從初中進人高中學習是一個新的轉折點，同學們必須採用不同的方法來學習。初中階段主要重視英語知識和語法的學習，而高中階段則側重培養閱讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以在學習過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的綜合運用方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養成一個良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。
一、關於學生課前預習的建議
簡單一點來說，在這一階段，我們要學習自學(或者應該說主動學習的意識和習慣），注意培養自己動手解決問題的能力。英語學科不再是簡單的背背記記就能取得好成績的。
充分利用好正式開始單元授課前的預習時間，完成充分而且有效的預習。預習不是記單詞，不是把資料上的搭配等的講解轉到課本上面。預習必須清楚有目的。就我個人的觀點來看，預習的內容分為兩大塊:詞彙的預習以及單元內容的預習。
1.對於詞彙的預習:對於高一年級，我更傾向於建議學生花大概10來分鐘做個簡單的預習，讀一讀，看看能不能都讀出來，瞄一瞄，注意一下這個單元的詞彙主要是涉及到哪些方面。高二年級的話，我則傾向於建議學生在預習時，找時間去詞典中看下單元裡面設計的一些動詞和形容詞有沒有什麼搭配，不管是否用到，先記下來。不過這樣一來，詞彙部分的預習時間就略多一些。
2.關於單元內容的預習:①瞭解和熟悉單元話題，在預習的時候，建議學生注意卜每單元前面的教學目標，這能給我們很好的指導作用。②預知每部分的大體內容，要預知的話，當然就是要去讀單元的文字和圖片內容，每個部分都應該要涉及下，不能只去看下每個單元的主題閱讀文章^在做這一部分內容的時候，需要注意課本才是基礎，資料、工具書都是輔助的工具。為了把課本的內容弄明白，我們才需要看詞典，看資料，看教輔。③找出文章中不太清楚的部分，作為聽課的重點和難點部分。
二、關於聽課的建議
說到聽課，首先要清楚高中英語的授課結構，一般來說詞彙學習是第一部分，第二部分就是課文的閱讀、訓練閱讀策略和閱讀技能，第三部分是語法部分，講解重點詞彙重點句型等。其他的可能就是具體的練習課了。
聽課的效率是由多方面決定的，比如預習的是否充分，上課精力是否集中，是否科學而又做好了課堂的筆記。這裡不得不提到一點,對於學生來說，為了獲得高的課堂學習效率，我們有責任和義務去配合老師。因為很多時候，老師隨口而出的並不是備課時候的內容，積極的回答和配合會更有效地刺激講臺上的老師，也許正是由於你們的活躍，打開了講臺上的老師的思緒，相應的，你們也會收穫到一堂高質量的授課。
三、關於筆記的建議
筆記是一定要做的，而且要會做。雖然每個老師的看法都不一樣，有的老師主張集中精力在聽課上，有的老師又特別在意筆記。但是筆者覺得就英語課堂來說，筆記是需要認真對待的。那麼筆記需要記什麼呢？
1-記課堂上的重點內容。一般遇到這種情況，老師都會有些特殊的方式去提醒你，比如反覆強調?比如刻意停頓，比如老師在黑板上板書的時候說“請記筆記”,總之稍微細心點，你就會發現需要記的東西挺多的。1.id課堂上的疑問點或者未解決的問題。就算預習再充分,或者說聽課再仔細,你也會發現,在跟著老師去理解課文的時候，你總會有這樣或者那樣的疑問等待著解決，這時候要麼你大膽點，勇敢打斷老師的講話，誠懇地請老師解答(不要介意這樣會打斷課堂的持續，其實大多數老師都是非常喜歡，欣賞這樣的提問方式的。）或者你覺得實在不合適這樣提問，你可以用你所專用的特殊的標記標註一下，下課後自己去解決或者去請教。有時候老師在講課的時候也會給你提出很多東西,但不會太深人，而把任務留給你在課外去解決，這樣的東西也是需要標註下來的。
四、關於課後鞏固的建議
1.做練習。這個筆者相信不必再強調它的重要性，這是對獨立解決問題的能力的培養。但做練習時也有許多需要注意的問題。
①自覺去做相關的練習題目，可以檢驗自己課堂所學，找出自己的薄弱之處，關鍵是聽課的時候，就更有針對性了。
②做足夠多的練習，可以真正起到檢測和實際操作的目的。如果僅僅是搬下答案,那是應付老師，欺騙自己;而對著答案然後稍微思考下，是很難領悟到實際操作中會遇到的困難和缺陷的真正所在的。
③練習做完，答案一對就扔桌子裡面去，而缺少了對本次練習的總結，不去探究錯誤的原因之所在，這樣也是不可取的。前面提到的獨立解決問題的能力不是擺設，如果你稍微研究下錯題，你會發現有些題目是自己不小心看錯了單詞，有些題目是把句子的結構理解錯了.有些題目是因為課本的知識點沒把握牢，有些題是出現了超綱的詞彙，而有些題則可能得歸罪於定式思維。這樣稍微一總結，有些題目，查査詞典自己也就解決了，而有些題目解決不了，這樣聽課的時候重點就更突出了。老師講解這些練習的時候，學生一方面要注意這些自己無法解決的問題，另一方面，如果對於自己已經解決的問題，可能你不會發現老師講到一些你沒有想到的東西或者是老師的思路和你不一樣，這個時候是不是該仔細聽下呢？
2.溫故而知新。英語的學習不像數學，前面的部分學好了，後面學起來就會比較輕鬆，前面的內容也不太容易忘記。相對於金字塔形狀的數學學習，英語的學習更新是一個圓,以一點為圓心，很散，學的東西越多，圈圈也就越大。可能這個比喻不太確切，但說實話，英語的學習遺忘性是很強的。
這也就決定了英語學習的週期性。我們目前的學習是一單元一單元的推進，一單元一單元的詞彙、搭配的累積，對於詞彙、搭配的記憶，不能指望一勞永逸，畢竟我們的語用環境不好，好多東西可能真的只能在題目中才會用到，所以會比較容易忘記。
不過沒關係，自己看一看，記熟悉了的單詞一星期之後還能記得多少，半個月後呢？由於目前我們的授課進度是大概兩個星期一個單元，所以我們也可以把週期設定到一個星期。一個週期到了，花10來分鐘，往前翻一翻。翻單詞、搭配、筆記、重要句式、優美句子、練習題、資料，翻一翻，留個印象就下一個，不一定要花幾十分鐘。翻一翻，一是為了加深印象，另外一方面是發現自己可能還存在的薄弱環節。可能翻的東西比較多,所以這也要求大家做的時候需要一個計劃。
3.背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞彙和結構，增強語感。由於背下來的東西已在你頭腦中深深紮根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基石。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發展就困難了。
五、關於課外主動學習的建議
課外，除了一些配套資料上的練習以外，如果要在英語上多下功夫，該怎麼做呢？
1.抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得資訊的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文，對準確地理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求瞭解大意，不去考慮句子結構和某些詞彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要碰到生詞就翻辭典,儘量靠上下文來猜測詞義,除非一個生詞反覆出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
2.寫作訓練。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍後進行，但高中生無論如何是應該經常進行英文寫作的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習開始。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了,也可以適當用一些複雜結構，如定語從句、非謂語動詞短語、強調句型等等,還要練習用好連線詞語，因為連線詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。