目前學校的導視系統設計標準化的程度較高，在功能上可以基本滿足識別方位和指引方向的需要，但也存在一些實際的問題，影響了其功能的發揮。在藝術性、系統性、文化性和前瞻性等方面尚存在諸多不足，弱化了校園文化氛圍的個性和學校品牌形象的差異化特徵。
方法/步驟
1.導視系統的識別性不足
導視系統的本質是在相對無序的環境中建構視覺秩序，提高溝通交流的速率。因此，它的設計語言必須清晰、簡潔、易懂，才能實現資訊的快速傳達。但是在 實際應用中，有些學校的導視系統的識別性存在不足，主要表現在以下方面：
首先，導視系統的位置設定得不到位，沒有綜合考慮到所處環境的明亮度和環境色對其的影響。
其次，字型的設計與選擇不夠科學，筆畫纖細的字型在較遠距離外觀看清晰度不足。
第三，導視系統的設計不夠科學，不符合人的行為要求，不符合視知覺 規律和資訊傳播規律。
2.導視系統的藝術性不足
目前的學校導視系統設計普遍存在設計語言單一，設計形式平淡乏味的問題。平庸的設計形式無法滿足人們對環境舒適度的要求，不利於塑造品牌形象。導視 系統的色彩、圖形、字型等基本要素的設計與編排都有待提升和完善，材料與加工工藝的選擇應更具有創新性。
在實際調研中發現我國學校的導視系統很少開發個性化的字型，大多采用常見的印刷字型，編排形式與導視牌的整體造型也常常中規中矩，使得導視系統無法成為展現校園文化藝術個性的載體。
3.導視系統的系統性不足
導視系統是一項系統性工程，但實際情況是常常出現不統一、不規範的情況，這會嚴重影響其整體形象的塑造。學校通常院系眾多，導視系統的設計不僅要考 慮到二級學院的個性特徵，還要考慮到學校品牌形象塑造的整體性。
以色彩規劃為例，在實際應用中，許多學校導視系統的色彩設計比較混亂，二級學院要麼一味強 調自身的個性，違背了形象塑造的整體性原則；要麼與別的二級學院色彩相像或雷同，無法體現差異性。缺乏系統性的色彩規劃自然無法營造強烈的整體感和統一 感。
4.導視系統的文化性不足
學校的歷史、文脈通常存在很大的差異，這是設計具有差異化特徵的導視系統形象的重要出發點。但在實際調查中，發現設計師對學校的文化內涵缺乏深刻地 認識與領悟，導致設計流於形式，無法發揮其導視之外的深層功能作用，這同時也有違學校品牌形象塑造中注重營造文化氛圍的基本理念。
5.導視系統的前瞻性不足
許多學校的導視系統僅僅採用中文這一種語言，這顯然是缺少前瞻性的表現。對一些學校來說，學術交流活動會日益頻繁，導視系統設計也要考慮到這一狀況，採取相應措施，增加國際通用性語言，或根據學校自身國際交流物件的狀況設定相應的文字標識。