幼兒園手工課怎麼上?

General 更新 2024-06-09

給幼兒園孩子上節什麼手工課都有什麼

摘要：“手工”是指用手操作、表現手藝的工作。手工活動關係到大腦的發育，手的動作和思維活動有直接聯繫，手的活動越複雜就越能刺激大腦皮層上相應運動區的活動，從而使思維活動水平越來越高。

關鍵詞：手工教學；撕貼；剪紙；染紙；泥工

著名兒童心理學家朱智賢教授在他的《兒童心理》專著中指出：“幼兒從4歲開始，精細動作技能已開始發展，主要表現在兒童的手部上，同時這一時期兒童的觀察力、想象力等也都能發展起來。”作為教師，要從幼兒這個年齡段開始，挖掘幼兒巨大的學習潛能，通過開展豐富多彩的手工活動，讓幼兒掌握多種技能技巧，從而最大限度地發揮幼兒的想象力和創造力。

一、撕貼教學可發展小班幼兒小手的靈活性

撕貼是發展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛入園不久，沒有經過美術訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，並準備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然後粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協調。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的乾淨，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目瞭然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。在幼兒有了撕貼的經驗後，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼秋天的大樹、熱帶魚等內容。老師示範後，讓幼兒自己完成撕貼的整個過程，幼兒都表現出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。

二、剪紙教學是培養小班幼兒創造力的較好手段

剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養幼兒的創造能力，這關鍵在於教師在教學中的主導作用。

初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀後，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪後，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅“星星和月亮”的畫面。

為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家後在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本“畫書”。新年到了，為了增加節日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎，再教幼兒怎樣剪，在什麼位置上剪，結果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規則的圖案。經過幾次練習後，大多數幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。

由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦並用，想象力、創造力、動手能力都得到了有效的發展。

三、染紙教學可發展小班幼兒對色彩的感知力

染紙是一種較複雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發展幼兒對色彩的感知及興趣，激發幼兒學習色彩的積極性。

初進行染紙活動時，可先讓幼兒做“染紙玩色”的遊戲，為幼兒準備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示範在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然後將紙對摺壓平，打開後，竟然神奇的出現了一隻美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發他們在紙上按不同方向塗不同顏色。

在塗色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是塗色時動作一定要快，不然，顏色幹了，再對摺壓平也無濟於事。幼兒經過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹幹……孩子們一會......

幼兒園為什麼要設置手工課

為了增強幼兒的動手能力。手工活動關係到大腦的發展，手的動作和大腦的思維有直接關係，活動越複雜越能刺激大腦皮層上相應運動區的活動，從而使思維活動水平越來越高。這裡只是簡單介紹一下，童訊網有更全面的幼教資訊供您參考。

幼兒園手工製作需要什麼工具

看什麼手工嘍，一般就是彩紙，安全剪刀，畫筆，膠水

幼兒園大班手工課教案好看的花邊

漂亮的花邊

教學目標：

1.認知花邊是圖形的重複廷伸；

2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握製作技法；

3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力；

教學重點：

認識花邊圖案的圖形特點；

教學難點：

花邊的設計、應用；

教學準備：

佈置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶等）剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

2這些漂亮的花邊造型選用了什麼材料？

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什麼樣的規律。引出是圖形的不斷重複排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:

我們知道花邊是一種向兩邊重複延伸的圖形，我們用什麼樣的方法來製作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示範：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對摺數次成一小方形；

2.在摺好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

三、設計製作:

1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

教後小結：

幼兒園大班的手工課一般上多長時間

我覺得20分鐘吧，這個時候孩子的天性是玩，儘量少點，但有效率

怎樣上好幼兒園小班橡皮泥手工課

可以搞一些有獎活動，這樣不僅能提高活動的質量，而且可以激發孩子們的動手能力。下邊的是一個例子，可以參考

活動目標 :

1、初步熟悉彩泥的性能，並逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。

2、激發幼兒對泥工活動的興趣。

活動準備：每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫蘆、蛇、餅乾、刺蝟、等彩泥成品。

活動過程：

1、魔法口袋變變變教師以神祕的魔術師登場，以神祕、誇張的口吻，誇張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅乾、刺蝟、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

2、認識彩泥教師提問：這麼好看的東西是用什麼做的？（幼兒用已有的經驗自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，儘量讓幼兒發現彩泥的特性）請個別幼兒發表意見。

確定幼兒的討論結果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3、彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。

（1）團圓：彩泥變湯圓。

（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

（3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。

（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什麼。

4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩遊戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，並放在固定的地方。

活動反思：

1.活動導入有趣，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒對彩泥的興趣。

2.在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質。

3.在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發展。活動結束時，幼兒很不捨的送橡皮泥回家。

幼兒園手工製作

具體步驟：

首先將正方形的紙張折成一個三角形。

將兩邊的角斜向上摺疊。之後將兩邊的角向中間摺疊一下。將上一步摺疊的部分向內摺疊。

將向內摺疊的部分上面的角向下摺疊,就像圖中一樣。兩邊都進行同樣的摺疊。

將模型中間的邊摺疊一定的弧度。將下層的角向後斜向摺疊。

下層兩個角都向後摺疊，然後將下面的角向上摺疊。之後將折上去的角再向下摺疊。

注意模型角度,將上面的角的邊向中間摺疊,同時會將邊上的部分拉開,之後順勢摺疊平整

將紙折模型翻到正面。將上面的邊向背面凹折一下

兩邊翅膀的部分也順勢向後摺疊一下。

.將模型中間的部分的兩邊向中間摺疊，摺疊的程度就是之前作出的摺痕的位置。

兩邊都向中間摺疊之後，將摺疊的部分立起來。這樣就很立體的樣子了。

將上面的翅膀也向中間摺疊一點。

之後再將上面的翅膀折回旁邊。

將上面的翅膀的邊上的角從裡面翻出來之後摺疊。

之後，將翻出來後的角再向後摺疊。

將翅膀下面的角用手仔細的捏出圖中的樣子。

再將上面的翅膀作出弧度。

兩邊都進行同樣的摺疊。蝴蝶就摺好了

其他折法圖解：

幼兒園手工教學活動必須從哪幾個方面入手

從技能劃分

撕：可以提供彩色紙，撕麵條，或者按要求撕。小班開始的初步技能

蓋印：小班居多，可以用鄉土素材來做，譬如樹葉。

剪：剪直線，曲線。一般從中班開始鍛鍊。