對該科的情感和好惡。有的學生偏科是由於與某學科老師的關係不好而造成的，如果是這樣，班主任與任課老師要密切配合，並請求必要的關照。

六、瞭解學生的真實想法

爭取做學生的朋友，多瞭解學生的真實想法，同時找任課教師瞭解學生在學習中的具體表現。根據實際情況，採取切實有效的措施來幫助學生。

七、指導學生掌握正確的學習方法

如果學生是由於對某門課程的學習方法不正確而學習效果不佳，以至於造成學習興趣不濃而產生偏科現象。最好能與學生一起探討一些關於這門課的學習方法，掌握科學有效的學習方法，以幫助孩子提高學習效率，增強自信。

學生偏科，班主任怎麼辦

班主任首先要和學生談談

偏科的原因，然後糾正其思想

不過這跟班主任無關

畢竟班主任不是教全科的