學生上課玩手機原因?

學生上課玩手機的內在原因

1.老師講課太差勁，完全沒有聽下去的慾望

2.上課上的太累了，想放鬆一下

3.有事兒，要聯繫外界

4.沒有學習意識，就是不愛聽課，玩兒什麼都行

恩~~~ 我身邊差不多就這麼都情況~~~

如何看待高校學生上課玩手機的現象

大學生在使用手機的過程中並不是都很好地處理好手機對學習的影響這一問題，所以建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用於有必要的聯繫和溝通，而不是把手機用於娛樂。還有，學校有必要為中學生開展心理諮詢和心理輔導的課程，使學生能夠更加清楚的瞭解自己，瞭解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規劃，讓學生樹立一種健康的心理。

大學生自身方面：積極規範大學生自身的大學學習目標，以及未來規劃等。要知道大學的時間也是相當短的，這樣對自身未來的發展將是極大的損害。

學校社會方面：應該為大學生樹立一個良好的環境，學校也應該及時健全相應的校規等，在一定程度上約束大學生某些行為，而不是一味寬鬆的環境和放縱。

對於無心學習的學生,要嚴格管理，要加強對自制力差的學生的監督與管理。教師要提高授課水平，實行互動式教學,提高教學氛圍。應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創新意識和能力的培養。教學應該儘可能的與社會實踐相結合，協調教學與實踐的時間比例。淨化校園風氣，開展有活力的校園活動，豐富在校學生的生活。

大多數老師認為學生帶手機對學生有著不同程度的負面影響。影響上課，學生的自制力較差，如果學生在上課時間打電話、玩遊戲、聊QQ或發短信息所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。導致攀比，隨著時代的發展，手機款式變化日新月異，有些學生開始盲目追逐新款式、新功能，學生的虛榮心理較強，更易形成攀比之風。短信聊天，貽誤學業。實際上，學生很少用手機談論學習內容，更多的是用於同學之間聯繫、上網閒聊、玩遊戲、聽音樂，不僅白白地浪費了課堂時間和家長的金錢，還玷汙學生的心靈，影響了學業。手機為考試作弊提供條件，用手機舞弊已經是公開的祕密了，而且一條信息可以發給好幾個同學，作弊的範圍很廣，這不利於學生的正常學習及學校的管理。手機是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會給老師和學生增加不必要的麻煩。

有的同學用手機玩遊戲、聊天、購物、看小說，深陷其中不可自拔，手機對他們學習造成了很大的危害。可以說手機問題成了當前老師們最感棘手的問題之一。那麼學生上課時玩手機怎麼辦，具體的做法我認為應該是這樣：

一、制定學生使用手機的規章制度，設置手機管理箱，在新學期開始就宣佈嚴格的紀律，學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。每個教室都設置一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱統一靜音保管，下課或課業結束後再取回。有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。

二、不定期測試學生是否違規使用手機，實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章，不得在教室使用手機。老師可以不定期進行檢查，通過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然後再分別予以處理。

三、召開主題班會，自覺遠離手機危害，通過主題班會可以瞭解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害。

四、老師應妥善處理學生違紀使用手機的問題，就老師而言，造成如今大學課堂上手機盛行的另一個主要原因是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，教師的課堂鬆散管理讓大學生們心不在焉也更有恃無恐。既然學生在課上使用手機的風險是低的甚至是無風險的，那麼學生課上使用手機的現象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由於大學更強調的是......

為什麼現在的大學生上課喜歡玩手機

一． 令人震驚 八成多大學生上課玩手機

調查的對象男女性別比率分別為46.6%和53.3%。結果顯示，在被訪問的大學生中，竟有82.5%的同學承認每天上課都在玩手機，而無心聽課；其中，40%的學生經常上課玩手機，40%的學生每節課都在玩手機。由此可見，大學生上課玩手機已成為普遍現象。

二．上課玩手機原因數據分析

據調查44%的學生玩手機是因為對課程內容不感興趣，無聊； 40%的學生是因為上課累了，想放鬆一下才玩的。 有一小部分學生是受其他同學的影響；20%的學生是因為.需要查閱資料 而39.9%的學生習慣了；在時間上，有24%的學生能玩整堂課。由此可知，寂寞無聊 ，瀏覽網頁打發課堂時間，成為大學生上課玩手機的主要原因。而其中的大多數學生認為上課玩手機互不影響，也不會影響老師講課。

三．大學生上課玩手機的具體內容分析

42.8%的學生選擇聊QQ 看空間；44.6%的學生選擇上人人網上微博； 24%的學生用來發短信。33.2%的學生選擇了玩遊戲看小說看電影，只有5%的學生是用來查資料看書的。由此可見，手機越來越成為人們娛樂的工具，而只有少部分同學學會利用手機。

四．對於大學生玩手機時的上課科目的數據分析

24%的學生選擇了在思想政治課上玩手機，32%的學生選擇了在公共基礎課上玩手機 ，44%的學生選擇在選修課玩手機。由此看來，不管上什麼課，玩手機現象似乎愈演愈烈，因此對學生造成的影響也就不言而喻了。

五．對於大學生上課玩手機的心理反應的數據分析

據調查有54%的學生會感到愧疚但還是禁不住會玩，僅有6%的學生不會感到愧疚，有18%的學生認為這是對老師的不尊重，也是浪費自己的時間 ；56%學生認為雖然覺得不妥當，但還是忍不住； 20%的學生認為沒什麼大不了的，就是找點樂子。調查還顯示，52.3%的學生上課玩手機並不認為有什麼愉快的感受。由此可見，玩手機已經成為學生下意識的“習慣性”，即使心裡有愧疚，但還是很難改正，這種心理，嚴重影響著學生的上課效率與效果。

六．對於大學生手機消費情況的分析

（一）大學生購買手機的動機

考慮經過對問卷調查的分析，對大學生的手機消費動機明確，消費慾望強化，大學生逐漸形成了具體的購買動機。大學生的消費動機可以分為一下幾種：

1、求質量與實用的購買動機。據調查顯示，大學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能：多數的被調查者表示，好用與耐用是最重要的；此外，還有部分的人認為手機的售後服務質量是關鍵的。

2、求新款式新功能的購買動機。學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為在質量保證的前提下，首先考慮手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有65％的學生希望擁有為“大學生量身訂做的手機”。其次手機的內部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數被調查者均明確表示，選購時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機。

3、求方便的購買動機。調查得知絕大部分的大學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、同學、用人單位聯繫。

4、求價格廉價的購買動機。當價格在他們能夠接受的範圍內，他們會選擇購買他們中意的新款手機。

（二）、大學生對品牌的概念

這也是手機商們最想知道的問題，到底哪個手機商擁有的顧客最多呢？根據我們的調查，最多人使用的手機牌子是——諾基亞，調查顯示一共有57％的人使用這款手機，耐用是它的一個最大賣點，而不斷擴張的功能也使不......

你們認為大學生上課玩手機的原因是什麼？ 10分

我自己是以為學不進去，以前基礎太差，而且沒有那個毅力去補，英語課，完全聽不懂，其他還好，還能上課聽講，不過有時也玩一下手機，講的太枯燥

如何避免學生上課玩手機

設立嚴格的班規！

1、學生害怕班主任把手機沒收，而不敢交出——學校可以和家長、學生籤三方協議，允許學生在校園內非上課時間使用手機。

2、怎麼確定上課前學生是否手機將交出——開家長會時讓家長登記學生使用手機情況。

3、發現學生上課玩手機怎麼辦——發現學生上課玩手機，一律叫家長，老師和家長一起處理，可在三方協議中註明處罰措施，這防止學生沒收一部手機，再拿一部手機。

4、學生擔心上交的手機丟失或拿錯怎麼辦——每個班用一塊大布或大木板製作一個大的“手機袋”，根據班內人數縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號或學生姓名，這是防止學生拿錯；大手機袋放在教室內醒目的地方，在老師和同學的眼皮子底下，丟失手機的可能性不大，也可有專人管理。或直接製作加鎖的“手機袋”。

為什麼學生上課玩手機啊!

現在學生都能一心幾用，做作業是聽著音樂吃著東西啊。他們應該是覺得上課比較單調，邊玩手機邊聽課有意思點。從另一個角度呢，有可能老師的課沒有足夠的吸引力吧，不過也不能怪老師。只能說時代變了，學生也變的和一樣不一樣了。

學生上課玩手機現象太嚴重了，如何防止學生上課玩手機？

制定相應的班規約束

比如規定教室不得攜帶手機

違反規定的做出適當的處罰

比如檢討，家訪，暫扣手機

大學課堂如何減少學生上課玩手機情況？

我是培訓講師，我來分享下我的心得。首先，講課得生動，太死板，全是專業知識，肯定會無聊了，無聊就會玩手機，所以多點創新，少點說教。其次，要曉之以理，告訴他們這是基本的規則，這個課程對於他們來說非常重要，讓他們有憂患意識。

為什麼現在的大學生都喜歡在上課玩手機

原因真的很簡單,因為他們已經不是大一新生,也不是朝花夕拾般的大四學長.彷徨讓他們選擇了,就如我們一代初中選擇武俠小說一樣.但並不是所有大學生都是這樣的,我斷定你沒有走過個個階層的大學,曾經一張北大清華寢室的照片告訴著你我,他們認識了在哪裡,一個學校的好壞不在建築卻在的多少,一個學生的表現則在於你認為是誰,你的又在哪裡.