對於孩子來說，希望孩子講道理是家長的期望，誰都不希望自己的孩子蠻不講理，無理取鬧。那家長必須要搞清楚什麼是真正的講理，然後才能培養孩子講理的素養。“講理”有兩層意思，一個是懂道理，服從道理，還有一層意思是評論是非，說出個所以然來。點媽對這個詞進行如下幾個梯度的理解和剖析。
方法/步驟
第一，明理。
要求孩子講理，首先要使孩子明理，也就是知曉道理。如何讓孩子知曉道理，知曉事件的是非曲直呢？這自然需要大人的引導，這便要求家長首先要明理。
前一段時間新聞上講了這樣一件事情，一位中國乘客在飛機上昧下了飛機上的餐具，裝進了自己的腰包，空姐百般勸說乘客愣是不給，最後乘務長過來了，說了句：你別給中國人丟臉了，這廝才不情願的將餐具刀叉等叫了出來。
這樣的人當了家長如何給孩子做榜樣？在現實生活中這樣的教子故事真的發生過，點媽一次赴一婚宴，一位媽媽鼓搗自己的孩子拿來已經拆過了的酒盒子，然後將飯店的酒杯放在這個盒子裡帶回家了，估計幾次婚宴下來，家裡的酒杯就湊夠一套了。
這樣的家長如何讓孩子明理呢？
然後還要跟孩子多講理。
看看那些不講理的孩子，其實有一些共性，無從知曉是非，正所謂子不教，父之過，孩子不懂得道理，如何讓孩子去遵守呢？
第二，服理。
光明理其實還不夠，孩子還得服理才行，有些孩子知道道理，但就是不肯服從。
點點有個夥伴小峰，比點點大半歲，一天傍晚我們在一起玩，我就親見了這孩子的三次捱打，都是狠狠的打，而且都是因為同一緣由。
第一次，隔壁的小寶正在玩卡片，卡片五顏六色擺放了一桌子，惹得小夥伴們羨慕不已，紛紛上去圍觀，小寶很得意，這個時候小峰就上去拿了一張，要是遇見一個願意分享的主也就算了，偏偏小寶又非常珍視這個卡片，發現了趕緊往回奪，小峰不敵小寶，哇哇大哭起來，繼續爭搶，（話說兩人在爭搶的功夫，點點已經從旁邊抽了一張，自己玩的非常樂呵，暫且不表）小一點的小峰不是小寶的對手，敗下陣來，小峰奶奶趕緊上來勸架，結果小峰這下子以為得到了靠山，一下子倒在地上耍賴，我就要卡片！我就要卡片！可是小寶把手上的卡片唔得更緊了。這個時候奶奶百般勸說小峰無用，於是被拽回家一頓暴打。
5分鐘後，小峰恢復平靜，又出來玩了，這次他又相中了小浩的水槍，結果小浩不允，又是一頓耍賴，無用，奶奶再拽回去一頓暴打。
10分鐘後，小峰又笑著繼續出來玩，這回他相中了點點的玩具汽車，點點也有點不樂意，不過我想今天小峰夠可憐的，就勸點點讓他玩一會兒，點點倒也答應了。不一會兒，大家各自要回家了，小峰抓著點點的玩具汽車不肯撒手，我打圓場說，算了，明天再拿來也一樣的，但是奶奶不答應，說不能慣著孩子的毛病，小峰不肯撒手，奶奶狠狠掰開他的手，抱起他照著屁股一頓猛打。
可憐的小峰！
小峰之所以不肯服理，蠻不講理，和家裡的嬌慣有關，也和第一個層次的目標“明理”沒有發展好有關，這些是非準則小峰沒有很好的建立起來，今天看來奶奶雖然對這個行為進行了一些矯正，那是因為對方的孩子不肯將玩具讓出，而且這種打罵為主的管教方法不但不能使孩子服從，反而會更加讓孩子逆反，聽不進去真正的道理。
孩子服理是孩子將來言行一致的起點，如果你的孩子不明理，可能還有的救，如果你的孩子習慣於蠻不講理，無理取鬧，那就是一個比較大的問題了。
第三，講理。
這裡的講理是讓孩子自己講個是非，講個對錯，讓孩子自己學會講理。你會說小孩子家家的，懂個啥？其實孩子剛剛開始建立是非觀的時候儘管非常幼稚，但是也要家長細細去培植。
我想起了點點的一則小故事，一天我幫點點洗澡，我先把他的衣服脫掉，然後把他放在床上，自己去洗澡間放水了，不一會兒聽到他在房間裡喊：媽媽——我趕緊過去，只見他很認真地說，媽媽，你怎麼忘記抱我啦？我覺得很好笑，不過趕緊順著他的話茬說：是啊，我怎麼忘記抱點點了，不抱點點怎麼洗澡啊？點點也接著繼續“講理”到：是啊，怎麼回事啊？你把我放在床上，床上有水啊？！這個時候我憋住笑不住的道歉，這個時候孩子在很認真的跟你講道理，千萬不能笑場啊。
久而久之，這個孩子每次都能說出自己的道理。
隔壁的叔叔喜歡他，每次見到他都說，來，親親我。誰知道點點看了看他說，你又不是我爸爸，我不親你。
總之無論什麼事情，點點都能說個子醜寅卯，無論對不對，說明孩子已經在講理，動用了自己講理機制了，有這種機制的寶寶是不是比較容易和大人的講理系統對接呢？
所以凡事和孩子商量著來，給他的“道理”存在提供平臺，久而久之孩子就會學會講理了。
