幼兒遊戲猜猜我是誰的教案及反思 ?

General 更新 2024-10-31

幼兒遊戲猜猜我是誰的教案及反思

一、對教學目標的反思

1、對知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實。對基礎知識的講解要透徹,分析要有理可據、細膩,否則將直接導致學生的基礎知識不紮實,併為以後的繼續學習埋下禍根。對學生能力的訓練意識要加強,有的教師為了增加課堂容量,往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,恨不得把所有知識都“灌”在學生頭腦中,而留給學生思考、訓練的時間太少,學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練,導致學生分析問題和解決問題能力的下降。

2、對重點、難點是否把握準確。一節課的教學重點、難點在教學目標中已經非常明確,但具體落實到課堂教學中,往往出現對重點的知識沒有重點的講,對難點知識無法突破,其結果是學生渴望得到的知識無法滿足,學生的實際問題沒有解決,學生不懂的知識還是不懂,該掌握理解的知識沒有拓寬加深,這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降。

3、對學生的知識、心理狀態是否瞭解。老師要深入學生實際,掌握學生的知識動態和心理動態,對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解得清晰到位,沒有隨時觀察學生的課堂反應,從而一筆帶過,要隨時獲取學生反饋的資訊,調整教學方式和方法,準確流暢地將知識傳授給學生,使學生在愉快的課堂中學習、成長。

二、對教學技能的反思

1、講授的知識是否正確,語言是否規範簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要,是一名合格教師的基本功。其一,任何學科都有著嚴密邏輯性,首先教師傳授的知識不能錯,推導要嚴謹、要有理論根據,使學生信服,層次之間過度自然。其次,語言(普通話)要規範簡練,詞意表達清晰,語氣抑揚頓挫,充滿熱情和感染力,能“抓住”學生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設計是否合理,書寫是否工整。好的板書有助於將教學內容分清段落,表明主次,便於學生掌握教學內容的知識體系,重點知識一目瞭然,便於學生的課後複習。所以板書要佈局合理、提綱挈領、層次清楚,書寫端莊大方,切勿潦草。

中班室內遊戲活動教案猜猜我是誰

遊戲玩法:

1 .全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子後面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"2 .如幼兒猜不出,可再問:"你是什麼人?"答:"我是你的好朋友。"3 .猜對了,就調換幼兒,遊戲重新開始。

提示:1 .要求幼兒根據聲音辨別同伴,練習說疑問句。

2 .遊戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。遊戲:解繩結目標:能堅持將繩子上打的結解開,不怕失敗。

材料:幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個~8個結;定時鐘一隻;小蘋果貼花。玩法:1.任意拿出一根打結的繩子,觀察繩結。

2.按自己的方法逐一解開繩結,直到解完該繩上所有的繩結。

3.繼續取一根打結的繩子,將繩結解開。

4.堅持l0分鐘.每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

規則:1.必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。

2.遊戲開始,教師撥好定時鐘,必須在規定時間內,解完3根繩結,才能貼一隻小蘋果貼花。

幼兒園中班課堂遊戲:猜猜我是誰

談話匯入,激發興趣

1、教師:你們喜歡玩遊戲嗎?平時玩過什麼好玩的遊戲?

2、介紹遊戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師:今天我們來玩一個新的遊戲,遊戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

猜猜我是誰的遊戲規則是什麼

1)猜猜我是誰

規則:用佈一個人的眼睛矇住,然後一排同學站在他的面前,依次說出不超過七個字的話,讓被矇住眼睛的學生單憑聲音來判斷是誰。

最新猜猜我是誰小遊戲

)猜猜我是誰

規則,依次說出不超過七個字的話,然後一排同學站在他的面前:用佈一個人的眼睛矇住,讓被矇住眼睛的學生單憑聲音來判斷是誰

中班第一學期語言教案公開課猜猜我是誰

活動目標:

1.進一步感受動物世界的奇妙,產生關愛動物、保護動物的情感,體驗“猜一猜”的快樂。

2.鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物名稱及外形特徵的認識,並嘗試說出他們的本領。

活動重難點:

1.重點:體驗“猜一猜”的快樂,感受動物世界的奇妙,鞏固對熊貓、長頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動物的認識。

2.難點:鞏固對長頸鹿、斑馬、袋鼠等動物的本領的認識。

活動準備:

1.活動前請家長與孩子觀看動物世界等節目,調查幼兒對“奇妙的動物”的認識。

2.活動課件及相關音樂。

3.魚缸裡的小魚、動物手偶40個。

活動過程:

1.律動:《動物模仿操》。

2.遊戲“猜猜我是誰”,看小時候的照片,猜一猜班裡的小夥伴,激發幼兒參與活動的興趣,體驗“猜一猜”的快樂。

3.看“動物的小時候”猜一猜是誰,鞏固對大刺蝟的認識。

4.看“動物的家”猜一猜是誰住在這兒,鞏固對國寶熊貓的認識。進一步感受動物世界的奇妙,產生關愛動物、保護動物的情感。

5.聽一聽《誰在叫》,一起做動物韻律操。

6.看尾巴猜動物,鞏固對馬、松鼠、長臂猿的認識。

7.比較動物身上的斑紋,鞏固對斑馬、長頸鹿的認識。

8.猜謎並詩畫“烏龜”,請幼兒一起參與。

9.幼兒選擇動物手偶,參加動物party.

活動延伸:

1.出示魔術袋,請幼兒摸一摸“它是誰”,激發進一步探索動物奧祕的慾望。

2.請家長帶領幼兒參觀動物園,豐富幼兒對動物的認識。

聽說遊戲:猜猜我是誰

談話匯入,激發興趣

1、教師:你們喜歡玩遊戲嗎?平時玩過什麼好玩的遊戲?

2、介紹遊戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師:今天我們來玩一個新的遊戲,遊戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

幼兒園小班語言教案:猜猜我是誰

談話匯入,激發興趣

1、教師:你們喜歡玩遊戲嗎?平時玩過什麼好玩的遊戲?

2、介紹遊戲名稱“請你猜猜我是誰”。

師:今天我們來玩一個新的遊戲,遊戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

小班繪本:猜猜我是誰

吹毛求疵 [chuī máo qiú cī]

生詞本

基本釋義 詳細釋義

求:找尋;疵:毛病。吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點,尋找差錯。

貶義

出處

《韓非子·大體》:“不吹毛而或小疵;不洗垢而察難知。”

例句

有的人喜歡~,抓住工作中的一點缺點就大做文章。

近反義詞

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