小毅是鄰居家的孩子，也是女兒的同伴同學，長得非常機靈可愛，也是班上的淘氣包，每天晚上女兒的班級活動彙報時間裡，總少不了他的斑斑劣跡，如上課講笑話啦、課後揪女孩子髮辮被告狀啦，總之，覺得這是一個非常聰明，精力非常過剩的小傢伙。有一天，女兒用非常鄙視的語氣說“小毅是個壞孩子，以後再也不跟他玩了！”我覺得很奇怪，女兒以前說起小毅的惡作劇的時候，基本都是帶著好玩，最多也是有點幸災樂禍的情緒，這次發生了什麼事情，讓她對小毅從根本上否定了呢？
詳細瞭解後，才知道，原來今天班級有活動，班上的同學小偉應班主任要求帶了架很高檔的相機回校拍照。下午的時候，相機不見了，經過搜尋，在小毅的書包裡找到了。班主任在鬆口氣之餘很憤怒，在班上宣佈小毅是小偷，並叫了家長。小毅的媽媽是個很強勢的女人，到校的第一件事就是當全班同學的面給了小毅一耳光，據說帶回家後進行了關黑屋子的懲罰。
聽了女兒的談論後，我為小毅揪心，很擔心這次的事件給他帶來難以彌補的創傷。我覺得面對這種情況，作為媽媽，可以從以下幾個步驟去解決問題：
工具/原料
愛心 傾聽
耐心 交流
方法/步驟
給孩子一個擁抱。孩子才小學一年級，事情發生後，他應該是非常的愧疚、慌亂、自責，面對老師的指責與同學異樣的目光，他的世界可能瀕臨崩潰。父母的擁抱彷彿是溺水孩子看到的救生圈，讓孩子在驚慌失措中獲得安全感。
找一個單獨的空間，讓孩子就該件事情談談自己的看法，這個年齡段的孩子總體來說還是很純真的，在媽媽的引導下，會很如實地說出整個的過程以及自己的想法。
引導孩子分析自己行為的不足及可能帶來的後果，讓讓他認識到自己的錯誤，並引以為戒，在今後杜絕類似現象的發生。
鼓勵孩子主動向班主任說清楚自己拿照相機的前因後果、自己的一些想法，勇敢地承認自己的錯誤並保證不會再犯。如果孩子的承受力做得到，也可以鼓勵孩子跟媽媽一起當著全班同學的面談起這次的事件。承認自己的錯誤，但非故意偷盜，跟社會上的那些偷盜是兩碼事。
跟班主任交涉，孩子這麼小，本次的行為更多地屬於一念之差，“小偷”這個帽子過於沉重，希望老師能從學生成長的角度出發，給孩子機會，幫孩子在班上重塑形象。
關注孩子的心理健康，多鼓勵與引導，陪孩子一起走出這次事件帶來的陰影。
後記
並不是每個老師都是教育家，自家的孩子，尤其是幼小的孩子，從身體到心靈都離不開媽媽的關注。護著孩子並不是無原則地溺愛孩子，幫他建立是非觀，給孩子安全感，遠比自己的面子更為重要。
孩子，媽媽永遠是你的堅強後盾！
注意事項
如果孩子不夠堅強，給他時間，不要急著逼他去面對同學道歉
給孩子 愛心與耐心，做他堅強的後盾。