我都好大了,電腦拼音都不會,我該怎麼辦 ?

我都好大了,電腦拼音都不會,我該怎麼辦

學五筆啊，背背字根就行了。學會字根了比拼音簡單。。或者你買個手寫板插在電腦上，手寫也行。。。

拼音不好不會打字怎麼辦

學習打字並不難，因為電腦使用就是一個過程問題，知道怎麼做就行了，只要有一定文化程度的人是完全可以學會在電腦上打字的。

不會拼音可學五筆輸入法。五筆字型使用的是字根和碼元作為輸入時的助記符，86版使用130個字根，98版更需要使用245個字根，這先背下字根，用滑鼠敲擊鍵盤上的字根相應符號打出這個字。如想打“李”字，先打字根“木”“S”鍵。再打字根“子”“B”鍵，按長條鍵就打出“李”字。

再不然就請人給裝上寫字板手寫，或裝上音訊輸入用聲音寫。

以上說個梗概，找身邊會的人具體教一教，餘下的就是靠練習了。

漢語　好大　快點　不行了　用日語怎麼說？最好有漢語拼音．

暈!這個你都問.

好大:すげいな。SU GIE YI NA~(男性用語)女:すごいですね。(意思是好厲害.好偉大-做的時候用的)

快點:早く。 HA YA GU

不行了:いや！だめた。 YI YA! DA MIE DA.

拼音不好不會打字怎麼辦

學五筆，打字快準狠! 再不行可以下個寫字軟體，我老頭子就是用寫的，沒辦法，老人拼音也不會！

拼音不好不會打字怎麼辦

直接語音。

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我成績不好，不會打拼音，該怎麼辦？

學習啊，萬事開頭難，只要堅持，肯定會學會的

我是老師，有什麼不懂的可以繼續問我

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一年級學生拼音不好怎麼辦

學生入學年齡越來越小

現在的家庭給孩子準備好了一切，缺乏實質性的鍛鍊，所以他們的理解能力，實踐能力比實際年齡還要小上一年半載。學生大部分都不能自理,甚至快一半的學生作業都記不明白.但家長們有各種理由叫孩子提前接受正式小學教育,完全沒有考慮到孩子的接收能力,他們不會想到從一年級孩子學的就這樣的辛苦，他們的求學路會有多麼的不容易啊！

學前教育的不規範

孩子的拼音不合格,經過調查這些孩子有的沒有接受過學前教育,有的即使上過學前班,也沒有規範的學習,還有的是因為年齡小不能理解和記憶。其實在漢語拼音教學中同樣也是非常講究的，但我們許多教師忽略甚至不知在漢語拼音教學中也要同樣區分和運用。他們在教學時往往只是憑藉自己多年的積累和記憶或者是習慣（越是老教師越嚴重）來進行教學。教學時根本不去注意發音方法和發音時的個發音器官的配合，只是讓學生按照自己所教的去大量記憶背誦。更有甚者，會把聲母的發音教成單韻母的發音（聲母發音是又輕又短，單韻母是又響又亮，其它的韻母發音則比單韻母的響亮程度稍遜）。不去理會哪些是破擦音，哪些是爆破音，哪些是舌邊音，哪些是舌根音，哪些是鼻音等，這樣做的結果就為後面的拼讀教學人為地設定了極大的障礙，影響漢語拼音教學的效率和成果。

簡單舉例：b：它是一個爆破音，發音時，先緊閉雙脣，鼻腔收緊，不讓氣流通過，然後猛然張開雙脣，讓口腔內的氣流爆破而出，就發出啵的音，是稍響而又輕短的音。發音時的氣流只來自於口腔，不會發自胸腔、腹腔，從而也不衝擊聲帶，因此不會有長音。而大多錯誤的教法是讓學生張開雙脣，讓胸、腹腔中的氣流衝擊聲帶，發出又響又長的聲音，這樣就將聲母的發音混同於單韻母了。因而在拼讀時要求學生又輕又短的發音簡直是勢如登天。剛入學的學生又怎能理解又輕又短是怎樣的概念啊！學生所做的只能是模仿教師一遍又一遍的去重複、去練習、去記憶。這樣，教師教給學生的只是這單個的音，不是學習整個聲母的方法。這樣的過程和方法其教學效率就可想而知了：一定不會高。這就是我們教師所說的漢語拼音教學老師難教學生難學的原因。

求採納，祝你生活愉快！

小孩子上小學一年級很好拼音都不會怎麼辦

漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具。一年級學生入學的第一項任務就是拼音學習，對於上學前接觸過拼音的孩子來說學起來會輕鬆些，從沒接觸過拼音孩子學起來就比較困難了，既要記音，又要記形，在學習過程中肯定會遇到這樣和那樣的問題，花了不少時間來輔導孩子，但是收效不太大，心裡很著急。 　　建議，家長一方面積極配合學校老師的教學工作，做好孩子的預習與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進行磨合，密切關注孩子的學習動向，做好與孩子一起學習的準備，隨時成為孩子學習上的好幫手，心理上的知心朋友。 　　可能有的家長會說，要我教孩子別的也許我還能行，可是拼音一旦發錯音不是害了孩子嗎？不用擔心，你可以藉助拼音光碟或點讀機與孩子一起比賽學習，說不定你的寶貝比你學的還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無法言語的愛，一種自信，一種快樂，一種興趣……當然，在每天輔導孩子進行拼音練習時，時間不宜太長，10—15分鐘即可；形式也要多樣，本來學拼音就枯燥乏味，過於死板的讓孩子記背，會打消孩子的學習積極性和求知慾望。家長在輔導孩子學習時儘量讓孩子在輕鬆的氛圍中愉快地學習，在有趣的活動和遊戲中獲取新的知識和運用新的知識。 　　首先，拼音學習是一個反覆、漸進的過程，需要的是平和的心態。家長要有心理準備，陪伴孩子學習拼音，多鼓勵、堅持，保護孩子的自信心，培養他們的學習興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越沒有信心，本來能拼出的音節都會不敢讀出來。而且，拼音學習將貫穿於全學期的學習之中，通過不斷地反覆、鞏固、加深，自然就會熟能生巧。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇鼓勵表揚的語言。 　　其次，拼音學習起來有些枯燥乏味。如果機械記憶，對於初入學的孩子來說，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學時，將字母的形狀和發音與插圖相結合，將抽象的字母具體形象生活化,並且編了一些順口溜來幫助孩子記憶。如：根據發音的口型編的“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee";根據字形編的“正6b，反6d，正9q，反9p”“雙門m，單門n，傘把t，柺棍f，小棍l”;結合手勢編的“一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。關於不會拼讀的情況，我們的方法是拼讀兩拼音節時“聲母輕韻母重，兩音相撞猛一碰。”在拼讀三拼音節時，我們告訴孩子“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響”。 　　最後，推薦一些孩子與家長互動的小遊戲，讓孩子的拼音學習不枯燥。 　　“打拼音牌遊戲”——四人或兩人打。將“牌”分發到每個參與者手中，一方先出一張“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然後該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者還要念“我出a,b—a——ba”)，拼對了對方的牌就被你贏過來了，最後看誰贏的牌多。 　　“搶答遊戲”——可將家人分成兩組，媽媽出示拼音，孩子和爸爸進行搶答，拼得又快又準的為勝。可先從簡單的拼音開始，逐步加深難度。 　　“拼音之家”——可以在家裡的電器、物件上貼上對應的名稱，上面有漢字和拼音。這樣創設拼音的環境，幫助拼讀。 　　“我是小老師”——讓孩子當小老師，教父母“學生”學習拼音。 　　同時家長也可以多與老師交流，家長之間互相交流，瞭解更多的輔導孩子學習拼音的好辦法。另外，老師在課堂上是完全按照教學大綱的要求合理地安排教學內容，採用適合孩子們學習的方式教學。每天在學習新內容之前，都會對前面學習的內容進行復習，幫助孩子複習鞏固。 　　總之，怎樣有助於孩子的學習，激發孩子的學習興趣，我們課內、課外都可以嘗試。只要我們能根據孩子的興趣，情緒、接受能力等，適當......